高效课堂学习心得900字(11篇)-安妮说

关于高效课堂学习心得，精选6篇范文，字数为900字。一个多月的时间，我参加了我校组织的高效课堂研修班的学习。在这次的研修过程中，我收获颇丰，感触颇深，现将有关心得体会总结如下：。

高效课堂学习心得(范文)：1

一个多月的时间，我参加了我校组织的高效课堂研修班的学习。在这次的研修过程中，我收获颇丰，感触颇深，现将有关心得体会总结如下：高效课堂学习心得900字(11篇)

一、在学以致用上下功夫

通过这次的研修学习，我认识到，要想真正提高课堂教学效果，必须在实际教学中做好课堂教学的各种资料的整合，并把这种资源应用于实际教学中去。只有通过对教学资料进行深入的研究，才能更好地实现高效率地提高教学。

二、在学习中提升能力

我的研修生活也让我感触很深，感受很大，收获也很多。学到了以前在学校学不到的很多东西，我相信在今后的生活和学习中，自己一定能成为一名优秀的教师。

三、在课堂中展示自我

学校为了帮助我们学生更快的提高教学质量，让我们在课堂中展示自己，让我们学习的同时，也展示了自己。通过研修，我们可以更好地展示学科知识和各方面的教学能力，提升我们的专业水平。

四、在工作中提升能力

在研修过程中，不断的发现问题和不断的改进工作，使自己得到进一步的提升。通过研修学习，让我对自己的教学有了更深刻的认识，对自己的教学内容也有了不同的看法，提升了专业素养，提升了课堂技能，提高了课堂教学艺术，提升了教师的专业素质。

总之，这次研修学习，收获的不仅仅只有知识，更多的是教育教学经验和技能。我相信，通过自身的努力，我会在研修中收获更多的知识和能力，提升自己的教育教学能力，提升自己的专业素养，提升自己的教育教学艺术。

高效课堂学习心得(范文)：2

为了全面贯彻新课程理念，更新教育教学观念，提升教师课堂教学艺术，本学期我们高效课堂学习的内容有如下几项内容：

一、基础理论

学习了《课程标准》和《基础教育课程改革纲要》后对课堂的理解和实践，在理论上有了明确的认识和体会，在教育实践中更加坚定了课堂教学改革是实施素质教育的主渠道的原则，在学习实践中学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》，使我们对课程的理解更加全面，实践教学也更加得心应手，在教育教学实践中能更好地贯彻理论联系实际的原则，做到学以致用。

二、理论和实践相结合

1、教师的观念

课改实验以来，教师在教学中遇到的困惑和疑难都源于教师个人的教学观念和教学行为。

2、教师的观念的转变

在课程改革实践中，教师们都在教学实践中不断改进课程教学，在教学活动中不断改进教学方法，提高教学效率，并在学习和实践中总结出许多教学模式，在课题研究中得到了一些方法，并形成了自己的独特见解。

高效课堂学习心得(范文)：3

学习

这个暑假，为了提高自己的教学水平，我从网络上下载了一些相关的文章，并且自己的收获也是不少的，我就来说说自己在这个暑假中怎样做出自己的感想。

在暑假里，我参加了学校组织的“教师暑假培训班”的学习，并且参加了学校组织的学习活动，通过了培训班的学习，我学到了很多东西，并且学到了一些新的知识，这次学习给我带给了一个非常大的收获，这次培训是一个很好的机会，通过一次次的学习，我也深深的意识到了自己的学习水平还有很大的提高。

首先，我觉得我们在这次培训中，我们的教学理念和自身的教学理念有了很大的提升，并且在教学方面的一些经验也都是可以让我们的教学水平得到提升的。

其次，是我觉得自己在这次培训学习的收获最大的就是在课堂上的教学技巧以及处理教学的方式上能够得到一定的提升。

第一，课堂上学生们的学习是比较的积极主动的，但在课堂上如何让学生们的学习积极而不是被动的，这是我觉得在培训中，我的做法是比较的不错的，通过培训，让学生们在学习中去认识了自己，并且在课堂上能够积极的思考问题，这样在我们的教学中能够让学生们的学习更有动力。

第二，在教学的教学上，我们更多的是在学生的学习能力上去做到更好的培养。因为是一线教学，我们更多的是把一线的知识教学的更有方法，让学生掌握的更好。

第三，在处理教学的时候也有自己的不足之处，有时候在处理学生的问题的时候，我们会不停的去纠正自己的不足，在课堂中，我们会不停的去教育学生，让他们能够在我们自己的教学中学到更多的知识，这样我们就能够更好的处理学生的一些情况。

第四，在学习的课堂上，虽然有时候会觉得很累，但在这个过程中，我们可以学到很多的东西，并且可以通过这样的方式去学习。

在这个暑假期间，我也认识到自己还有很多东西要学，我也希望自己能够在这个暑假有所收获，让我的教学水平得到提升，这样在我们的教学里面，我才能够更好的处理好学校里面的工作，这样才能够让我们能学到更多的知识来提升自己的学历，才能够让我们的学生们在未来的生活中，学会更有动力。

高效课堂学习心得(范文)：4

我是第一批进入高中的高三学生，也是第一批进入高中学习的学生。高中的学习对他们在高一时就有了一个更为深层次的理解，在这个学习阶段中，高中课堂的主动权也由这部分学起来，课堂上主要的是让他们去主动的思考，主动的去学习，而不在课堂上老师是老师在讲，他们是在看，老师在学。学生对课堂的理解和对课堂的理解，都不是老师在说，而是在听。学生的学习主要是在课堂上，课堂的主动权由他们来决定，所以课堂上老师的思维，学习的主动权是由老师来决定的。

高一的课堂教学有其自身学习的特殊性。高一的学习有自己的思维方式，但是高一的学习又是高中学习的最重要的一个环节，这就需要学习老师的思维方式。老师的讲解既是思维的“源头”，又是知识的“心脏”。学生的学习主要是在老师的思维指点下进行的，老师在教学中也起着引导作用，所以在教学中老师的思维是非常重要的，老师的思维直接影响着学生学习的效果。在教学中老师的思维直接关系着学生听课效率的高低。

学习高一课堂要想学好，学好就要从自己的思维中来，老师的思维就是学生的思维，老师的思维直接影响着学生学习的效果。学习高中课堂教学有其自身的特点，学习高中课堂教学有其自身的思维方式。学习高中课堂教学的自身特点有以下几种：

1、老师的思维方式。

这种方式一般是一个思维过程中所需要的，但是老师思维是一个思维习惯，也是一个思想过程，老师要想在课堂上有所思考，老师的思想就是在教学中进行的。所以老师的思想就是学生进行思维的过程。这种思维过程就需要老师的思想，也就是在教学中老师的思维，老师不是教给他们知识的过程，也不是教给他们怎么做，而是让他们自己去思考。

2、老师的思想。

这种思想是一种思维过程，老师思想是学生的思维，老师思想是老师的思想。这种思想包括：

3)、老师的思想。

4)、老师的思想。

5)、教师的思想。

这种思想包括：

6)、老师的思想。

7)、老师的思想。

8)、老师的思想。