基层医院和上级医院合作协议书怎么写才有效（托管中心和学校合作协议怎么写才有效）
一、合作协议书的主要内容
1、双方在此确认，本合作协议是基层医院和上级医院之间有关具体合作事宜的约定。
2、本协议确定双方共同遵守的合作条款和条件，包括协作的范围、责任的分配、协作的方式、合作的期限以及可能出现的纠纷的处理等等。
3、双方共同确定，根据各自的职责，基层医院将负责提供必要的资源支持，上级医院将负责提供技术支持，双方共同促进协作工作的顺利开展。
4、双方同意，在本协议有效期内，双方互不干扰对方正常的经营活动，保证对方履行本协议规定的义务。
5、双方同意，本协议有效期为自签署之日起至双方协商终止或者双方协商达成的其他日期止。
二、合作协议书的法律效力
1、本合作协议书一经签署，双方均受其约束，协议中约定的条款和条件均具有法律约束力。
2、如果双方在本合作协议书执行过程中发生纠纷，双方应当友好协商，协商不成的，可以向当地法院提起诉讼。
3、本合作协议书一经签署，即视为合法有效，对双方具有约束力。
协议书合作学校应涵盖如下条款：
一、双方声明
1、托管中心：（全称）
2、学校：（全称）
二、合作内容
1、托管中心将为学校提供（服务内容）服务。
2、学校应当提供（支持设施、财务资助等），以保证托管中心正常运营。
三、责任落实
1、托管中心应当履行本合作协议约定的义务，保证服务质量，遵守相关法律法规；
2、学校应当按照本合作协议的约定，按时、足额支付托管中心的费用，并保证托管中心的相关设施使用环境。
四、违约责任
1、若托管中心违反本合作协议约定的义务，或者未能按照合同规定的期限提供服务，造成学校损失的，应当承担违约责任，赔偿学校因此遭受的损失；
2、若学校违反本合作协议约定的义务，或者未能按照合同规定的期限支付托管中心的费用，导致托管中心遭受损失的，应当承担违约责任，赔偿托管中心因此遭受的损失。
五、保密条款
1、双方应当保证本合作协议的内容不得泄露给第三方；
2、双方任何一方在任何情况下均不得以本合作协议内容为借口，窃取另一方的商业机密、知识产权和其他商业秘密。
六、法律适用
本合作协议的签订、履行、解释及争议的解决均适用中华共和国法律。
七、其他
1、本合作协议自双方签字之日起生效，有效期（期限）为（时间）；
2、双方可以协商调整合作内容，但须以书面形式签订补充协议，补充协议与本合作协议具有同等法律效力；
3、双方未尽事宜，以及本合作协议的解释、履行及争
协议书合作学校的注意事项：
1. 合作协议要明确双方的权利与义务。托管中心应担负起所有学生的健康、安全和教育服务的责任，并保证学生在其服务期间得到有效的教育。
2. 托管中心应当向学校提供准确的信息，包括学生的健康、安全情况、学习进步情况等。
3. 托管中心应尊重学校的教育理念，将学校的教育策略贯彻到学生的日常教育当中。
4. 学校应当提供足够的学习资料和教学资源，为托管中心提供有效的指导和支持，提高学生的学习效果。
5. 学校和托管中心应当互相尊重，保护彼此的利益，保证学生得到更好的服务。
6. 学校和托管中心应当在学生的学习和生活中进行有效的沟通，保证双方的合作顺利进行。
7. 合作协议的有效期限以及双方的解除条件应当明确，以确保双方的合作关系可以长期有效。
校企合作学员实习就业协议书范本示例
甲方：___________职业培训学校
乙方：_______________________________
本着为企业培养有用人才，为学生就业创造有利条件的宗旨，经甲乙双方友好协商，甲方向乙方推荐优秀毕业生到乙方实习达成如下协议：
一、甲方权利义务及培训专业：
1、甲方推荐学员应参加过本单位岗位或工种的相应技能培训，提供学员名单和基本情况介绍。
2、甲方推荐学员须身体健康，思想上进，优先向乙方推荐空缺岗位及其它便利条件。
3、征得乙方同意的基础上，甲方拥有利用校企合作、借助乙方的社会效应开展宣传的便利
4、甲方开设以下专业技能培训：电焊、计算机、电子电器维修、中式烹饪、美容、美发、保健、酒店管理、服务礼仪、市场营销、养殖种植、家政服务、汽车美容，年专业培训综合能力：3000人左右。
二、乙方权利义务及单位主营业务和岗位需求
1、为甲方学员配备思想水平、业务素质、生产技术及生活方面过硬的指导老师。
2、为甲方学员提供良好的工作、学习与生活条件，与乙方职工一视同仁，不岐视。
3、为甲方学员提供劳动保护用品，保障学员的实习安全，不安排实习内容以外的危险工作。
4、对参加生产性实习的学生，可向学员支付一定的劳务实习费和补助。
5、乙方单位主营业务和实习岗位用工需求
乙方单位地址：
乙方主营业务：
人事部负责人姓名
实习岗位（工种）
年龄要求
性别要求
实习薪资
其它说明
三、其它情况双方可协商解决，本协议一式两份，双方签字后生效。
甲方：__________职业培训学校乙方(签章)：__________________________
地址：_________________________
电话：_________________________负责人(签字)：_________________________
签订时间：___年___月___日
扩展说明：如何有效组织学生开展合作学习？
有效开展合作学习需要建立规则，加上长期的实践训练才会达到预期的效果。一般来说至少搞清楚两个问题，一是如何分组，二是如何如何合作。
先说如何分组。班内分组有几个选择，例如同质分组，或者是混合分组。所谓同质分组，就是将学习基础和能力相近的同学分到一个组，一般班级合作学习的小组人数以4人左右为宜。而混合分组，则是把学业水平不同的学生分在同一组内。
另外一个问题就是组内活动的一般规则。学生在组内学习需要建立活动规则，才能确保学习有效开展，首先是组内分工，按照四个人来说，一般要确定一个组长，组长的职业是整体协调组内学习，第二就是要确定一个记录员，负责组内的讨论记录，并负责文字整理，第三要有一个观察员，防止讨论问题时跑题，及时提醒，回到正题。第四就是确定一个资料收集员，负责讨论后各种资料收集整理。
还有几个需要提醒的问题。一是组内分工要轮流，不能一个人长期担任组长，最好一周轮流一次。这样有利于提高所有学生的综合素养，根据自己长期的观察，如果不是轮流分工，有时候组内容易被一些表达欲望比较强的同学控制，讨论的时候，成了他一个人的舞台，其他同学都成了听众，几乎没有发言的机会。
另外就是要加强对小组合作交流的评价，评价结果应当与学生的平时成绩挂钩，同一个小组的分数也可以有所不同，不同的依据应当按照各自在组内学习中的所承担的任务自己造成的质量，可以是自我评价，也可以是组内成员在老师给予小组分数的基础上，进行微调，小组同学共同认可。
小组合作学习的有效性是得到了实践证明的，本人在教学实践中，对于小组合作学习的有效性调查结果显示，百分之八十五以上的同学都支持开展小组合作学习。因此不断总结小组合作学习的做法是有益于提高学生学业水平的。
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