口语学习方法2000字(15篇)-安妮说

关于口语学习方法，精选6篇范文，字数为2000字。在英语教学中，如何有效地培养口语表达能力呢？我们可以从四个方面入手：教师在教学中要注意用语言表达，不要用语言代替发言，要用自己的语言与学生交流，这样，才能使教学过程中的语言流畅，语音语调、教态、教具和板书能更好地体现教师的教学功能。

口语学习方法(范文)：1

在英语教学中，如何有效地培养口语表达能力呢？我们可以从四个方面入手：口语学习方法2000字(15篇)

第一，教师首先要有一个良好的口语表达能力，在教学中，教师要注意教语言的连贯性和流畅性。在上课中，教师要注意听清楚课文中的每一句话，让语速快，不至于出现短缺。这样，在课堂上教师可以有针对性的调整课程的重点，使用简单的语言，尽可能使用简单的短文。

第二，教师在教学中要注意用语言表达，不要用语言代替发言，要用自己的语言与学生交流，这样，才能使教学过程中的语言流畅，语音语调、教态、教具和板书能更好地体现教师的教学功能。

第三，教师要注意用语言与学生交流，在交流过程中要使语言更加生动、准确，能够让学生更容易了解课文中的内容，并能从中学会一些简单的句型，以及一些简单的英语口语表达技巧。

第四，教师在教学过程中要注意用自己的语言与学生交流，在交流中要注意语言使用的恰当性。教师要注意用英语的口头语调，使用自己的语言，不能让学生觉得语言无味。

第五，教师要注意用英语进行口语交流，要使用英语教学活动中的语言，不要以教师的口头语为理由而打断学生与学生的交际活动。

在这两个月里，我通过与学生的相处，发现了自己的许多不足之处，也学会了如何去更好的去完成英语教学，在今后的教学工作中也会不断的努力，为学生创造一个良好的学习环境。

口语学习方法(范文)：2

口语

这个词，我是很熟悉的，因为我还没有接触，但是我还是很喜欢的，我不想让你的口语学的不好，不好的话，不能学好口语。我也是在家里，我觉得口语是很重要的，但是我不是很喜欢这个，所以我想我不能让自己去学好，我也想让口语能说的好。

第一，我不会给家里做题，我也不会给老爸妈妈做，我不是很喜欢这个，但是我不喜欢那种语气的语气，我只是希望我能把那种语气给学好了，我要用自己的行动，去让自己做到最好的一个口语。在家我不是很会给妈妈讲故事，妈妈讲的时候我会听，我不是很会听，但是在老爸妈妈的教导下，我有了很多的方法，比如，在我的作文中，我要写好几个生词。在妈妈讲完这个故事的时候我会把我的一句话说出来，在妈妈讲完后我会在旁边看着我说的句子，我会把这些句子抄在纸上，然后我就会自己把这些句子抄在纸上，我不会给妈妈讲故事的时候，妈妈也不让讲了。

第二，我不会给妈妈讲故事的时候，妈妈不会给你讲故事，我会听，而且我会听，但是我觉得我讲故事的时候，妈妈不会给我讲，我会听，我不是不懂故事，不是讲故事，而是让她讲的时候讲，我会听。

第三，我不会让妈妈给我讲故事，妈妈给我讲了，讲给我听了，我会给妈妈讲。

第四，我不会给妈妈讲故事，妈妈给我讲，我会听，而且我也不懂，我会跟妈妈讲。我会跟爸爸妈妈讲，妈妈讲的时候我会跟妈妈讲一下自己讲的内容，我不懂，妈妈会告诉我我。

第五，我没有听到爸爸妈妈说话，妈妈说的一句都不听，妈妈讲了一句都没听进去，妈妈讲的内容不知道怎么听了，我也不听了，我会跟妈妈讲我讲的一句话，我不懂。

我知道我不懂，妈妈会告诉我我这句话是什么，我会把它记在心里，我也会跟妈妈讲我讲的故事。

第六，我不是讲这个故事的，我不能让妈妈讲了，妈妈说的一句都不听，妈妈讲的这句话也不听了，我会跟爸爸妈妈讲，妈妈讲的一句都不听进去，妈妈讲的那句话也不听进去了，妈妈讲的那句也讲不进去了，我会跟妈妈讲，妈妈讲的很不好听，妈妈讲的很不好听，我不知道怎么听懂了。

以上就是我在家里和妈妈聊天的一些话，我觉得我和妈妈之间还没有那么多的关系，不过我会在爸爸妈妈面前表现一下的，希望他们早日的改掉自己的坏毛病，好让爸爸妈妈开心，让爸爸妈妈放心。

口语学习方法(范文)：3

语文学习是一个长期的工作，需要持之以恒，不断探索，在工作中不断创新，不断进步。是我在语文教学中在语文教学中的应用和自己的感悟：

一、用语文教学来激发学生学习语文的兴趣。

兴趣是最好的老师。在教学中，教师要重视语文的情感体验，让学生在语文的学习中，通过各种形式感受到语文的神奇，激发他们热爱语文的情感。教师通过语文的魅力，使学生产生情感的波澜，这样学生才会“亲其师，信其道”地去学习语文的。教师通过各种形式的活动来激发学生的兴趣和求知欲。

二、用语文教学来启迪学生。

语文的魅力在于不仅仅是课堂上教师自己，在课堂内外也都体现着一个“人人都学好学透”的教学理念。语文教学必须“活到老，学到老。”如何提高语文教学这项工作，教师应注意以下几个方面。

1.要给学生营造一个学习语文的氛围。

语文教学要以学生为中心，教师为主导，学生自主学习，教师为指导，教师帮助学习，学生自己读读背背、默默背、不求甚解，教师的作用不但是要激发学生学习语文的兴趣，还要培养语文能力。

2.教师要有自己的语文教学理念。

理念一旦确定，教学就必须是“仁者见仁，智者见智。”教师首先要做到“仁”字，要有爱心和耐心。爱是一种理智的情感交流，理解是一种能力培养。

3.教学中，要有意识的让学生通过亲身实践活动体验语文学习。

理念二：要给学生创设语言学习的条件。

语文教学的目的就是让学生积累语言，发展思维，形成技能，发展个性。在课堂教学中，教师要重视培养学生的语言学习习惯，让学生养成说话完整，说得出色的习惯;要重视培养学生的语言实践能力，让每位学生都能通过不同的方式获得语言的运用;要重视培养学生的语言实践能力，让学生在不同的学习环境中体验语言的运用，形成技能，发展思维;要重视培养学生的语言实践能力，让学生在不同的学习环境中领悟语言运用，形成技能，发展思维，形成技能，养成技能，发展创造力。

三、用语文教学来启迪学生。

在新课标下，语言教学要重视学生的语言实践。在语言教学中，教师要重视让学生通过实践活动领悟语言，运用语言;通过学生自身的感知、体验、思考和练习，领悟和运用语言。

总而言之，语文教学在语文教学中，要重视学生的积累，让学生在不知不觉中积累语言，发展思维，形成技能，发展语文能力。要重视学生的自主学习、合作学习、探究性学习，要重视培养学生的语文素养。教学过程是师生双方交往，互相启发，不断思考，互相交流，互相沟通的过程。