跨专业调剂研究生学习适应性研究800字(12篇)

关于跨专业调剂研究生学习适应性研究，精选6篇范文，字数为800字。2014年，我院在学院领导和上级有关部门的正确领导、指导下，紧紧围绕学生工作中心开展学生工作,全面深化教育教学改革,以学生为主体，以“以学生为主体”开展学生的学习活动，努力提高学生素质，提升学生的综合素质为目标，全面实施素质教育，不断深入研究，开拓创新，全校上下齐心努力，取得了一定的成绩。

跨专业调剂研究生学习适应性研究(范文)：1

2014年，我院在学院领导和上级有关部门的正确领导、指导下，紧紧围绕学生工作中心开展学生工作,全面深化教育教学改革,以学生为主体，以“以学生为主体”开展学生的学习活动，努力提高学生素质，提升学生的综合素质为目标，全面实施素质教育，不断深入研究，开拓创新，全校上下齐心努力，取得了一定的成绩。

一、加强领导、落实工作措施

1、加强领导，建立健全学生工作网络

学院领导成立了以院长为组长，各副院长为成员的领导小组，并制定了《学生工作管理规章制度》，明确规定了各项工作要求。在学院领导的带动下，全体学生工作人员齐心协力，认真组织，严抓落实，确保了学生工作的顺利进行。

2、制定工作方案并落实工作

为确保我院学生工作的顺利进行，学院制定了《学生工作管理规章制度》，明确学生工作的范围、任务和责任。

3、建立健全各项奖惩制度

我院学生工作的目标是：全员参与，全程监控。

二、开展学生工作培养学生综合素质工作，提高学生工作的针对性和实效性

4、加强领导，落实责任：学院领导成立了以院长为组长，副院长、辅导员为组员的学生工作领导小组，并制定了学生工作管理规章制度。各系学生会、各班学生为学生会学习、生活、交往、社会活动的第一责任人，并将责任具体到人。学院领导定期不定期的对学生工作进行检查，并及时反馈工作情况。

5、落实工作，建立机制：学院学生工作的发展的核心内容是学生工作，学生工作管理的关键在于落实，学生工作的成败则在于管理。本学年我们着重从以下几个方面着手：一是加强领导，明确责任；二是建立健全制度，加强培训：学院制定《学生管理规章制度》，明确工作的目的，要求各系领导、辅导员、辅导员和学生代表在日常工作中要有明确的工作职责，并且做到每项工作有计划、有总结、有检查、有考核。

三、加强对学生的管理，培养学生良好的行为习惯

6、学院领导重视学生的思想工作。学生工作是学院工作中的首要任务，学生工作的成败将直接关系到学生今后的成长和未来。学生工作的顺利开展，关系到学院的声誉和未来。因此，院学生工作领导小组要高度重视学生工作的组织开展工作，切实抓好思想工作。

7、建立健全学生考勤、学生培养等工作制度。制定《学生考勤工作制度》，加强考勤工作。学院制定《学生工作制度》，明确学生职权，做好学生的日常管理。学院制定了《学生工作管理规定》，学生工作的管理制度包括《学生管理制度》、《学生会工作计划》、《学习制度》、《生活学习管理制度》、《生活学习管理制度》、《学生会工作管理制度》等。通过制度的建立，不断规范学生的学习行为，加强和改进学生的思想教育工作。

8、建立健全学生管理制度。制定学生工作制度和相关制度，使学生工作有章可循；使学生工作有法可依；使学生学习有制可管，使学生工作有人可做，使学生工作有组可依。

9、学生工作管理工作。学院学生工作的开展要求主管学生工作的副院长具体抓好相关学生工作。副院长和各副院长要亲临指导工作，对工作中的成功失败进行总结经验，并提出下步工作的建议；副院长要对各项工作进行检查评比，发现不足，及时给予纠正。

10、学生工作管理工作。学院学生工作主要是为学生的学习、生活与健康发展服务。学院工作人员必须具备较强的素养和业务水平，具有较高的专业素养和业务素质，具有较强的工作责任心、工作技能，具有较强的工作经验，具有一定的管理水平。

四、抓好学生工作管理的基本任务

11、抓好学生日常管理

12、抓好学生日常管理

13、抓好学生综合素质工作

14、抓好学生综合素质工作

五、加强学生日常管理

15、加强和改进学生日常管理工作。学生工作不是一两次就能完成的，要经历从一开始的学生日常管理到后来的每一次

跨专业调剂研究生学习适应性研究(范文)：2

2010年11月20日，我院2010班全体同学在学校的教育指导下，在教研室主任的带领下，在教学楼305教室进行了一次“跨专业调剂研究”。

其次，我还进行了“跨专业调剂研究”学习。通过对“跨专业调剂”的学习。我想，通过这次学习，我们将会对以后的教育工作有很积极的作用。我们要在以后的教育工作中，积极参与，不断的反思和总结，不断的提高自身的业务素质。而作为一名教师，我们将会在以后的教学中，积极参与学科的各种教研活动，不断地充实自己，让自己的课堂更加有效，更加有质量。

最后，我想谈谈我们在研究中的一些体会。

一、学习的方法与过程

在我们的课堂中，有很多需要我们去思考、研究的地方，我们可以将它们转化为自己的教育思想。通过这次的学习，我们学到了很多新的教育思想，我相信，我们在教学的路上，我们会走的更快。

我们将以新课程理念指导我们的实际教育，使他们真正达到素质教育的要求。在以后的教学中我会更加的努力，在不懈的探索中实现自我的提高。

跨专业调剂研究生学习适应性研究(范文)：3

跨专业调剂研究生学习适应性研究(范文)：4

摘要：目前，跨专业的学生普遍学习的方式和学习态度都不适应这种方式，因此，在跨专业调剂方式中，我们可以采用“先学后教，教师指导”的教学模式；在跨专业调剂研究中，学生可以采用“先学后教、课堂教学”的教学模式；在跨专业调剂研究中，学生可以采用“先学后教，课堂教学”的教学模式。通过学习，学生可以在学习中掌握相关的学习策略，为将来的学习做一个铺垫。

关键词：

调剂

调剂

研究

研究

中图分类号：g132

【文献标识码】a

文章编号：

1004-871

1004）06-07

2010）08-02

跨专业调剂研究生学习适应性研究(范文)：5

2020年9月，我参加了由省教育厅主办的高级教师专业化发展研究中心举办的高级教师专业化发展研究工作培训班，并在这个培训班里学习了两天，现将自己的心得和体会总结如下，希望与各位同仁互相提宝贵意见：

一、

培训的内容

一）、专业化发展研修

1、研修目的

2、教育观念

教育理念是指引教育教学实践的理论和实践，教育观念则是教师在教育教学实践中所应当遵循的准则、指南和理论依据。在实践中教师所应当遵守的教育观念，对以后的专业化发展指导方向起到了指导的作用。

3、专业知识

专业知识是指教师在教育理念指导下，以学生为本，充分尊重和依靠学生的认知水平和认知水平，充分激发和保持学生的学习动机。教师专业知识主要体现在知识结构的创建上，体现在教师的主导作用、学生的主体地位和教学的主体意识上，体现在教师的主导作用和学生的主体地位上。教师要根据自己学科的特点和教学的内容，充分利用课堂这个主阵地，以学生为中心，以教为主，充分激发学生的学习积极性，培养学生的创造力，让学生学会学习、学会做人，以达到学习成功的一个标志。

4、教育教学方法与技巧

教育教学方面教师是学校的中心，教师的专业素质直接影响到学生素质的提高和教学质量。所以教师的教学方法也是教与学的中心，教师的教学水平直接关系到学生的学习质量和教学质量。因此，教学方法和技巧的创设，是提高教师教育教学水平和实践能力的关键。教学方法是教师在教育教学活动过程中运用自己的教育教学行为，通过学生的自主学习、合作学习和探究学习，达到教学目的的。

5。培训的实效性

本次教师专业化发展研修活动，使我更进一步了解了新时期高职教师的工作重点，了解了高职教育发展的趋势；了解了专业化发展的一些特点和问题；掌握了职业教育的一些基本操作规范，了解了职业教育的发展方向。同时通过这次培训活动，使我对未来的工作充满了信心和希望，也充分感受到了职业教育的理念与思路。

二）、培训的效果

通过这次的教师专业化发展培训，使我在教育理念上有了更新的认识和体会，我认为作为一名新课程教师，必须具有现代观念，积极创设情境，努力改革课堂结构和方法，实施新课程，努力提高自身素质，才能适应时代的需要。因此，通过培训我认识到教学不仅是一门复杂的艺术，而它是一门艺术活动。要促进教学不断发展，提高教学质量，必须具备一定的教育教学理念与方法，而这些理念必须通过教师的反复实践，才能真正达到。

三）、教育教学方面

6、教育教学理论和专业知识的提高和加强

这次培训的内容很多，主要有新课程改革理论以及高职教育实践课程的理论学习。通过这次培训的学习，使我认识到教师要想跟上新课程改革的步伐，必须积极进行教育教学改革和研究，不断提高自身的素质和教育教学水平，以适应新时期对学生的素质要求。这次培训的形式很多，主要由以下几个方面来总结：

首先学院安排的讲座是由省教育厅专家和高职教育专家给我们进行的。他们从教育理论和教学实践两个方面为我们做精彩的讲座。讲座中，专家们的精辟见解，睿智的思维，幽默诙谐的语言，让人荡气回肠。专家们或从人生理论、教学策略、职业规划三个方面做了深入浅出的讲解。通过这次培训，使我对教师这一职业