小学一年级语文拼音学习1500字(6篇)

关于语文拼音学习，精选6篇小学范文，字数为1500字。汉语拼音知识既是学生的基础知识，也是学生学习拼音知识的起点。

语文拼音学习(小学范文)：1

1、汉语拼音知识既是学生的基础知识，也是学生学习拼音知识的起点。

2、汉语拼音知识是学生掌握拼音的基础，也是学习拼音的重点。

3、拼音知识是拼音学习的重点。

4、拼音知识是一节课一节课的教学重点。

5、拼音知识是一节课一节课的教学重点。

6、汉语拼音知识的学习与巩固应该是一个长期的重点。

7、阅读教学是一个长期的进步。

8、拼音学习是一个循序渐进的进行。

语文拼音学习(小学范文)：2

1、复习阶段，认真温习拼音，熟读成诵，在熟读成诵的基础上，加强对拼音知识的巩固，使学生对拼音知识也有一个比较完整的认识，达到熟能生巧的程度。

2)教学阶段，以听写为主，让学生在听写过程中，逐步掌握方法，提高能力.为了让学生能熟练掌握字母表汉语写作的规范、准确，在教学中我除了让学生背诵课文、字词外，还要求学生能运用查字典进行复述说明.在教学中，我坚持以审问认定事物为目标的教学原则，让学生能充分发表自己的观点，从而达到“学以致用”的目的，同时也使孩子能学以致用。

3)复习阶段，重新审视知识点，把握知识的内在联系，找出重点，抓住重点。在复习过程中，我认为应该重视学生对知识点的巩固，而不应该重视学生的能力训练。复习时应根据教学内容及学生实际，设计一些趣味性、知识性、知识性与趣味性相结合的复习活动，使学生通过复述说明，加深对知识点的印象和掌握，达到举一反三的效果。

4)课后复习阶段，认真作好课后辅导工作，在课下，对学习有困难的学生及时找他们谈心，使他们明确学习目的，端正学习态度.为了增进学习兴趣，我决定从以下几方面努力：

5)做好基础知识的辅导。特别是字词方面应该加强辅导，使学生在基础知识上有所提高.

6)课后应该及时做好课后辅导工作，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度.对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

7)要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

8)作业批改及时。从学生的作业情况来看，他们的作业量很少，而且错别字也比较多。他们的作业虽然有很多，但是作业不认真，书写不工整，所以就要花费很多时间去补。对这部分学生不能认真完成。在今后的教学中，改变他们的方法。

9)抓基础知识和基本技能。由于学生的年龄小，自制力差，学习的自觉性不高，因此我在教学中，特别重视基础知识和基本技能的教学和培养。

10)要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

11)积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，

博采众长，提高教学水平。

12)热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作中存在的不足：

本学期教学中虽然我尽了自己的责任和能力去完成了学校布置的各项工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进提高的地方，比如：

13)个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

语文拼音学习(小学范文)：3

通过学习拼音，学生对拼音知识有了新的认识，拼音字的认识也得到了很大的进展。但在这一学期的教学过程中还存在很多有待完善的地方。对我今年的拼音教学进行一下总结。

一、教学方面

1、汉字是拼音教学的主要工具，也是拼音的基本工具。

2、认识常用的汉字，能正确书写汉字。

3、正确使用和复习写字。

4、掌握汉字的写字姿势和方法。

5、熟练掌握笔画笔顺，正确书写，能写出规范字。

6、认识汉字数量，能用笔画正确，正确书写，字写得整洁。

7、能认识常用汉字，能正确书写，能写出字帖整齐。有初步的写字能力，能按规定的内容写字。

8、掌握常用汉字的结构，音节，书法，写作特点。

9、能运用字典、词典，结合自己的实际生活，比较恰当地写一些词，比如名称，时态、动物，名称等等。

二、教学目标

认识常用汉字，能正确书写汉字，会写出字帖整齐，工整。

学习正确书写汉字，能按规定的内容写字。

三、教学重点

10、汉字的识写

11、汉字的写字姿势和方法

12、汉字的书写方法和方法

13、汉字的写字习惯的养成

14、写字姿势和方法

四、教学要求

认识常用汉字，掌握基本笔画的书写姿势和笔法；正确书写，能写出较好的字帖。

15、识写常用汉字。

16、熟练掌握汉字的书写顺序和书写方法，养成按写字规律书写，正确执行笔划书写。

17、认识常用汉字，能按规律书写，正确执行笔划书写。

18、熟记汉字的书写顺序和书写方法。

19、掌握汉字书写的基本笔画及写字方法。

20、能正确书写汉字的书写姿势，正确执行字书法和写字方法。

21、认识常用汉字的笔画和笔画。

22、正确书写常用汉字。

23、能正确使用和复习中的常用字。

24、能认识常用汉字的基本笔画。

25、正确书写常用汉字。

26、正确使用和复习中的常用字。

27、能正确书写汉字。

28、熟练书写常用字。

29、能正确书写常用字。

30、能正确书写常用字。

31、正确书写常用字。

32、能运用字典、词典，结合自己的实际生活，不拘泥于书法家的书法作品。

33、能运用字典、词典，结合自己的实际生活，进行简单的写话。

34、能正确书写常用字。

35、能正确书写常用字。

36、能正确书写常用字。

37、能用字典、词典进行简单的写话。

38、能正确书写常用字。

49、能运用字典、词典进行简单的写话。

50、能正确书写常用字。

51、能正确书写常用字。

52、能正确书写常用字。

53、能正确书写常用字。

54、能正确书写常用字。

55、能正确书写常用字。

56、学会运用常用字。

五、教学目标

认识常用汉字，能正确书写常用字。

27、能正确书写常用字。

28、能正确书写常用字。

39、能正确书写常用字。

40、能正确书写常用字。

41、能正确书写常用字。

42、学会运用字典、词典。

43、能正确书写常用字。

44、能正确书写常用字。

45、能正确书写常用字。

46、能正确书写常用字。

47、能正确书写常用字。

48、能正确书写常用字。

49、能正确书写常用字。

50、能正确书写常用字。

51、认识常用汉字。

52、熟练运用常用字。

53、能正确书写常用字。

54、能正确书写常用字。

55、能正确书写常用字。

56、能正确书写常用字。

57、能正确书写常用字。

语文拼音学习(小学范文)：4

《小学一年级语文拼音》的教学内容大概可以说是从拼音开始的，拼音教学是一门语言课。在教学中我采用了“看图识字”、“说话读书”、“写字”、“口语交际”等一系列活动，使学生掌握了拼音的知识，在实际教学中有意识的培养了学生的拼音技能，让学生在活动中学习拼音。通过一学年的学习，学生在拼音基础上，拼音水平有了明显的提高。现将本学期拼音知识进行简单的总结如下：

一、利用图书，激发学生学习兴趣。

我在教拼音的过程中，利用多媒体教具，利用音像资料为学生创设了情境，引起了认识和学习兴趣。在教学“认字法”的实践活动中，我采用了故事性教学法、启发式教学法、直观性教学法、讨论式教学法等多种教学方法。利用故事性教学法，利用直观教具，激发学生学习的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学到拼音。

二、利用各种方式鼓励学生拼读课外书。

我首先通过借助拼音识字，采用直观教具的方法来引导学生识字，如：拼音字形旁边放出一句古诗词。在识字过程中，我运用借助教具认识生字，采用直观教具的方法，引导学生通过观察、操作、模仿，让学生在实践中去发现生字，识记生字，并让学生在活化中加深对生字的理解。这样，学生在生字的掌握上就感受到了拼音字的韵律美了。在识字时，我不仅采用通过图片，模拟等多种形式来激发学生识字的兴趣，并通过学生对生字的理解和认识，让学生掌握了拼音。

三、利用各种教学手段激发学生学习兴趣。

如：在教学“认字歌”时，我采用情境教学法，利用故事、卡片、谜语等多种手段，激发学生识字的兴趣。学完拼音后，引导学生通过观察图片或图画，用自己喜爱的方式来创作词语，如：学习“小乌鸦爱吃树叶、小兔子爱吃树叶”等。在识字过程中，我利用各种教学方法来激发学生学习兴趣。如：教学“小乌鸦爱吃树叶”“小乌鸦爱吃树叶”的方法时，我借助拼音教具，借助朗读、教具的方法，借助学生熟悉的、好玩的、有趣的、有趣的，激发他们学习的兴趣。

四、通过多媒体教学提高学生识字的积极性。

在教学中采用了视、听、触觉、嗅觉、动物等多种感官来激发学生识字的兴趣，如：在教学“一些常见的动物”的方法时，采用直观形象、具体的教学手段来帮助孩子认识动物的特征，如：在教学“动物有哪些外型的特征”时，我利用多媒体课件展示了动物的身体、动物的嘴巴、动物的头发、头饰等，激发学生对动物的兴趣。通过这样的情境教学，学生在识字中能识别生字的特征，能理解字义，学习了拼音字，学会了拼音字，学会了句型。

五、采用多种教学方法，开发学习潜能。

如：在教学“认字歌”时，我运用多媒体课件，在电视、电脑前、报纸等媒介，在教师的指导下，让学生在观看的过程中，进行自主识字，在实践中去理解词义。学生在实际操作中，掌握了识字方法，在实践中加深了理解。

语文拼音学习(小学范文)：5

一、拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼

拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼

拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼英语拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼

师导导导导师师徒结对互助互学互进相帮互帮互助共同提升实践过程中互帮互助共同提升实践能力

三、拼音拼音拼读拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼

教互助拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼音拼好好好好好好好好好去拼一拼一拼一拼一拼一拼一拼一拼拼一拼我拼一拼我拼我拼一拼我拼一拼一拼---看着拼一拼一拼真想拼一拼-------------------------------------------------------------------------------------------------