大骨干培训心得体会2000字(9篇)

关于大骨干培训心得体会，精选6篇范文，字数为2000字。通过此次培训使我更加清楚的了解了自己的不足之处，也使我对今后在自己的工作岗位上更加明确的了解。这次培训给我们带来的知识，远远超过了课堂内容。这次培训内容丰富，形式多样，有学员的，也有专家的，从专家的理论知识到实践操作，从一个个生动的案例剖析，让我们每位学员耳目一新，从每一次的讲解中，我们不仅学到了新的理念和知识，也学到了如何做一个真正的教师。我从中学到了很多。这次培训既有理论学习，又有实践操作学习。

大骨干培训心得体会(范文)：1

通过此次培训使我更加清楚的了解了自己的不足之处，也使我对今后在自己的工作岗位上更加明确的了解。这次培训给我们带来的知识，远远超过了课堂内容。这次培训内容丰富，形式多样，有学员的，也有专家的，从专家的理论知识到实践操作，从一个个生动的案例剖析，让我们每位学员耳目一新，从每一次的讲解中，我们不仅学到了新的理念和知识，也学到了如何做一个真正的教师。我从中学到了很多。这次培训既有理论学习，又有实践操作学习。

在学习过程中，我积极思考，积极实践，不断提高自身的业务水平和教科研能力，向课堂40分钟要质量，努力让自己成为一名合格的骨干教师。在此次培训中，我积极实践，不断探索。我把所学的教育理念应用到我的教育教学实践中，力求使每一位学生都能在各自的教学岗位上有所作为。在培训中我努力做到：

1、积极听老师和学生的心声，了解他们的思想动态，积极参与到学校的各项科研活动中。

2、通过学习，我掌握了一些科学的教育思想，并且对自己的教育理念也更进一步的了解，教育科研能力也得到进一步提高。

3、通过学习，我对教育的现状有了更深层次的认识。我深切地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是很难的。

4、通过培训我更进一步了解了现代教育观、学生观和学习观，在今后的工作中,要把学到的新观念、新思想运用到教学中去，努力做一名对学生负责，更对自己负责的老师。

这次培训中我收获很多。让我明白了，教育工作不仅仅是给学生传授知识，更重要的是要教给他们如何做人。让我深深地体会到，教师首先要热爱这份职业，热爱学生，热爱教育事业是教师的最基本的道德素养。教师只有热爱学生，才会去关心他们的成长，去教书育人，才能尊重学生的人格、引导他们成才。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠无情，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

通过培训，我还更进一步的认识了自己，也更清楚地知道自己今后努力的方向，更让我看清了自己的优点，也更明确了自己今后努力的方向，更坚定了我今后不断前进、不断前进的信心。

大骨干培训心得体会(范文)：2

20**年3月15日，我参加了由市主办的大骨干专题培训。在这次培训当中，我们听取了市会常德国局长和市的讲座，聆听了市教育学院副院长、市教育局长王玉平主任的专题培训，聆听了市会会长、市教育学院院长老师的专题报告，聆听了市教授的专题讲座。

通过这次培训，让我深切地感受到，作为一名基层教师，我们必须具有现代化的教育观念，才能适应教育的发展。因此，教师的观念应当转变，要从以教师为中心向以学生为中心转变。要学会以学生为中心，以发展能力和创造力的培养为突破口。

一、学习新观念，要注重学生的主体地位。

这次教育专家的讲座给我留下了深刻的印象。陈的讲座给我留下深刻的印象。他认为，没有学生就没有教育。在现代的教育中，教师要尊重学生，要充分信任学生，把热爱和尊重放在第一位。学生只有得到老师信任的肯定，才会愿意学，愿意学。教师只有用爱心去和学生做交流，才能赢得学生的尊敬，这样教育才会收到良好的效果。

二、教育要面向全体学生，促进学生全面发展

新一轮课程改革所倡导的自主学习、合作学习方式，改变了传统的学习模式，注重了师生平等对话，教学相长。新课程标准在课程实施中表现了多样化的理念，体现了以学生为本的理念，它注重了学生的情感、态度、价值观的培养。因此，自主学习、合作学习是现代学习活动中最重要的学习活动，也是学生自主学习、合作学习的重要方式。

在这次培训中，通过理论与专题辅导的方式，使自己逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。

三、学习新知识，要做到终身学习。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这些能力的培养定为课堂教学的终极目标。作为信息技术教师，感到肩上的担子是沉重的。因此我特别注重自身业务的提高，积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

这次培训，让我们学到了新的理论知识，开阔了视野，充实了自己。在今后的工作中，我要努力做到以下几点：

1、多学习，多请教，让自己尽快的成长。

2、树立终身学习的观念，加强自身师德修养，不断提高自己的专业知识和教学水平，平时遇到问题多向同事和老师虚心请教，俗话说：知己知彼，才能百战不殆。

3、及时反思，做到有针对性和实效性。

总之，在这次培训中，我们学习到了很多的知识。我相信，只要我们用心地去耕耘，必定会有一片金灿灿的土壤，我们的学生就一定会成为幸福的教师。在今后的工作中，我将更加努力，刻苦钻研，争取在各个方面都取得更大的进步，成为一名优秀的小学数学教师，把我们的班级工作做得更好。

大骨干培训心得体会(范文)：3

一、提升教师专业素质，提高课改教学质量。

1、加强理论学习，促进教师专业发展

我们把师德教育与新课程改革紧密结合起来，在学习新课程标准和指导下，我们通过集体培训、专家引领、教研组集体培训等形式，组织广大教师学习《中小学教师职业道德规范》、《新课程教学设计与评价》等相关法律法规，学习先进经验和新的教育理念，学习教师心理学基本知识，学习新课程改革的新理念，学习新课程改革中的专业知识和教学技能，不断提高师德修养，努力做学生喜欢的老师。

2、加强教育科研，提升理论素养

在培训中，我们重视对教师的业务培训，通过学习教育理论，开展教学实践活动来加快学科的教育教学水平。我们还通过教育专家来校做报告、观看专家讲座等形式，加强教育技术理论与课程整合的学习和实践，通过教育案例分析、课堂教学评析、教学反思评价等形式来丰富教育教学理论，提高实践能力和教学水平，提高教师教育科研能力和教育教学效果。

二、

提高课改教育教学质量，培养学生良好的学习习惯。

3、培养学生良好学习习惯

良好学习习惯是终身受益的。在课改教育中，许多教师面对新课程改革，面对新课程，面对新课程，面对新课程，无不注重学习和实践，认为，知识只是为教学活动服务的。在日常教学中，教师经常要求学生如何学习，并不是将知识填鸭式的传授，而是要学会学习，从学生的经验和已有知识出发寻求教学的切入点，以学生的创设情境提供知识的载体，以学生的亲身经验加以感性的体验，使之自觉地培养和形成学生的观察、分析、归纳能力。

4、培养学生良好的行为习惯

良好学习行为是学生学好知识，形成技能，发展思维的基础。在日常教学中，我注重把德育、智育、体育等教育渗透到教学中，并让教学因而起到事半功倍的效果。在教学中，我认真备课，精心设计教案，运用多种教学方法。在教学中，做到因材施教，各类学生都喜欢热爱学习，学习兴趣浓厚，学习成绩也较有显著提高。

5、加强课堂教学，提高课堂教学质量。

认真上好每一节课，是提高课堂教学质量的重要环节。为了上好每一节课，我做了的工作：⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

三、

培养班，发挥班主任助手的作用。

班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。

7、班的选拔和培养，班委会成员的梯队建设。班的好坏直接关系到整个班的质量。

我认为，树立和培养良好的班，使我的班主任工作能力得到培养和锻炼，同时也能促进班级的整体发展。

8、多与学生沟通，深入了解学生，努力培养学生积极向上的良好班风和学风。

9、加强对学生的思想教育，培养学生正确的人生观、价值观。

10、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

大骨干培训心得体会(范文)：4

这次培训，使我对教师这个职业也有了更深层次的认识。我认为，好的教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。

在这次培训中，我学到许多以前所未有的知识，让我倍受鼓舞，也对如何做一名合格的好教师产生了强烈的心理暗示。作为新时代的教师，我们要做的就是在平凡中不平凡，在平等中不断成长，不断地提高自身的素质，以适应时代发展的需要。

作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许许多多地方要学习，我将努力做到以下几点：

一、加强自身师德修养，努力做学生的楷模。

德高为师，身正是范。师德是教师的灵魂，作为一名新进教师，只有不断提高自身素质，完善自己，才能教好学生。要做到这一点，就应充分认识加强师德修养的重大意义，坚持学习和实践。

二、多种方法教书育人。

“学高为师，德高为范。”学习教育心理学，我们都知道要培养学生具有健康的人格。但是，学生的“差异”，使得我们教师的工作不能用一种简单，死板的方式，而是要让学生通过自己的努力学习掌握知识，培养他们的创新精神，使他们成为“社会需要的人”。因此，教师的教学要以“爱”为中心，以学生为本，要做到尊重学生。这一点我深有体会。在学生心目中，亦师亦友，平等。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，这主要是由于教师的教学水平和师德修养。

因此，教师要乐于奉献，爱岗敬业，教师的职业道德素质比教师文化素质更为重要。而良好的师德，就是教师具备的最基本的职业道德素养;是教师这个行业能否成功，它直接关系到学生能否健康成长。

因此，教师要时刻注意自己的言行举止，为人处事给学生以示范作用，以良好的医德，优质的服务，良好的医风，去照亮学生，让学生从中受益。

三、教师要具有终身学习的意识。

新课程改革的实施，对教师的要求是变化的，教师要跟上时代的步伐，不断提高自身素质，不断适应现代化教学发展形势。

要做到终身学习，树立终身学习的观念

不断更新和拓宽知识结构，使自己更新知识结构。这就要求教师要具有扎实的专业知识。在吸收新信息同时，自觉学习，主动地学。

四、教师要注重研究和运用现代教育技术。

传播新思想，指引教师的教育教学工作。教师的研究是教育教学的过程，是教育思想、教育理念的直接实现。通过教育，

教师能够熟悉学生的学习情况，学生的学习兴趣、学习方式以及学习态度等。同时，教师还要通过课程资源，组织教育活动，处理好组织教学与个体教育的关系，引导学生能力得到发展。

五、教师应具有较高的思想素质和业务素质。

要做一名终身学习的教师，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学目标相适应的多元化的知识结构。教学的基本功等等。

六、教师要注意选择灵活多样的教学方法。

教师在备课中要根据教材内容的特点，选择适当的教学方法。要选择能激发学生兴趣、启发学生思维的课程形式，激发学生的学习兴趣是提高课堂教学质量的基本条件。教师在备课中，在熟悉教材的基础上，再通过和学生互动，形成一种富有个性的课堂气氛。要以学生为主体，因材施教，教师是课堂的组织者，引导者和参与者。

大骨干培训心得体会(范文)：5

这次培训给我的感受是很深刻的，通过这次培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育观念进一步得到更新。是我通过培训发现的几个问题。

新课程强调：学生是学习的主人。教师成为学生学习活动的组织者、指导者、与参与者。为了体现新课程的理念，我们教师应主动地把自己定位为引导者，这就要求教师必须转变自己的角色地位，顺应新课程的需求。教师应是学生学习活动的组织者、参与者。

要从以“教书育人”为中心转变为以学生的“服务”为中心。教师应以激发学生的学习热情为动力，以培养学生健全的人格为已任，创设情境，引导学生积极参与知识形成的过程，使学生人人学有价值的、有得到发展的知识和技能，使学生的各方面能力都得到发展。

新课标要求，教师应由知识的权威者转变为学生学习的促进者、组织者、指导者。教师要把学生作为学习活动的促进者、指导者、与参与者。教师应由知识的权威转变为学生学习的促进者、组织者和引导者。在学生学习过程中，教师要有意识地把学生作为学习的参与者，教师应成为学生的参与者、促进者。

作为教师，我们应自觉地把新课标中提出的“人人学有价值的数学”作为自己的学习目标，“人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”作为自己追求的目标。教师还应作为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

作为教师，我们应积极创造条件，为学生提供学习的机会，让学生参与教学，把“人人学有价值的数学”的思想落实到具体的行动中。教师应尊重学生的人格，把“人人学有价值的数学”真正建立在“人人都能获得必需的基础知识和技能”上。

“授人以鱼，不如授人以渔”，作为教师，如果不懂得终身学习，即自己获取知识的权利，也不懂得终身学习的意义。

新课程改革不仅要求我们教师去组织适合每一位学生学习的教学活动，而且倡导学生在教学过程中主动地进行个性化的学习和探索。

新课标要求我们要重视学习数学知识的形成过程和方法，让学生通过学习数学知识，发展数学能力。数学学习不能“统一”地进行模仿和解释，而是要通过提供有效的情境，促使学生经历探索事物的过程，体验获取知识的过程。数学学习不是要把知识的传递和被动的接受转化为能力的培养，而是在学习中发展智力，形成技能，形成创新精神。教学过程不再单纯是知识的传授，而是教会学生学习方法，学会学习，养成学生健全的人格，促进学生的可持续发展。