发明的作文400字左右(优秀范文7篇)

关于发明的作文400字左右，精选4篇优秀范文，字数为400字。现在，人类的生活发展得很快。人们生活中，发明了很多东西，其中，我印象最深刻的是发明电车的。

发明的作文左右(优秀范文)：1

现在，人类的生活发展得很快。人们生活中，发明了很多东西，其中，我印象最深刻的是发明电车的。

我家的汽车是用高科技材料制造的。它的前面有一个按扭，它会变成什么样呢？我来告诉你吧。如果你要去旅游，只要一按按钮，车子就会变成一辆“奔驰”汽车，这是为什么呢？那是因为，汽车的外面装有超高智能的转换装置，它能将你的汽车变成一辆奔驰的汽车，这辆汽车不会把你的汽车变成一辆“奔驰”汽车。

在我家的某个角落，有很多机器人。它们会做很多很多事，例如，扫地、擦桌子、洗衣服、拖地、洗碗……

在我们吃饭的时候，机器人会做出可口的饭菜。如果你不想让机器人帮你做饭，机器人会做出香喷喷的饭菜来。

在我们上学的时候，机器人会帮我们把书包放得整整齐齐。如果你上学忘记了，它会自动地帮我们把书包放好，这样，不会耽误我们的功课。

这就是我发明的发明的电车，很神奇吧！

发明的作文左右(优秀范文)：2

有一天，小猴、小熊、小猴、小鸭子一起玩的非常开心，小猴、小熊、小熊还有其它的小动物们玩的非常开心，它们玩得非常高兴，玩的正开心，突然小猴看见了一个大石头，它想：我怎么才能爬上石头，这样我就可以和小熊一起玩了，于是它就说：“小猴子，我们一起玩吧。”小熊一听，就说：“好啊，好啊。”说完它俩就开始一起爬石头，小猪和小熊在旁边说着话，小象也在旁边玩着，它们俩个一起说说笑笑，玩得很开心。过了不一会儿，小熊和小熊就开始想：小猴子，你们怎么还不下来，我还要和你们一起玩游戏呢。小猴子说：“好啊，等等我们吧”，过了不一会儿，小熊想出了一个办法，它说：“小鸭子，你先下来，我把石子放在地上，等着小鸭子来，”小熊说：“你先下来吧，”小鸭子说：“好”，小鸭子下来了，它看见了小猴子，说：“小熊，我们一起玩吧”。小熊说：“好啊。”

小猴子和小熊在一起玩的很开心，它们玩得很尽兴，它们玩的非常开心。玩着玩着，它们的肚子都饿坏了，它们看见了一个大苹果，它们就吃了一个大苹果，小熊说：“好甜啊，这是最后一个苹果，”小猴子说：“好的，”于是它们把苹果吃了。小猴子说：“这是最后一个苹果，小鸭子，”于是它们一起玩了起来，小鸭子也一起玩了起来，玩的非常开心。

发明的作文左右(优秀范文)：3

今天，我在家中，发现了我的发明——发明一个多功能电脑，它能在我需要时帮我做事，帮我解决难题。

我发明的电脑是一个智能电脑，它能在电脑上查字并且查找资料，并且不用电脑的时候就会把电脑关上，电脑还有一个功能，就是可以查查资料。

我发明的电脑是一个小型的电脑，这个电脑是用来查找资料，这个电脑可以在电脑上查找资料，还能看到资料里所说的资料，这是一个多功能电脑，可以在电脑上输输密码。

它还可以在电脑上输入，你想去什么地方，它也能去，你想去什么地方，它也能去，它还可以帮你做你想做的事情，你想做什么，它也帮你做，它还可以帮你检查作业，这个电脑可以检查作业是否漏掉。

我发明的电脑还可以帮你查找资料，可以看到你想看的资料，电脑上还可以给你提供各种资料，如果你在做作业，电脑就会把你想看的资料，一字一句的告诉你，它还可以让你帮你检查作业，可以把错误的资料，一点一滴的告诉你，电脑上还可以帮你查找资料。

这个电脑真是太神奇了，我希望我可以发明一个多功能电脑，帮助更多的人。

发明的作文左右(优秀范文)：4

今天，我们上了一堂生动的语文课，这是一节科学课。老师在黑板上写下了几个大字——“发明大王”，接着老师让我们回答这个问题。

我们大家都举起手来，可都没人举。突然老师一声大叫：“同学们，你们举手的次数最多了!”我们立刻站了起来，有的同学在偷偷地议论，有的同学在想，这节课要不要上啊!我想这节课要上到什么时候啊!老师叫了一位同学起来回答问题。我看着他，他的脸上写满了疑惑。老师让他站起来，他站起来后，老师让他在黑板上写下“发明大王”的名字。接着老师问了问那位同学，他说：“我们想一个名字，可以用手机来发问题!”我们都不知道老师叫什么，只是有些人不知道老师叫什么。老师又让他说了一下他在想什么，他又想到了另一个名字，我们都知道他是在想什么。老师又问了一次他在想的问题，他说：“我在想，我在想发明什么东西啊!”老师又让他说出他在想什么，他又想到了一个问题，他又说：“我在想发明什么东西啊，这时老师让他说，他又说了什么，他又想到了另一个答案，老师又叫他说出了一句让他很不满意的话来，这时老师又说到了他在想发明什么东西啊，他又想到了什么，又说出了第二句让他想不到的话来，他又想到了一个问题，他又想到了一个问题发明的时间，他又想到了发明什么东西。

这时老师又说道：“大家可以再举手回答问题了。”这时老师问我们：“谁知道发明大王的时间呢?我就不举手了。”我们都异口同声地说：“我们举手!”这时老师说：“好的，我们再举手一下!”这时，老师叫了一位同学回答，他问的答案有点偏离了答案，但是我们已经知道他回答得很好了，于是老师又问了一位同学，他回答的答案是：“我们发明出来的发明是‘时间’。”我们又说：“我们发明的发明是‘时间’，”老师又问：“你们发明的发明是干什么去的啊?”那位同学说：“你们的发明是在发明什么啊!我们发明的发明是干什么去的啊!”老师又说：“我们发明的发明是在发明电脑的时间。”我们又说：“发明这个电脑的时间是20xx年，你发明的时间是20xx年，发明这个电脑的时间是20xx年发明的。”老师听了这位同学说的话，笑了。

老师又问：“你们知道发明大王的时间是20xx年吗?我们的回答是20xx年。”这时老师又说：“你们知道发明大王的时间是20xx年吗?我就不告诉你们了。”这时我看老师的眼睛都眯成了一条缝!

这节科学课真有趣，下次老师一定还要上这样有趣的课!