数学手抄报内容素材1500字(15篇)

关于数学手抄报内容素材，精选6篇范文，字数为1500字。教师教学的过程要以学生为主体 教师教学的过程要以学生为主体创设、和谐的教学环境创设宽松的学习环境。

数学手抄报内容素材(范文)：1

二、教师教学的过程要以学生为主体

1、创设、和谐的教学环境

2、创设宽松的学习环境。

新课程要求教师要有、和谐的教学氛围，这些心理品质和精神状态对教师的工作具有重要的影响。教师要尊重、关爱每一位学生，对学生的发展要给以积极的期望，对学生的成长要给以宽松的引导。在教学内容、教学方法以及教学手段上要注重对学生综合能力的培养。

3、创设平等、、和谐的教学气氛

新课程要求教师要以学生为主体，教师作主导作用，使学生积极参与学习活动。教师要鼓励、引导学生积极尝试，主动参与到学习过程中的各个环节中，发现问题、研究问题、解决问题，全面培养学生的创新精神。教师要指导、组织学生开展丰富多彩的活动，通过活动培养学生的实践能力、创新意识和实践能力。

三、在教学中，我们要以培养学生的创新精神和实践能力为重点

培养学生的创新精神和实践能力，不仅要培养学生创新能力，更重要的是培养学生的实践能力。教师要在课堂教学中实现“三维目标”的培养，即：让学生掌握学习的基础知识和基本技能、培养学生的创新精神与实践能力、培养学生的创新精神、培养学生的创新能力。

新课程要求教师在教育科研过程中不断地提炼自己的创造力，在教育科学研究过程中不断丰富自己的创造经验和创造能力。

五、在教师专业化成长方面

新课程改革要求教师在教学过程中要不断地提出新的问题、解决问题，不断地在实践中探索创新。教师要积极投身到教学改革之中，不断地完善自己，改进自己的教学方式，以培养适应21世纪需要的创新型专业人才。

教师的责任就是教书育人，教师必须以高尚的道德品行为学生树立起道德信念，以良好的思想道德风范去影响和培养学生，要教会学生学会做人。做到尊敬师长，遵纪守法，依法执教，将是我们教师应尽的义务和责任。

总之，通过这次培训，我对新课改有了更深的认识。新课程的理念是以提出问题——研究问题——解决问题为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，让学生自主探索与合作

数学手抄报内容素材(范文)：2

这是一篇我从小就喜欢看的书，我的作文是写的。每天我都要写好作文，有时候还能写一篇，我每天的作文都写满了。每天我都要完成作业，还要写一篇写一篇，我的作文也写满了。每次写完作文还要写一次日记，我要把这几个日记整理好，这样写作文就会写得好。这样写作文也不会太难。

读了这篇故事我懂得了：人的成长离不开成长，只要我们用心做事，就会成功的。

数学手抄报内容素材(范文)：3

数学作为一门独立的、综合的数学学科，它有着极为丰富的内容，它的基本功与其基本知识、基本方法，对学生来说具有一定的促进作用。因此，教师应该充分认识数学学科的内在价值，把握数学的内在特征，使数学教学内容更加具体化、生动化，从而更好地激发和保证数学教学的内容生机与活力，从而实现教育的目标。谈谈自己的体会：

1、学习数学的方法，提高解决问题的能力

教师要有目的，有计划地引导学生进行学习，并在学习过程中不断地反思、总结。教师要善于发现学生学习中的优点和长处，善于发现学生存在的问题，引导学生在学习中寻求帮助，帮助学生树立学好数学的信心，从而形成良好的数学素养。

2.创设生动有趣的情境，激发兴趣

数学教学中的情境渗透在数学课堂教学中。如：在教《三角形的面积单位》时，教师在教学“平行四边形面积”时，创设了情境，让学生在情境中学到数的概念、比例、等数学知识，并在情境中体验和感受平行四边形面积的位置，激发学生学习兴趣。

3.激发学习兴趣。

教师要根据教材内容和学生的实际，设计一些生动活泼的问题来帮助学生理解知识。如：在教学“平行四边形面积计算公式”时，采用了猜想的方法：用一位数乘一位数，一位数乘两位数，猜一只钟表，猜一只钟面积，再猜那只钟面积。这样，学生的学习兴趣被调动起来了，他们就会自觉地参与到数学的讨论中去，并学会了数学知识。

4.创设问题情境，培养解决问题的能力

教师要创设问题情境，培养解决问题的能力。如：在教《数字的认识》时，教师在讲《圆柱的周长》时，创设了情境，让学生在情境中理解平行四边形面积计算公式。如，在教《认识圆柱的周长》时，创设了情境，让学生在情境中理解平行四边形面积计算公式，并在情境中理解平行四边形体积的计算公式，学会了平行四边形面积公式的计算方法。

5.重视学科渗透，提高综合应用的能力

数学课程不仅仅是知识的传授与技能的培养，还包括思想品德与情感、数学方法、学生的学习方法和学习态度等各方面。在教学中，教师应根据新的教育理念要求，创设与教学内容密切相关的情境，激发学生的学习动机，为学生提供实践、体验的机会，让学生在自主探索、合作交流的过程中，发展认识规律、获得数学知识。如：在教《圆柱的周长》中，创设了情境，让学生在情境中体验周长的形状、颜色、面积和体积计算，从而激发学生学习数学的兴趣，培养学生的能力。

6.创设情境，注意数学内容的生活

在教学过程中，教师要注意数学内容的生活化，将数学课程内容与学生日常生活联系起来，让学生在实践中学习数学。

7.创设情境，重视数学学科的学习

数学内容是人类在自然生活世界中生活、科学技术活动中所应用的，是学生感受数学、理解数学和发展数学能力的重要方式。学生在学习数学的过程不仅学到数学知识，而且体会到数学的魅力，更能愉悦学习数学。

总之，我们教师要在新课程下，不断地开发课程，在开发具有校本特色的教学资源的同时，要为学生的发展服务，让学生在学习数学、运用数学过程中，获得对数学理解和发展有益的情感，发展他们的数学能力，使他们在数学上真正实现“用数学去学”，使学生“学会学习”。

数学手抄报内容素材(范文)：4

数学是我们中小学生的必修课，也是我们日常的学习与工作的重要组成部分，所以学习数学不仅是对学习数学的重要性，更是对学习数学的一种态度。我们都知道数学是一门重要的课程，但是我们在日常的学习中却不能够把数学当作枯燥的、简单的知识，而是应该去努力的去做好它。

首先，应该重视数学的学习方法。

数学不是简单的认知事物，而是一种逻辑思维活动。数学应该是通过数学活动来表现的。我们可以用数学知识来解决实际生活，让孩子们在数学中体会数学的价值，在数学中找到数学学习的乐趣。

其次是要学会用数学思维去思考问题。

数学是具有抽象性和概括性的，而思维的发展又是建立在抽象的基础上，而在抽象的基础上的知识又与日常的学习有密切的联系。所以数学应该是一门有趣的课程，不可以单纯的认为数学是枯燥的、乏味的，而必须认真对待。

再次，应该重视学生的数学素养的培养。

在数学课堂中，不能单纯的教师教，学生学。而应该把它与学生的生活联系起来，这样学生才能更好的接受知识。

第三，要学会欣赏。

学习数学不仅仅是数学，而是为获得数学知识，获得数学能力的发展奠定基础，为人类的进步作准备，同时，也是培养学生的创新精神和实践能力的重要手段。

第四、应该重视创新能力的培养。

数学学习不是一种简单的认知能力的培养，而是一种观察、实践、思考和解决问题的能力。学习数学不能用数学知识来分数来衡量所有的学生，而应该在数学认知的基础上提高自己的分析、概括能力和推理能力，为今后学习数学打下良好的数学基础。

数学手抄报内容素材(范文)：5

在数学中的运算，有很多数算中的规律是可以概括的，比如：运算过程中有两个条件：一是要用规律进行计算，如果不能计算的话，那就要进行计算。比如：要用两个条件：一是指运算过程的数据，二是指数据之间的数字。如有一种方法：用规律进行计算时，要用规律进行计算，如：用两个条件：一是指运算过程中的数字，二是指运算过程中的数字，如果没有，那就要进行计算。比如：在计算时，要用三个条件：一是要用规律进行计算，如：用三个条件进行计算时，要用三个条件：一是要用三个条件进行计算，如果没有，那就要进行计算，如：用三个条件进行计算时，要用三个条件进行计算时，要用三个条件进行计算时，要用三个条件进行计算时，要用一个条件进行计算时，要用三个条件进行计算。

数学的学习有很多的规律，例如：运算过程中的运算，有两种规矩：一是要用规律进行计算，如：用三个条件计算时，要用三个条件进行计算时，要用三个条件进行计算时，要用三个条件进行计算。二是要用规律来进行计算时，要用规律进行计算时，要用规律进行计算时，要用规律进行计算时，要用规律进行计算时，要用规律进行计算时，要用规律进行计算时，要用规律进行计算时，要用规律进行计算时。例如：在计算过程中，要用三个条件进行计算时，要用三个条件进行计算。

数学的学习有很多的规律，例如：运算过程中的数字，有两个条件：一是要用规律进行计算时，要用三个条件进行计算时，要用三个条件进行计算时，要用规律进行计算时，要用规律进行计算时，要用规律进行计算。例如：在计算过程中，要用两个条件进行计算时，要用三个条件进行计算时，要用三个条件进行计算时，要用一个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算时。例如：在计算过程中，要用三个条件进行计算时，要用三个条件进行计算时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时。例如：在计算过程中，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程中，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时。例如：在计算过程中，要用三个条件进行计算过程，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程中。例如：在计算过程中，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程是，要用三个条件进行计算过程时，应用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时。例如：在计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，需要三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时。例如：在计算过程时，要把两个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，要用三个条件进行计算过程时，