概念学习1500字(15篇)-安妮说

关于概念学习，精选6篇范文，字数为1500字。2022年3月28日，在教学区组织的统一学习和学习期间，我参加了“国培学习”，通过学习我有如下几点体会。

概念学习(范文)：1

2022年3月28日，在教学区组织的统一学习和学习期间，我参加了“国培学习”，通过学习我有如下几点体会：概念学习1500字(15篇)

一、国培学习让我感受到新课程理念的冲击。

在这几天里，我通过认真研读专业书籍和网络，学习了《新课程改革的实践与研究》、《新课程下的课堂》、《教师怎样与新课程同行》、《走进新课程的教师》等书籍，反思了自己以往对新课程理念的理解与诠释，感受到新课程理念的冲击。在新课程理念的冲击下，我对新课程的理念有了更深层次的了解，在教学中更应该注意新理念的实践与研究。

二、国培学习让我感受到了学习的乐趣。

每天的听专家讲座，让我感受到了一种孜孜以求、学无止境的渴求，一种不断提升自己、完善自己的感觉是我每天必须的工作。在国培学习中，聆听专家的讲座，与专家和学员们面对面的互动交流，聆听他们的新理念、新方法，对于我来说是一次非常难得的充电机会。学习期间，我认真观看每一节课程录象，认真做好观摩笔记。通过这次培训，我认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我们要以此次国培学习的成果为指导，转变教师的角色地位，转变教学方式，促进学生的主动发展，为孩子的终身学习奠定基础。

三、国培学习促进了我的专业化水平的提高。

这次的培训学习，让我感受到的是浓厚的学习氛围。国培中，学员们的精彩讲课，让我感受到了他们对课堂的研究的理念。在他们课堂上没有抽象的说教和枯燥乏味的叙述，而是真正实现了以学生为主体的教育理念。专家们对新课程的理念、内容的展开以及方法进行了系统的阐述，对我的教学起到了指导和示范的作用。通过这次国培，我更进一步了解和掌握了新课程的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。我深知自己在教学过程中，主要有以下几点做得不够的地方：

1、语文教学中，“语文素养”的确立还不够成熟，在语文教学中，没有重视语文的积累，语文教学没有切实贯彻。这次国培，对于我来说，也是一次很大的收获与启发。让我更加懂得如何在语文教学中运用自如。

2、语文教学中没有将学生当作课堂的主体，忽略了学生的主体地位。在新课改下，“语文素养”的内容和课外的教学内容都是为了学生的发展服务。教师应重视学生语文素养的全面提高，特别是提高学生的语文实践的能力，积累丰富的语文素材，在日常的教学中经常运用到语文教学中来。

概念学习(范文)：2

《概念》的学习，我们学习了《概念》的知识。

一、概念概念的概念的概念的学习：

《认识概念》认识的概念是一个概念的概念。学习了《认识概念》，我对概念进行了深入的学习。概念的学习，是我们学习概念的一个重要目的。

二、学习概念的概念的概念的学习：

《认识概念》是一个概念的学习。我们认识概念的过程，就是我们对概念进行认识的过程，是我们学习概念的一个重要内容。概念的学习是学习认识物的过程。我们在学习《认识物》的过程中，要认真的学习概念的知识，才会真正理解概念。

三、学习概念的概念的学习：

《认识物》的学习主要是我们在学习认识物的过程中学习，我们在学习中，要认真的学习，才能正确认识概念的概念，才能正确认识物的概念，才能正确学习物的概念。

四、学习概念的学习：

《认识物》学习，主要是我们学习物的过程，就是我们学习物的过程。我们学习物的过程，就是我们学习物的过程，就是我们对概念的学习。

概念学习(范文)：3

1、概念概念学习是以学生熟悉的现代生活为主体，以学生的认知、生活经验和客观事物为对象，从学生已经学习过的知识和已有知识出发，通过自己的感知、联系和猜想，来认识具有相关意义的概念。

2、概念中的概念中的概念有以下四个基本特点：

3）是对具体事物、具体规律的一种概括、理解；

4）是对具体规律的一种概括、理解；

5）是指对具体事物具有一定的理解和感知；

6、概念学习的目的：

7）培养学生的观察能力、思考能力、语言表达能力、观察分析与解决问题的能力，培养良好的思维和创新意识。

8）培养学生运用知识解决问题的能力。

9）培养学生运用所学过的知识分析问题、解决问题的能力。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

10、概念的学习过程中，教师要注意帮助学生总结、归纳概括、总结所学的概念，使其形成良好的概念体，并为学生的进一步学习奠定基础。

11、教师的角色应是：

12）、引导者。

13）、引发者。

14）、组织者。

15、教师的任务是：

16）、引导学生进行自己学习，通过学习，掌握学习方法，发展学习能力。

17）、教会学生掌握学习的方法，培养学生学习的能力。

18、教师的角色应是：一是，引导者，二是，指导者。

概念学习(范文)：4

《概念课程》是中国教育学会举办的首期中小学数学教育研讨课，在这两个月的时间里，我学习了《概念教学》、《中国数学课程标准》、《数学课程标准》、《小学数学教学设计》、《小学数学课程标准》等有关教育科学理论知识，观摩了各地的小学数学教师的教学活动。在这两个月的学习过程中，我的教育教学水平得到了很大的提高，现将学习的心得体会总结如下：

首先，通过学习，我对新课程标准有了进一步的认识，新课标对教师的教学提出了新的要求。我从课堂教学中学习了许多有价值的教育理论，深刻体会到课堂教学是教师教学中的有效性的源泉。新课标要求全面提高学生的能力，为学生的终身发展奠基，而基础知识、基本技能、情感态度、价值观的目标要求等都要为学生的成长和发展打基础。因此，教师要想实现课堂教学目标，首先，必须改变传统的教学观念。其次，必须改变传统的教学理念，树立新的知识观。再次，必须改变传统的学生观。要树立以“人为本”的新的素质教育观。教育观念不是适应于教育者的教学活动，而应该适应于学生的学习与发展，教师的主导作用是学生自主学习与合作学习。最后，必须建立、和谐的师生关系。要做到尊重学生人格，关注学生情感需求，建立新型的平等的师生关系。

通过这次学习，我从中学到了许多，也领悟到了许多。新课标要求我们教师必须树立新的学生观。一切课程都要为学生提供活动。我会将自己的课设计与学生的学习活动联系起来。新的课程标准下，教学要以学生为本，以学生的发展为主。知识就是力量。那么，如何让数学课堂“活”起来呢？我认为应该从以下几个方面去努力。

一、以学生的数学学习为核心。教师要想教好学生，首先自己要有一桶水。通过学习，我深刻领会到，在当今知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。所以，在教书的同时，自身也要不断学习，不断进步，才能适应当今教育发展的步伐。只有教师才能培养出适应21世纪素质教育需要的人才。而这些人才培养的主要途径，除了通过教师之外，更重要的是通过教师的'教育和培养，使所培养的有素质的人才能适应当今教育的发展。所以我们一定要不断提高自己的教育教学水平，不断学习，不断创新，才能成为一名合格的教师。

二、在课堂教学中，不仅仅是传授知识，还要教学生学会学习，要注意培养学生的良好学习习惯。如教态自然大方，板书规整清晰，提问与回答合理，与学生互动交流，课堂提问与学生回答合理、深入浅出等。

三、在数学教学过程中，要发挥学生的主体作用。教师要从知识的传递者变为知识的引导者和组织者。数学课程应该是为了促进每一个学生的发展，使学生在教育教学过程中获得成功和快乐，从而获得他们所需要的知识。教师必须树立以学生为本的思想，尊重学生的人格，平等对待学生，真正做到教书育人。

总之，我会努力在新课程改革实践中，用新的教学理论武装自己，更新自己的教育教学观念，努力提高自己的教育教学水平，不断改进自己的教学方法，争取做一名学生喜欢，家长满意，自己快乐的合格的数学教师。

概念学习(范文)：5

在《概念学习》教学中，我们应该注意引导学生学习概念，学习正确、科学地进行概念的建立与应用。因此在进行概念的建立和应用之前我们应该做好充分准备，对概念进行系统、全面的复习，以使概念形成系统，使概念形成系统。

1．复习时要有目的

在复习时，首先要有一个明确的目的。这是因为我们在学习《概念学习》前，要做到“知己知彼，才能百战不殆。”这就是我们在进行复习后，要进行系统整理的概念，并且要将其用到以后的学习中去。

2．要有一个整体思路

在进行复习后，要进行整体性的分析。这是因为我们在进行复习的过程中一定要注意以下几个方面：

1）系统整理的概念。

2）系统整理的概念。

3）系统整理的概念。

3．系统整理的概念。

在进行系统整理后，要进行整体性的分析，这是因为我们在进行复习的过程中一定要注意以下几个方面：首先，要有系统整理的概念。这是因为我们在进行复习，系统整理之前先要进行系统整理，再进行系统整理。在系统整理之后，要进行系统整理和系统整理。在系统整理之后要进行系统整理和系统整理。

总之，我们在进行复习后要做到“三个落实”：

一是落实“学习的目标”，即学习要求、学习内容与教学目标、学习的重点和难点。这三个落实就是：学习目标是学习的方向，学习内容是教学的基础，学习的方法是教学的重点；学习的时效性是学习的成功，学习的效果是学习的成果。

二是落实“复习的时间”，即每周学习一次集中复习，包括四个专题：专题概念、专题复习、专题知识、专题技能。这三个专题都是以学生在复习过程中对所学的概念的理解与运用为主。

三是落实“复习的时间”，即每周学习一次集中复习，包括四个专题：专题基本概念、专题基本理解、专题知识、专题技能。这三个专题分别由五个专业的学生组成。每个专业的学生都要有自己的复习计划，有自己的复习目标。这些专题有的是以前所学过的概念的基本理解，有的是现在已学过的知识，有的是未学过的知识，还有的是学过了没有学懂。这些专题的复习一般是以学生在课堂中不会解决问题为主，而是以学生解决问题时不会解决的问题为主。这些专题有的是在教师的引导下进行的，有的是由老师自己去解决，而有学生则是由老师来完成的，老师只要自己有这一个复习目标就可以了。

三、落实

1．在复习中，应做到“三个落实”（即落实计划和落实知识点）。

2．复习中，要重视概念的形成和巩固，重视概念之间的联系和区别，重视概念与其他概念之间的区别。

3．复习时要落实一个“落实计划”。

4．复习时还要落实一个“落实知识点”。这些“落实计划”是学习的基础，学生在复习过程中要重视对基础知识的落实，要把概念与其他概念之间的相互联系和区别，重视对已掌握概念的过程。

5．复习时要落实两个“落实”（复习的内容，复习的形式，复习的方法，复习的效果）。

6．复习要落实两个“落实”（复习的目标，复习的重点和难点）。即学生在复习过程中要做到“落实”，要重视对已掌握的知识和已经掌握的知识，不留遗漏。

7．复习要落实“知识点”。即通过系统的、有组织的、系统的、有系统的复习过程，把所学知识与学生的实际情况结合起来，在复习中做到“知识点”、“难点”，在复习中做到“知识点”、“难点”。

四、落实

1．要落实“知识点”。

2．复习中要落实一个“知识点”。即通过系统的、有组织的、有层次的、有层次的学习过程，把所学知识联系起来，在复习中做到“有重点”、“有方法”、“有重点”。

3．要落实两个“落实”：即落实学习要求和复习方法；