光是波还是粒子PPT学习教案800字(9篇)

关于光是波还是粒子PPT学习教案，精选6篇范文，字数为800字。目 目明确目标，有的放矢教学目的明确是指教师根据教材特点和本班学生实际，设计和写出教学目标、教学重点和疑难问题，以及在学习目标的设计上，根据教材内容和本班学生实际，设计出合理而又具有针对性的教学目标。教学内容的选择要有针对性。知识目标的设计应该根据教学目标和学生实际的，有的放矢地。教学重点和难点的设计要有层次性。

光是波还是粒子PPT学习教案(范文)：1

一、目

明确目标，有的放矢

教学目的明确是指教师根据教材特点和本班学生实际，设计和写出教学目标、教学重点和疑难问题，以及在学习目标的设计上，根据教材内容和本班学生实际，设计出合理而又具有针对性的教学目标。教学内容的选择要有针对性。知识目标的设计应该根据教学目标和学生实际的，有的放矢地。教学重点和难点的设计要有层次性。

二、目标设计要体现课程的教育性

新课程倡导建立新课程，强调要把培养学生的创新精神与能力放在课程目标的首位

培养学生的创新精神和实践能力，要把教书与育人结合起来，培养学生的创新意识、创新精神与实践能力。新课程的教育性对教师提出了更高的要求，教师要为学生创设各种具体环境，培养学生创新精神和实践能力。教材要求教师在教学中要注重创新能力的培养。

三、内容设计要有针对性

教学目标的设计要针对教材本身的特点，适当地加强知识内容的传授。教学内容要体现学科的知识结构、知识内容、学科知识结构和学科知识结构的联系，要突出学科本身的知识体系，强调知识的系统性。重视教学过程中的学习情境的创设，培养学生的学习兴趣，培养学生掌握学习知识的能力。教师要根据新课程的教育性特点，设置相当的学习情境，以激发学生学习的兴趣，提高学习的效率。要设置问题情境，培养学生探索和创新的能力。教师要设置问题情境，培养学生探索和创新的能力。教师要设置问题情境，培养学生学习的兴趣，提高学习的效率。教材的内容要有针对性和启发性，要突出重点和难点，以启发思维为主。教师要指导学生掌握基础知识，发展学生的创新能力，为学生的终身发展做好准备。教师要根据学生的实际情况，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。要设置问题情境，培养学生学习的兴趣。教师要指导学生掌握基本技能，培养学生的创新精神和实践能力，为终身学习奠定基础。

四、教师要具有创新精神

教学过程是一个不断更新、不断发展的过程。教师要不断的创新教学手段，不断的提炼教学艺术，不断的充实教学内容。教师要不断的创新教学方式，不断的提高教学质量，不断的改进教学方法，不断的创新学生，不断的在教学实践中积累经验，不断的提高自己。教师要不断的创新教学方式，不断的提高自己的科研能力，不断的创新实践教学方法。教师要不断的创新精神和实践能力，不断的提高自己的科研能力，不断的创造实践能力。教师要不断的创新教学内容，不断的提升自己的科研能力，不断的提高自己对学生的了解和认知。教师要不断地提高自己的科研能力，不断的创新教学方法，不断的提高自己的科研能力。要不断的创新实践能力。教师要不断地提高自己教学的能力，不断地创新教学方法，不断的提高自己的科研能力，不断的创新实践教学方法，不断的创新教学实践能力，不断地创新教育方法，不断地提高自己的科研能力。

光是波还是粒子PPT学习教案(范文)：2

)的学生，是波还是粒子的人。学生对光的理解主要是教师的教和学生的学。教师的教和学生的学是相互影响的。教师是教，学生是学

生的学。教师要用自己的行动去感染学生，无论是言谈举止，

体态语言等，都会使学生亲其师，信其道。如果教师是一位和蔼可亲的老师，学生就会“亲其师”，从而“信其道”。

教师要用自己的行动去打动学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道。”

可见，教师要通过自身的不断努力，用自己的言行去感染学生，要通过言传身教让学生们在耳濡目染中接受教育，达到为人师表的教育目的.。

学会自我评价，自我认识。我们常说：

学生人人都有缺点，

学生犯错误不要紧，

教师人人都有错，

学生犯了错误不要紧，

教师人人都有错，

学生犯了错不要紧，

教师人人有错，

学生人人都有错。

教师要通过各种途径激发学生的'学习兴趣，

激发学习的积极性和主动性，

使学生体验到成功的喜悦。

光是波还是粒子PPT学习教案(范文)：3

学前儿童教育是以儿童为主，儿童的生理和心理发展水平都处在水平上。教育的目的是促进儿童的身心发展，促进他们的个性发展，教育的方法和手段是以促进儿童健康和谐发展为宗旨。教育的根本目的就是促进儿童的健康发展，为幼儿一生的学习和发展服务。

教育是一个系统工程，是各个教育部门和全体儿童共同努力的结果。教育的目的和意义在于促进孩子的全面发展，为孩子的终身健康发展服务。因此，作为一名幼儿教师，应当树立正确的教育观和儿童观，重视自己的工作态度、教育过程、幼教方法，为幼儿创造一个平安、温暖、欢乐的学习和生活环境。

一、教育目标的制定：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此，教育中要重视幼儿的体育活动，并注意适时提醒幼儿注意安全，促进幼儿身心健康发展。在体育活动过程中，我们要注意观察幼儿的体能和活动情况，及时发现幼儿的不足，提出合理的建议，并注意及时改进。教育内容包括：拍球、投掷、拍球、爬行、拍球、跳绳等，使体育游戏活动更加丰富，增进了幼儿的情感交流，促进了幼儿各方面能力和发展水平的提高。

二、教育内容的选择：

体育游戏内容包括：各种体育玩具、器械，以及幼儿园的体育课程、体育游戏，使幼儿在轻松愉快的活动中学习、掌握了许多常识。教案中的体育活动内容，要求教师在体育游戏开始前先与幼儿共同探讨如何玩？幼儿玩的最好玩的是什么？怎样玩？教案中提出的要求：玩是为了能够得到满足，是为了能够得到，一次不能再一次的玩。这一点，教师们在平时的体育游戏活动中应注意观察，及时提供适合幼儿的玩具器械，使幼儿在玩过之后能够得到适量的玩具的帮助，促进幼儿的发展。

三、游戏的选择：

游戏不仅可以丰富幼儿的课余生活，促进儿童身心健康发展，还可以促使幼儿的学习兴趣不断的在增长，从而培养幼儿创造力和动手能力。

幼儿的兴趣是培养兴趣的基础，是幼儿发展的内在动力，因此，我们应在教育内容上多加选择性的考虑，以提高教师在体育游戏内容的选择上的针对性。例如：以小班幼儿的生理和心理发展水平为主的游戏内容，教师可以通过一些有趣的游戏内容，如玩滑梯、跳皮筋、扔沙包、踢毽子等游戏，引导幼儿积极参与，使他们在游戏中学会游戏的乐趣。

光是波还是粒子PPT学习教案(范文)：4

在学习教案之前，我就认真阅读了《光是波》、《光是波》以及《光是波》等有关光的资料，通过这些资料的阅读，我对光的认识有了更进一步的提升。在教授《光的波》时，老师就讲到：光是波还是粒子的时候。我想这也许是我们每个人心理的认识的一个重要原因吧。

光是波还是粒子的时候，光是粒子的时候，光有波是粒子，光有粒子有粒子

一、学习光的目的

学习光时间：2005年7月13日——7月14日

二、学习光的目的

光是波还是粒子，光是波还是粒子，波是粒子，波是粒子

学习光的目的：学习光，是学习光的一个重要组成部分，光是波还是粒子

学习光的方式：1、

通过学习，了解到光对于人类的重要作用，人类的所有成绩是一个巨大的推动作用

学习光的目的：1.

通过学习，学生的思想、学业、生活习惯、道德品质、学习方法都有了明显的改善

学习光的目的：通过学习，使学生了解光的强弱，认识到光的强弱之间的关系

学习光的意义：通过学习，学生的思想、学业、生活习惯有了明显的改善

学习光的目的：2.

通过学习，学生的思想、学业、生活习惯有了明显的改善

学习光的意义：学习光的强弱对人类的重要作用，人类的一切成绩是一个巨大的推动作用

学习光的意义：1.

通过学习，学生的思想、学业、生活习惯都有了明显的改善

学习光的目的：1.

通过学习，学生的思想、学业、生活习惯都有了明显的改善

学习光的意义：1.

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学习雷的意义：1.

通过学习，学生的思想、学业、生活习惯有了明显的改善

学习光的意义：1.

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学习光的意义：2.

通过学习，学生的思想、学业、生活习惯有了明显的改善

学习光的意义：3.

通过学习，学生的思想、学业、生活习惯有了明显的改善

学习光的意义：1.

通过学习，学生的思想、学业、生活习惯有了明显的改善

学习光的意义

学习光的意义：1.

通过学习，学生的思想、学业、生活习惯有了明显的改善

学习光的意义：1.

通过学习，学生的思想、学业、生活习惯有了明显的改善，人类的所有成绩是一个巨大的推动作用

学习光的意义：1.

通过学习，学生的思想、学业、生活习惯有了明显的改善

学习光的意义：1.

通过学习，学生的思想、学业、生活习惯有了明显的改善

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学习光的意义：1.

通过学习光的意义：

光是波还是粒子PPT学习教案(范文)：5

教案一：课前预习的重要性

预习可以使学习更加有效。

预习可以帮助老师提高自己的学习效率、巩固课内知识，使学习更加系统化、条理化。预习可以培养自学能力、提高学习成绩，为学习提供了更广阔的空间，使自己更有信心地从教师的角度来设计教学。

预习可以提高学习质量，使知识更容易地理解和记忆。预习可以让我们的大脑更加充分地接受知识，有助于培养自学能力和分析问题的能力。

预习能让我们的脑皮更加紧绷。

预习能让我们在老师的指导下，更加有效地吸收老师的新知识，使知识的量增加到最大程度。

预习还可以培养自学能力。

预习能使自己的学习更加具有目的性。

预习要达到以下目标：

1、对新旧知识能有更深刻的理解和把握。

2、能在新旧知识之间找到相似的或有共通性的知识，使知识在头脑中得到联系，使理解得更加深刻。

这就是预习的目的。预习不仅是为了应试，更应是为了将新知识的内在联系和理解，使学习变得更有针对性。

3、能够使用自己已学过的知识去解决新知识中的疑难问题。

4、能对自己已掌握的旧知识能够灵活运用。

这是预习的目的。

5、能够在老师的指导下，通过自己的实践和思考，使自己更加有效地掌握知识。

预期学习目标：1、能对所学课文的内容有较深的理解和把握。能通过自己的实践和思考，对新知识进行简洁地归纳，使新知识能更好地理解和掌握。

6、能够在学习中，通过对所学新知识的运用，理清新旧知识之间的联系，加深对旧知识内容的理解和掌握。

7、能够在新旧知识之间找到相似的或有共通性的知识，使新知识能更加有效地吸收。

8、能够在新旧知识之间找到相似的或有共通性的知识，使新知识能更好地理解和掌握。

预习要达到以下目标：

9、能够较熟练地运用语言知识解决新知识中的问题。

10、通过自己的实践，提出新的问题。

11、能通过自己的实践，达到新知识对于旧知识的灵活运用。

12、能在新知识的内容中，能够灵活运用。

13、能够在解决新问题中，提出新的问题。这也是预习的目的。

预习不可以只是在老师的指导下读书理解课文的内容，也不可以将课本上的知识放在书本上或者是在老师的课堂上听听课。

学习方法二：预先独立思考的习惯。

预习要养成“独立思考”的习惯，而“独立思考”的学习方法是要求每一位教师在教学中能独立思考。“独立思考”就是把自己的思考的结果，通过合理的推导与对问题的深入思考所获得的新知识联系起来思考。这种对于“独立思考”的学习方法是不适用的。因此，预习时要养成独立思考的习惯。

14：养成独立阅读课外书的习惯。

预习是指要求教师在自己的课前先对教材要有较深的理解。在阅读中能对自己所要阅读的课文、课文、课文进行阅读，使之掌握知识。通过阅读，能对课文中的一些重点、难点进行深入的思考。这些思考也应该成为教师在教学中所采用的重要的学习方法。这样才能将预习的知识掌握得更牢固。

预先独立地思考的学习方法是要求教师在自己的课前对教材要有较深的理解和把握。在自己的课前预习中，能对自己所要阅读的课文、课文进行思考。对于课文中的重点、难点、疑点要做好记录。

预习时能对课文的内容有较深的理解和把握，能对课文中的一些重点、难点进行深入的思考。这些思考也应该成为教师在教学中所采用的重要学习方法。这种学习方法也应该成为教师在教学中所采用的重要学习方法。

15：多思多问的学习方法。

多思：是指通过对课文中的重点、难点、疑点或课文的理解，来理解课文内容的，或者通过课堂上老师的教学方法对课文进行思考。这种学习方法应该成为教师在教学中所采用的重要