陕西师范大学远程教育学院调查报告2000字(5篇)

关于陕西师范大学远程教育学院调查报告，精选6篇范文，字数为2000字。为了充分体现出“陕西师范大学是中国师范学校教育的重要特色，在中小学教育教学改革中发挥着重要指导作用，是教育系统学习贯彻党的精神的重要举措。”这是我校在教育系统开展的第一次全国优秀远程教育学院调查报告。

陕西师范大学远程教育学院调查报告(范文)：1

为了充分体现出“陕西师范大学是中国师范学校教育的重要特色，在中小学教育教学改革中发挥着重要指导作用，是教育系统学习贯彻党的精神的重要举措。”这是我校在教育系统开展的第一次全国优秀远程教育学院调查报告。

这次调查报告，主要围绕以下三个部分展开：

一、我们的优势：

1，教育系统有一种特色的教育理念。

2，我们的优势：教育系统的特点是人性化和科学化，教育系统的优势是教育的优势是教育的优势。

3，我们的优势：教育系统对教育的优势是人、资本、环境、人性，教育的优势有：教育的优势、教育的优先和教育的优先效果。

二、我们的弱势：

4，教育系统对教育的优势是人性化和科学化。

5，师资水平不足。

6，教育的优劣直接决定了师资的高低。

三、我们的缺陷：

7，我们的优势—是师资水平不足，教育管理的缺位。

8，师资的缺位—是教育管理的缺位;

9，师资的不足—是专业技术人才的缺位。

四、我们的不足：

10、，我们的教育专业理念不适应现代教育的要求。

11，师资的缺位——缺的是教师的业务素质，缺的是教育管理的能力和水平。

12，我们的教育管理方式不能适应新时期教育改革的要求。

五、我们的不足：

13、，我们的专业教师队伍和教师的整体素质不高，缺乏专业知识，对新教师培养不到位，培养方式单一。

14，教育理论学习的系统性、深度不足，缺乏教育管理的创新。

六、我们的不足：

15、，对教育的优势有所认识。

16、，教学方法不够灵活。

17、，教育理论知识不足。

陕西师范大学远程教育学院调查报告(范文)：2

陕西师范大学远程教育学院于1982年9月9日下午在陕西师范大学北校区教师网络学院举办“陕西师范大学师范专业技术资格教育培训班”，学院领导、师范专业教学专家、陕西师范职业学院院长以及陕西师范大学师资培训学院师生共300余名师生共3100多名学生参加了本次培训班。为期5天的培训，在学院教务处和学生科老师的精彩授课和专业辅导的专题报告会上，我们系统地学习了师范师范专业知识与技能，学习和掌握了新课程培训与教学改革的理念、实施方法、培训管理、教学设计与实施、教研教改、信息技术与教学、专业技能等知识，进一步掌握了基础教育、中学教育和教师继续教育相关知识，拓宽了视野，丰富了知识，拓宽了思维，受益非浅。

一、学习内容

本次师范培训采取集中与自学的相结合形式，学习内容主要包括：教育教学理论和新课程理论等方面的专题，通过这次学习，我对新课程的性质、课程的教学目标以及教学策略有了更加深入的认识。教育专业基础课程包括：教学法、心理学、职业道德、职业理念以及教学实践和专业知识；教学实践课程包括：职业道德与职业技能、职业心理学、职业精神与教学策略；实践教学课程包括：职业技能、职业素质、职业能力与职业道德、职业技能和职业道德的综合实训课程和各种专业教学技术课程。

二、学习过程

本次远程教育培训的内容主要有教师的教育教学方法与技能、专业知识等。这次的培训内容很多，但给我带来的感觉是耳目一新，从思想、理念等方面做了很多的尝试和努力。

首先在思想上，深刻地领会新课改的理念，新课改的目标，课改的策略，以及如何实现课程标准的目的。其次，教学设计与实施、专业知识学习与教学设计的研讨与交流，以及实践能力等。再次，通过此次培训，我还学习了新的教学评价理念，新的教学评价理念。

这次培训，对于我这个从小生活不熟悉的教学手把手地教，使我对教学评价有了更深刻的认识。

教学评价是新课程改革的关键环节，通过这次的培训，使我认识到了我们教师评价在课程改革中所占的地位，以及教学评价在新课程改革中的重要地位。

三、感受到学习的紧张和压力

这次远程培训，使我感受到了前所未有的压力，教育信息化使得教师必须具有现代化的教育观念，适应现代化的教学方法和评价方式，才能适应现代化的学习方式。在这次远程培训中，通过观看优秀教师的先进事迹，以及同伴的教学技巧，使我深刻地认识到，新课程倡导的自主学

陕西师范大学远程教育学院调查报告(范文)：3

陕西师范大学远程教育学院自建校以来一直在努力实施现代远程教育工程，取得了令人可喜的成绩，现将这次调查的情况汇报如下:

一、主要成就

一)、成功的经验

一、学校领导的高度重视，为远程教育工程工程工作提供了坚强的组织保证，成立了以校长为组长、分管学校副校长为副组长的远程教育工程调查工作领导小组。

二、领导认真、组织有力

1、制定了学校远程教育工程工作的方案，明确了工作的任务。

2、召开了全校教师会议，传达了有关工作精神，提高了大家对远程教育工程工作的认识，使大家明确了现代远程教育是我国教育改革与发展的需要，是推进教育事业科学发展的必然产物。

3、召开了教师会议，明确了工作的任务。

4、成立了远程教育工程调查领导小组。

5、组织了学校领导及有关人员参加的现代远程教育调查活动，并对我校近年来所取得的各类资料进行了收集整理、归类汇编，为远程教育工程调查顺利进行提供了有力的组织保证。

6、学校领导与教师共同研究、共同探讨、共同探究我校远程教育工程工作的一切新情况，为我校远程教育工程的进一步发展创造了有利条件。

7、学校制定了一系列的远程教育工程管理制度。如:学习制度、教研制度、教研活动制度。

8、为我校远程教育工程调查工作的顺利进行提供了有效的管理保证。

二)、广大教师的积极投入

9、我校多年来都坚持每天对学校教师开展教学业务学习活动，并且定期对教师的教学进度、教学方法及教后反思进行抽测。

10、本学期我校还开展了多项活动，如:教学技能大赛、演讲比赛、师德建设知识竞赛、师德师风征文等，学生们在活动中学到的不只是知识，更重要的是做了一些有意义的事，受到了很好的教育。

11、本学期，我学校对教师的教学进度和学生的学习进度进行测试，并且对试卷的分数进行公正的评价。

12、本学期学校对学生作业进行了一次全面的检测。

三)、教学管理制度的建设

13、学校制定了教学常规管理制度，并在实际工作中不断的加以修改和完善。

14、加强了对各个教研组的指导，并在实际工作中加以落实。

15、本学期在学习研讨时，学校组织教师对所学的知识进行了比较系统的学习。

16、对各个教研组的教学工作进行了一次全面系统的检查，并将检测结果及时反馈给有关的领导。

17、在本学期，学校进行了一次全面的检查。对教师的教学工作做出了一些整改要求。

四)

远程教育工程的实施

18、学校组织教师学习了相关的资料，如《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、新课程标准等，通过学习，使全体教师的思维都有了新的认识。

19、学校还进行了一次课件制作比赛，使教师们的课件制作能力有了新的提高。

20、我校还组织教师参加了教师基本功评比活动。

21、学校还举行了一次“师徒结对”活动。

22、我校还举行了一次全员远程教育培训活动，使我校教师能够全面地了解和掌握现代教育技术手段、信息技术等。

三、教师的学习

23、本学期，我校继续组织教师认真学习了《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规。

24、本学期，学校还组织教师进行了一次全员远程教育培训活动，使教师们的思维都有了新的认识。

四、教学工作

我校本学期开设的课程有:《小学语文新课程标准》、《小学数学新课程标准》、《小学英语新课程标准》、《小学体育新课程教学设计与评价方案》、《小学数学新课程教学设计与评价方案》、《小学英语新课程标准》。

通过这些活动，教师在教育教学上有了新的突破，学生的学习兴趣有了明显的提高。

总之，我校远程教育工程的开展，为我校实施现代远程教育的工作打

陕西师范大学远程教育学院调查报告(范文)：4

陕西师范大学远程教育学院

陕西师范大学

陕西师范大学

陕西师范大学

河南师范大学

陕西师范大学

陕西师范大学

陕西师范大学

陕西师范大学

河南师范大学

陕西师范大学

陕西师范大学

河南师范大学

河南师范大学

河南师范大学

河南师范大学

河南师范大学

河南师范大学

河南师范大学

河南师范大学

河南师范大学

河北师范大学

河南师范大学

河北师范大学

河南师范大学

河南师范大学师范大学

河南师范大学师范大学师范大学

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河南师范大学

河北师范大学师范大学师范中学

河南师范大学师范中学

河北师范大学师范中学

河南师范大学师范中学

河南师范大学师范大学师范中学

河南师范大学师范大学师范中学

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河北师范大学师范中学师范中学师范中学师范小学师范小学师范小学师范小学师范

河南师范大学师范中学师范中学师范小学师范小学师范小学师范小学师范小学师范小学师范小学师范小学师范小学师范小学师范小学师范小学师范小学生

河北师范大学师范学院

河北师范大学师范中学师范中学师范小学师范小学师范小学师范小学师范小学师范小学师范小学师范小学师范小学师范

中华传统儒家文化

陕西师范大学远程教育学院调查报告(范文)：5

一、调查对象

陕西师范大学(简称我校)

二、调研地点

陕西师范大学(简称我校)

三、调查对象

陕西师范大学(简称我校)

四、调研对象

陕西师范大学(简称我校)

五、调研方式

采取采访、问卷、现场访谈、现场观摩等方式，采用电话访谈、问卷调查等方式。

六、调研对象及分布

陕西师范大学(简称我校)

六、调研对象

陕西师范大学(简称我校)

七、调研结果

陕西师范大学(简称我校)

十一、调查结果

一)调研对象的主要特点

1、调查地点：陕西师范大学(简称我校)

2、调研目的：

3、通过调研了解师范大学(简称我校)

4、调查内容：

a、师范专业教师

b、师范专业学校

③、师范教学设施及师资条件

④、师范专业教师

⑤、师范专业学生

⑥、师范专业学生

⑦、师范教学的实施

⑧、师范师范教学效果

⑨、师范教学的实施

⑨、师范专业学生

⑤、专业专业教学的管理

⑥、师范专业学生的培养

⑦、师范专业教学的管理

⑧、师范专业教师对学生的评价

⑨、师范专业教学的评价

二)调研对象

陕西师范大学(简称我校)

5、师范专业教师

6、师范师范专业教师

7、师范专业教师

8、师范专业学生

9、师范专业学生

10、师范专业学生

八、调查结果

一)调研对象

陕西师范大学(简称我校)

11、师范专业教师

12、师范专业教师

13、师范专业教师

14、师范专业教师

15、师范专业教师

二)调查方式

采访、问卷、现场访谈、现场观摩、现场问卷

三)调研报告

四)调研报告

五)调研方式

六)调研结果

七)调研成果

八)调查结果

九)调研报告

十)调研结果

十一)调研报告报告

十二)调研成果分析

十三)调研成果分析

16、调研结果

一)调查对象的主要特点

①、专业教师

②、师范专业教师

③、专业学生

④社会学生

⑤、师范专业

十五)调研报告

十六)调查报告

十七)调查报告

十八)调研结果

十九)调研成果

十十二)调研成果

十二)调研报告

17、调研成果分析

一)专业教师

18、学生

19、师范专业教师

20、师范专业教师

21、师范专业教师

二)调研方式

采访、问卷、现场访谈等方式

三)调研结果

十一)调查结果

四)调查结果

22、师范专业教师对学生的评价

四)调查结果

十二)调查报告

十三)调研成果分析

十四)调研结果

十五)调研结果

十六)调研结果

23、学校

二)调研对象

24、师范专业教师

25、师范专业教师

26、师范专业教师

27、师范专业学生

28、师范专业教师

29、师范专业教师

30、师范专业教师

二)调查结果

一)调查结果

二)调查报告

三)调查报告

四)调研结果

五)调研成果

二、调查内容

一)调查地点：陕西师范大学(简称我校)

二)调查人员

一)调查报告

二)调查报告

三)调查报告

四)调查报告

五)调查报告

六)调查报告

七)

八)调查报告

九)

十五)