五年级班级工作总结1500字(15篇)

关于班级工作总结，精选6篇五年级范文，字数为1500字。本学期我担任五年级的班主任，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力集体。现将本学期班主任工作总结如下：。

班级工作总结(五年级范文)：1

本学期我担任五年级的班主任，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力集体。现将本学期班主任工作总结如下：

一、深入了解学生，搞活课堂教学

本学期我担任了五年级的班主任工作，为了能很快地了解学生，我深入班级，每天早来晚走，坐班听课，同时通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。开学前三周我已能准确叫出每个学生的名字，开学一个月，就对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中，我了解到：我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些有的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。

二、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理

三、言传身教，培养学生主人翁意识

现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢?从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑。

四、重视对后进生的教育工作

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多，占全班的三分之二，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间、政教、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，提高他们的学习成绩。

五、注重对班主任工作的研究

经常向有经验的班主任学习和向书本学习。本学期己经学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》和拿破伦·希尔的《成》两本书，工作中不断向有经验的班主任请教，总结班主任工作经验，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。我还经常帮助班处理班里的大小事务，指导他们不断更正自己的错误，对班在班里的工作进行指导。

六、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平

国家己经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中必须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材的需要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都

班级工作总结(五年级范文)：2

这次的工作总结，我很感谢学校领导的信任和帮助，在这里，请允许我代表全体班主任老师向一学期以来你们对我工作的支持和配合表示衷心的感谢!同时，我们也要向你们说一声：“老师，我们非常感谢你们!”

一学期以来，我们班在学校的统一要求下，在学生、教师的共同努力下，班级工作较以前有了较大进步：学生在养成教育方面，学生已养成良好的行为习惯，能自觉遵守学校的规章制度;在学生心理健康教育方面，学生的自我调节能力明显增强，优秀率达65%以上;班级的卫生状况良好，学生的身体素质也比较好，卫生间的“无染”现象明显减少;班级卫生质量也有了很大的提高;教室里无纸屑、果壳，教室地面整洁干净。

这个学期，学校领导非常重视班风学风建设，我们班的学生积极配合学校的工作，在班风学风建设方面，我们班班主任老师做了很多工作。首先，我们先从班内选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力的学生作为班，然后让他们自主管理，培养其工作能力，放手让他们大胆干。然后，在选举的基础上，经过投票，再由老师产生班，实行班负责制，各岗位责任到人，形成班的核心竞争力。这样一来发挥了班的主体性，调动了班的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也比较明显。在这方面，我们班的班委能积极组织和开展各种活动，这样一来发挥了班的主体性，调动了班的积极性，从班风上实行了管理，收到了较好的效果。

在本学期，学校的各项活动中表现突出。我班都取得较好的成绩，在本学期的“安全”主题班会中，均获得了一等奖的好成绩;在学校的运动会中，我班也获得了总分第一、二名的好成绩;班级文化建设上我班获得了第一，校级、第三的荣誉，并在校级比赛中获得了一等奖的好成绩;在学生的毕业典礼中，我班获得了一等奖的好成绩。

总而言之，这学期的工作是忙碌的，也是充实的，它为我提供了许多学习的机会，使我的各方面能力都得到了提高，并取得了一定的成绩。但我还要继续努力，继续加强班风、学风建设，把班级建设得更好。

班级工作总结(五年级范文)：3

本学期，我担任五(8)班班级的班主任，在学校的统一组织、任课老师的大力支持与配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一些工作总结如下：

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。

重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第三节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"赤诚、严格、活跃、奋进"的班集体。

六年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别值得一提的是班的选用，这是让学生自治的重要途径。

班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班的协调，往往能够取得意想不到的效果。班起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班有利于多数学生全面发展。通过班管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后

班级工作总结(五年级范文)：4

本学期，我继续担任三年级班级的班主任工作，在学校的统一组织、任课老师的大力支持、配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将我所做的一些工作总结如下：

一、以身作则，为人师表

我积极参加各种学习培训考试，认真参加学习，为了提高自己的思想觉悟，每周我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、加强教育教学，主动适应新形势的需要

作为教师，教学工作是主要的，而教与学是两个相互联系、相互促进的。作为新课程倡导的师生平等的新型关系，在新课程实施中显得尤为重要。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

三、狠抓学风，认真落实教学常规

四、积极开展化学实验教学

化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，化学实验教学是化学教学的重要一环，在教学中，我化学实验一直是化学教学的难点。开展有效的化学实验教学是提高教学质量的重要一环。在平时的教学工作过程中，我做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

五、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

总而言之，现今社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。

班级工作总结(五年级范文)：5

本学期，根据学校的安排，我担任五（2）班的班主任兼语文兼班主任工作，我班全面贯彻党的“育人为本、德育为先”的办学思想，以德育为首，开创了“班主任工作新格局”，班级各项工作井井有条，现将本学期工作总结如下：

一、培训工作情况

一）

培训方案

1、班级管理目标

培养学生良好的行为习惯和生活习惯,形成良好的心理品质,使他们健康、活泼地成长。

2、班队伍建设

班队伍建设是班级管理工作的重要组成部分,是班集体建设的重要保证，通过班级培训，提高班的综合素质，使他们在班内成为班主任的得力助手。

二）培训措施

3、加强班主任工作能力

通过培训，提高班主任工作的能力和水平，使他们在班级管理中更好地发挥主导作用。

4、通过班级活动，加强班级凝聚力和竞争力

通过活动，强化班级凝聚力和竞争力。

5、通过开展班级文化建设，增强学生的集体荣誉感和团队协作能力。

三）培训方式

6）

组织班主任到校外学习，了解班级管理现状。

7）

班主任到校外，与班主任交流沟通。

8）

以活动为依托，开展班级文化建设。

四）培训内容

9）

开展“班级文化建设主题班队活动

“班级文化建设主题班队活动”

10）

“班班主任工作经验交流会”

11）

“我与班主任的沟通”

12）

“优秀班主任的经验介绍”

13）

“班主任经验交流会”

14）

开展“学生会工作交流会”等。

二、

培训效果

本次班主任培训，通过主题班队活动，提高了班主任工作能力、班级管理能力、教育教学能力，使班级管理更趋于科学化。

一）教师队伍建设

15、培养班主任的工作热情

本次培训，通过专家的引领，让班主任在自我的工作岗位上，以教育教学为中心，从教育理念和教学方法上，对班主任的工作提出了新的要求，提高了班主任工作的专业化水平，使他们在日常的班级管理工作中，更专业地开展班级管理工作。如何使他们在日常的班级管理工作中，更专业地开展班级管理工作？本次班主任培训的内容是：班级文化建设的建设。

16、教师的专业化水平

班主任的专业化水平，直接关系到学生的成长。本次培训中，班主任教师都是从一线教师变成了学校领导，他们的教学理念都是在课标理念的指引下，从教育教学目标、教学行为、教学内容、教学形式、教学方法等方面，进行具体的操作指导。

一）教师的专业化水平

1．教师专业素养

班主任的专业素养，应具备的最基本的素质是做为一名优秀的班主任。班主任应当是教育理念的创新者或知识的传播者，是学生思想道德的引路人。班主任的专业化水平不仅仅要求班主任具有良好的教育理念和教育理论修养，还应具备丰富的教育理论知识。班主任应具备教育学、科学、艺术等多方面的知识，应当是一位优秀的学生。

2．学生管理

班主任是学生学习生活的引路人，是学校管理的核心力量。班主任应具备学生的管理理念与管理能力，应当是班主任素质的综合体现。班主任的教育理念和管理能力，应当是班主任专业素质的综合体现。班主任应当是学生人格、品格、性格的表现者。班主任应当是学生成才的引路人和导师，是学生健康成长的引路人，是学生终身奋斗的指引者和引路人。

二）班级管理

班主任的工作是辛苦的，是一项艰苦的、复杂的工作。班主任要面对的是全体学生，要面对每一个学生，班主任的工作不仅仅是要做好各项教育教学任务，还必须要面对学生的思想、学习、身体、心理等各方面的问题。

三）教育教学

在班主任培训中，班级管理中，我们看到了班级管理的一些不足之处，比如学习态度不端正、教学方法简单、教学手段单一，教学经验不足，组织管理方法简单，教学设计不够科学，教学方法粗糙等。

三、

班级管理

一）

班队伍建设