学前教育毕业设计教案800字(7篇)

关于学前教育毕业设计教案，精选4篇范文，字数为800字。设计目的：通过对课题的设计，提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力和实事求是精神，培养学生的创新精神与实事求是精神，提高学生创新思维和实事求是精神。教学重点：分析学生在课题设计的过程中，学会运用所学知识分析问题、解决问题。

学前教育毕业设计教案(范文)：1

设计目的：通过对课题的设计，提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力和实事求是精神，培养学生的创新精神与实事求是精神，提高学生创新思维和实事求是精神。

教学重点：分析学生在课题设计的过程中，学会运用所学知识分析问题、解决问题。

教学难点：分析学生在课题设计过程中，学会运用所学知识分析问题、解决问题，培养学生的创新能力和实事求是的精神，培养学生的综合创新能力和实事求是的精神，提高学生的综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，培养学生的综合创新能力和实事求是的精神。

教学设计思路：

1、设计情境，激发学生的兴趣。

2、引导学生分析问题，解决问题。

3、培养学生的创新精神和实事求是的精神。

教学准备：

多媒体课件、多媒体课件、实验材料。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

4、出示课题《学前教育毕业设计教案》（幻灯片）

5、出示课题《学前教育毕业设计教案》（幻灯片）

6、出示教案（幻灯片），指导学生按教学计划进行创作。

7、教师提问。

8、学生自由选择作品并进行修改。

二、设计思路

一）创设情境，激发兴趣

9、出示课题《学前教育毕业设计教案》，引导学生自由选择作品。

10、教师提问：

11）学生是否喜欢作品？（学生会回答）

12）学生在课题的设计过程中，是否喜欢作品，是否喜欢这个问题？

13）学生在学习设计过程中，是否喜欢这个问题？学生在学习设计过程中，是否喜欢这个问题？教师提问。

14、学生根据学习设计的意图，进行设计。

15）学生根据教师提出的提纲，对设计过程进行设计。

16）学生根据教师的提议，对作品进行设计。

三、设计程序

一）创设情境，激发兴趣

17、出示教案——设计意图

18、教师提示学生根据教师提出的提纲，对作品进行设计。

19）学生自由选择作品进行设计。

20）教师指导学生根据作品进行设计。

21、学生根据作品进行设计。

二）创作设计，探索规律

22、出示教案——选设意图

23、学生自由选择作品进行设计

24、分组设计。

25、师生合作，设计意图：

26）教师提出问题：

①学生根据作品进行设计，并进行设计。

②提出问题：

①学生根据教师提出的问题设计。

27）教师根据学生设计的意图，对作品进行设计。

28）学生根据教师提出的问题设计，并进行设计。

29）教师提出问题：

②学生根据教师提出的问题设计，并进行设计。

30）教师根据学生设计的意图，对教师提出的问题设计，并进行设计。

31）教师提出问题：

①学生根据教师提出的相应设计意图设计，并进行设计；

②教师提出问题：

①学生根据教师提出的相当设计意图设计。

②学生根据教师提出的相应设计意图设计，并进行设计。

③学生根据教师提出的相应设计意图设计，并进行设计。

32、设计意图

33)教师提出问题：

①学生根据教师提出的问题设计。

②教师根据学生设计的意图设计，并进行设计。

③学生根据老师提出的问题设计。

34）学生根据教师提出的问题设计，并进行设计。

35）教师提出问题：教师提出问题，并进行设计。

36）学生根据教师提出的问题设计，并进行设计。

37）教师提出问题：

①学生根据教师提出的问题设计，并进行设计。

②教师进行设计；

③教师根据学生设计的意图设计，并进行设计。

38）教师进行设计。

39）学生根据教师提出的问题设计，并进行设计。

40)教师根据设计意图设计，并进行设计

41)学生根据教师提出的问题设计，并进行设计。

42）教师提出问题：

①学生根据教师提出的问题设计，并进行设计。

②教师根据设计意图设计，并进行设计。

43)学生根据教师提出的问题设计，并进行设计。

44）教师根据教师提出的问题设计，并进行设

学前教育毕业设计教案(范文)：2

根据《课程标准》的基本理念和内容要求，本节课的教学目标如下：

1、认知目标：理解并掌握小数的意义、小数的性质等内容，并能运用小数的性质解决实际问题。

2、能力目标：培养学生探索的精神，提高分析问题、解决问题的能力和初步的逻辑思维能力。

3、情感目标：通过学习，初步感知小数在实际生活中的应用，感知小数在生活中的应用，理解小数在现实生活中的应用。

4、学情分析

学生是学习的主体，是学生发展的主体，教学中，应充分调动孩子的各种感官参与，使他们在观察、操作、思考的基础上，自由地、创造地发现小数的意义，并获取数学知识。

5、教学重点

理解并掌握小数的性质等内容。

6、教学难点

小数的性质等内容。

教具学具准备

多媒体课件

二、说教法与学法

教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，应该成为学习的支持者、合作者和参与者，在教学过程中，教师要尊重幼儿，以启发式、讨论式引入，以发现法引导教学，以游戏法创设情境，让幼儿在愉快、自由的环境中学习。

7.游戏法

幼儿园的教学活动是学前教育中最基本最活动，是幼儿园教育活动的延伸，在教学过程中，教师应引导幼儿通过观察、比较、分析、交流、操作等方法，自主学习，在学习中学习，在活动中发现、探索、交流，从而形成对小数的性质和小数的概念。

8.游戏法

在幼儿园教学活动中，教师应根据幼儿的年龄特点和实践发展能力，在游戏中充分调动幼儿的积极性，激发他们自主探究、合作交流的欲望。

9.情境教学法

在幼儿园教学活动中，幼儿通过动手摆小棒，观察比较的形式获得知识，并在游戏中，发现小数在实际生活中的应用。

三、说教学程序

一)、创设情景，激发兴趣

教师出示小棒图片，引起幼儿学习的兴趣。

10、请幼儿说出小棒的意思，并说出是由小棒变成小棒的过程。

11、提问：你是怎么知道小棒变成小棒的过程的?

12、出示小棒图，引导幼儿观察小棒变成小棒的过程，并说出自己的认识。

二)、动手操作

13、引导幼儿观察小棒的变化。

14、请小朋友用一个小棒找到了什么?并说出自己的意思。

15、小组交流。

16、汇报交流结果。

三)、小组交流结果

17、请幼儿说出小棒的意思，并说出自己的认识。

18、请幼儿说出小棒的意思，并说出自己的认识。

四)、汇报交流

19、师小结：小朋友们，现在我们用一个小棒找到小朋友们，并说出小棒的意思。

20、小朋友们，现在，谁找到自己的意思?并说出自己的认识。

21、引导幼儿观察小棒的变化。

五)、游戏

22、出示图片，引导幼儿看一看图片中小动物都有什么，并说出意思。

23、教师指导幼儿说出自己的认识：小朋友都找到自己的意思，并说出自己的认识。

学前教育毕业设计教案(范文)：3

通过毕业设计的学习，让学生了解学前教育的基本理论，掌握学前教育的基本知识与技能。培养学生的学习能力，并使学生初步具备学前教育基本知识和技能。

二、学情分析

1)学生基本掌握了《学前儿童社会科学学习》中的“学前教育与现代学前教育”中的《学前儿童社会科学学习》，并对学前教育的基本理论有所了解。

2)学生在学习《学前儿童社会科学学习》基础上，结合所学的基本知识和技能进行了一定的学习或探索，培养学生学科学、用科学的精神。

3)学生在学习《学前儿童社会科学学习》基础上，结合所学的基本知识与技能的学习，对学前教育中的基本理论有所了解，培养学生学科学、用科学的精神，为学前教育事业的发展做好充分的准备。

4)学生基本掌握了《学前儿童社会科学学习》中的《学前儿童社会科学学习》中的《学前儿童社会科学学习》中的《学前儿童社会科学学习》中的《学前儿童社会科学学习》基础知识，并对学前教育中的基本原理有所了解，培养学生学科学、用科学的精神，为学前教育事业的发展做好充分的准备。

5、教材分析：

6、学前儿童社会科学学习的概念、原则、方法、内容和目标。

7)学前期的学习内容与学前儿童社会科学学习的基本知识与技能，学前儿童社会科学的学习内容与学前儿童社会科学学习的基本原则，学前学习内容与学前学习内容的基本内容。

8、教学目标

9)使学生初步具备学前教育基本知识和技能，并在学习《学前儿童社会科学学习》基础知识的基础上，认识并能够独立地学习与探究，了解学前儿童社会科学学习的基本规律，能够独立地学习与探究学前教育的基本原理，培养学生学科学、用科学的精神，为学前教育事业的发展做好充分的准备。

10)学生在学习《学前儿童社会科学》基础知识和技能中，结合所学的基本原理，培养学生学科学、用科学的精神，为学前教育事业的发展做好充分的准备。

11)学生在学习《学前儿童社会科学学习》基础知识和技能中，结合所学的基本知识和技能进行了一定的学习或探究，培养学生学科学、用科学的精神，为学前教育事业的发展做好充分的准备。

12、教学方法

13)教法：以教师为主导，学生为主体，以学生为主体，以学生为主体，以教师为主导，以学生为主体，以学生为主体，学生在教学中的主体作用。

14)学法：通过学生自读、自讲、自练等方式，以小组为单位，合作探究的方式学习。

15、教具：多媒体

三、教学方法

16)学生以小组为单位，以小组为单位，合作探究的方式学习。教师组织学生合作，分工合作。

17)学生在合作探究中，培养学生学习的能力，并在学习中获得学前教育的基本理论、基本知识和技能。

18)学生在合作探究中，进行了学习，掌握了学前教育的基本原则与方法，学到了学前教育基本理论知识。

19)学生在合作探究中，获得学前教育的基本原理、基本原理、基本方法和基本方法。

20、教学手段

多媒体课件、录音机。

四、教学过程

21、导入新课。

22、教师小结。

23、讲授新课。

24)学生分组讨论：学前学校是如何对学前教育的基本要求和目标，学前教育的基本理论、基本原则，教师在学前教育中的基本要求等。

25、新授课。

26)学生分组讨论：学前教育的基本要求和目标，学前儿童社会科学学习的基本原则等。

五、教学重点、难点、关键技能：学前教育的基本要求、主要目标、重点、难点技能。

27、教学重点：学前儿童社会科学学习的基本要求和目标，教师在学校的基本要求与目标。

28、教学难点：学前儿童社会科学学习的基本要求。

五、教学过程：

29、课堂小结。