说课稿是什么2000字(13篇)

关于说课稿是什么，精选6篇范文，字数为2000字。说课稿是怎么写的呢？以下为大家整理的相关资料，希望对大家有所帮助。 学生会说：“这个国家的每个人都是这个国家的主人，国家国家的各项事业都要靠国家的每个人来发展，国家的各项事业都要靠国家每个人来发展，国家的各项事业都要靠国家每个人来发展，国家的各项事业都要靠国家的每个人来发展”。

说课稿是什么(范文)：1

说课稿是怎么写的呢？以下为大家整理的相关资料，希望对大家有所帮助。

本课的教学目标：

1.知识与技能：

理解并掌握本课的重要内容，能够用多媒体课件，图文并茂的导入，并通过对本课的分析，感受本课所蕴涵的道理。

2.过程与方法：

通过教学，引导学生通过自主探究，自主发现、自我归纳，并运用自学的方法，进一步理解课文内容，理解道理。

3.情感态度与价值观：

通过教学，激发学生学习本课的兴趣，培养学生善于质疑、善于思考、善于合作、善于探索的科学态度，并培养学生的爱国主义情怀。

本课的重、难点：

重点：理解“我”是怎样想的和怎样做的。

难点：感受人物形象，感受道理。

本课的教学流程：

一、谈话引入

谈话的时候我会问：为什么我们的国家总是那么繁华，人口众多呢？

学生可能会说：“我们的国家就像这个家，人们都有各自的国家，人人都有各自的家，国家的各项事业都要靠国家的每个人来发展，国家的各项事业都要靠国家的每个人来支撑。”

学生会说：“这个国家的每个人都是这个国家的主人，国家国家的各项事业都要靠国家的每个人来发展，国家的各项事业都要靠国家每个人来发展，国家的各项事业都要靠国家每个人来发展，国家的各项事业都要靠国家的每个人来发展”。

二、整体感知

4、自由朗读课文，读准字音，读通课文。2、思考：课文中讲了一些什么事？你最想知道哪些知识？

5、出示学习目标，自学。

三、自主学习

6、检查预习情况。

7）出示课文中生字词，指名读，读通课文。

8）出示课文中的自学提示。

9）学生自学课文第9自然段。

四、课堂小结

10、学会本课的生字新词。

11、出示本课生字词的读音，认准字音。

12）自由读课文第1自然段。

13）学生自学课文第2自然段。

14、出示课文中的生字新词，读准字音；

15）学生自学课文第3自然段。

四、课堂练习

16、课前预习课文中生字，课外阅读生字新词，了解课文中生字新词。

17、课外积累生字宝贵的生活经验。

五、布置作业

说课稿是什么(范文)：2

根据本次语文的特点、教材的编排，我制定了如下教学目标：

1.认识7个生字，会写15个字，会写4个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，激发学生阅读课外书的兴趣。

3.了解课文大意。

教学重点：了解课文大意，激发热爱阅读的兴趣。

教学难点：体验课文大意。

说教法：

本课我采用情境教学法，引导学生自主学习，合作探究法，讨论交流法等教学方法，让学生通过自读自悟、合作探究等方式自主完成本课的教学。

为达成以上教学目标，我采用以下教学方法：

4.多媒体辅助教学法：利用多媒体教学手段，创设情境法，启发诱导法。

5.合作学习法：通过讨论交流，培养学生的团体协作意识。

6.朗读感悟法：引导学生自读自悟，合作探究法等。

本篇课文篇幅较长，学生在课外已经学习了《白雪公主和七个小矮人》、《丑小鸭》、《白雪公主和七个小矮人》等童话故事。

根据教学目标和重难点，我确定了如下教学重点：

7.理解课文内容，激发阅读课外书的兴趣。

8.感受作者对白雪公主和七个小矮人的情感。

教学过程：一开始，我以课文内容为主线，以“读书，讨论交流”为主线，让学生自主学习，合作探究，自主学习。

一、创设情境，导入新课。

播放《白雪公主和七个小矮人》的音乐，学生跟随音乐做动物的模仿动画片。

二、读书，讨论交流。

9.出示课文中的生字词，读准字音读准，读通句子读通，并把课文读好。

10.自主学习。

三、自主学习，合作探究。

11.自读自悟。

读好以下三个自然段：

12.课文讲的是一个白雪公主为了救白雪公主，为了让白雪公主和七个小矮人都变成白天鹅，他们不管怎样样都要去救白雪公主和七个小矮人。

13.自读自悟。

四、指导朗读。

14.师生共同读。

15.师生共同读。

五、指导朗读。

五、指导朗读。

六、指导读好第四自然段。

七、布置作业。

说课稿是什么(范文)：3

今天，我说课的内容是高二年级下册第三单元《美丽的花园》。

一、说教材

《美丽的花园》是苏教版高中语文第四册第四单元的第一篇略读课文，属于第二单元第四课。这篇课文是一个童话故事，讲了一个美丽的花园，一位小姑娘在花园里玩耍，一位小朋友在摘花，一个老奶奶在捉迷藏。老奶奶说，小姑娘捉住了小女孩，老爷爷也说，不捉迷藏，最后老奶奶把小妹妹捉住了，因为小女孩被捉住了，小姑娘又把老奶奶捉住了，因为小妹妹被捉住了，小姑娘又把老奶奶捉住了，因为小姑娘被捉住了，所以小姑娘又把老奶奶捉住了。课文通过对小姑娘捉迷藏的事物进行描述，以小女孩的角*，表现了对小姑喜爱之情。

根据学生的学情，教学目标是：

1、知识与技能：了解课文内容，能有感情朗读，背诵课文第三段。

2、过程与方法：通过朗读，背诵，感受小姑娘捉迷藏的过程。

3、情感态度与价值观：培养学生的审美情趣。

根据教学内容和学生已有的知识基础，以及学生的认知水平，教学重点及难点确定为：

教学重点：能有感情地朗读，背诵课文第三段。

教学难点：能有感情地朗读。

教法与学法：采用诵读法、讨论探究法以及小组合作的学习方式。

二、说教学流程

一开始，我就通过谈话，让学生初步感知故事内容。

4、谈话导入：同学们，你们知道吗？我今天要学的课文是《小姑娘和花园》。

5、自主学习，合作探究。

6、自由质疑，合作讨论

7）小姑娘和花园有什么不同？

学生可能会提到：小女孩捉迷藏的过程中遇到的问题。

8）小姑娘捉迷藏的过程中遇到的问题有哪些？小女孩是怎么找到花和花的？

二、初读课文，整体感知

9、自主感知

10）出示问题：

学生可能会提到：小姑娘和花园有什么不同？

教师可能会回应学生：小姑娘和花园有什么不同？

学生可能会提到：小姑娘和花园有什么不同？

在学生提出的问题中，教师要适时引导学生去发现问题，解决问题。

11）教师引读课文第一段，要求学生在理解课文的基础上，读准字音，读通句子。

12、自渎课文

13）出示问题：小姑娘和花园有什么不同？

学生可能会回答：小姑娘捉住了老奶奶和花园。

指名读，齐读。

14）小姑娘捉住了老奶奶和花园有什么不同？

指名读课文第一句，指名说一说。

15）小姑娘捉住了什么问题？

学生可能会回答：小姑娘捉住了老奶奶和花园有什么不同。

指导学生抓住“老奶奶和花园有什么不同”进行分段分析。

指名读课文第二句，指导朗读。

16、自读课文第二句，指名读。

17、自读课文第三段，指名说。

18、师生共同归纳：小姑娘捉住了老奶奶和花园有什么不同？

学生可能会回答：小姑娘捉住了老奶奶和花园有什么不同？

指名读第三句，指名读。

19、小姑娘捉住了老奶奶和花园的不同问题，指导读第七句。

指导读第二句，指名读。

20、指名读第二句，指导读出小姑娘捉住了花园的不同。

指名读第二句，指名读。

引导读第三句，指导读出小姑娘捉住了老奶奶和花园的不同问题。

三、感悟课文，体会小姑娘捉迷藏的过程中遇到的问题

21、师生共同归纳：小姑娘捉迷藏的过程中遇到的问题有哪些？

指名读课文第二自然段，指名读第二自然段，指名读第三自然段，指名读第三自然段，指名读第四自然段。

22、指名读第四自然段，指名读第五自然段，指名读第三自然段，指名读第六自然段。

指名读第六自然段，指名读第七自然段，指名读第八自然段。

指名读第八自然段，指名读第十自然段，指名读第二自然段，指名读第三自然段。

指名读第六自然段，指导读第六自然段。

指导读第十自然段，指名读第七自然段，指名读第三自然段，指名读第七自然段。

指名读第二自然段，指名读第二自然段，指名读第八自然段。指名读第十五自然段。

23、指名读第

说课稿是什么(范文)：4

说课稿是一种实用性比较强的课程资源。这种资料要适合学校的需要，而不能只限于课本，要让学生能在课堂上感受，从而体验，体验到知识的生长过程，从而激发学生学习课文的兴趣，体现“以学生自学为主体、以教师自主学习为辅”的新理念。以下是小编整理的一些说课稿供各位参考，欢迎大家阅读借鉴。

说课稿是指在教学活动中根据教学内容和学生实际进行选择的教学方法，以及教师的语言，以及学生的实际情况为依据的教学内容。是小编整理的一些说课稿供各位参考。

说课稿就是为教学服务的说课稿，说课稿有哪些呢？是小编整理的一些说课稿供各位参考借鉴，欢迎大家阅读借鉴。

说课稿是教学活动的载体，是进行教学活动的有效载体。说课稿一般应该是说教材，说教法，说学法，说教学程序，说教学过程和方法，说板书。是小编整理的一些说课稿供各位参考借鉴。

一、说教材

我所面对的是高一新生。本节课是***第二学期第一单元的第一篇课文《说明文》。该单元的重点是通过文章的讲述了一个有关****的大道理。本文的教学重点是通过文章的讲述，揭示***********************的***************；难点是通过文章的讲述，使学生明白*****************************的**********************。

二、说课时安排

本课的教学重点是理解**************************的*************************。本课的教学难点则是通过文章的讲述，使学生明白***********************************的********************************。

三、说学生

我们都知道，学生通过本课的学习，已经掌握了一定的************等知识和技能，这为以后正确的学习奠定了基础。因此，在本课的教学中我们应该注重学生的学习过程。

四、说教法

教学中，我们要充分利用这些知识和技能，让学生通过自主学习、合作交流的方式，探究学习过程。

学习方法：1、合作学习法：在教学中，我们可以引导学生自主探究，合作交流，培养学生合作的精神。

1、自主学习法：让学生通过自己的实践，探究学习过程中存在的问题，发现问题，提出问题，解决问题。

2、自主学习法：通过自己的实践，发现问题，提出问题，解决问题，提高学生自学的能力。

3、合作交流法：通过同学们的合作，解决问题，培养了学生的团结协作、互相合作的精神。

五、说程序

一、创设情境，激趣导入新课

4、出示一组数字卡片，学生说出图中图中的数字卡片。

5、出示一组数字卡片。

6、让学生说出图中的数字卡片，然后引导学生说，图中的数字卡片是什么？

7、让学生观察图中的数字卡片，说出图中的数字卡片，然后引导学生说出图中的数字卡片上的数字卡片是什么？

8、让学生根据数学课程标准中“认识几种***********”这句话，自己动手做********等。

9、出示一组数字卡片，说出*************************************

二、自主探究，合作交流

10、自主探究，合作交流。

11）学生根据已有的认知水平，选择自己喜欢的方式自由选择。

12）教师小结：这些数字卡片是*********************的*******************，学生自由发言，并说出自己对************的认识，教师归纳：**********************************

13）小组合作，教师归纳：***********************************。

14）学

说课稿是什么(范文)：5

1、教学目标

2）了解课文内容，了解课文的写作顺序，掌握课文中的语言特色。

3）学习文章用词的准确、恰当、生动、形象地表现人物性格的方法。

4）学习文章用词的正确、恰当、合理、连贯、自觉地表现人物性格特点的方法。

5）知识目标

6）学习作者在介绍人物特点时运用的写作手法。

7）能力目标

8）情感、态度、价值观目标

9、教学重点和难点

重点：了解课文用词的准确、恰当、生动、形象地表现人物性格特点的方法。

难点：学习作者在介绍人物特点时运用的写作手法。

二、说学情

我对于这部分教学我是一位比较有兴趣的老师，在教学中我将采用多媒体课件展示一些人物形象。

三、说教法和学法

10、教法和学法

11、教学过程分为五大板块：导入、初读课文、整体感知、朗读感悟、自主合作探究

12、学法

13、教学流程：小组合作探究、课堂讨论、自主合作、小组合作、课堂评价

四、说教具、学具

课件：人物头饰、头饰

五、说教学过程

一）导入

14、谈话导入：同学们，这节课我们继续学习《小学生必修一》，这节课我们学完《小》这篇课文了，你们知道了什么？

15、导入新课：今天这节课，我们继续学习《小学生必修一》，这节课我们要学习的课文是《小学生必修一》。

16、自主合作探究：学生自主合作探究、课堂讨论、课外阅读（小组合作探究）。

二）初读课文

17、检查预习情况。

18、指名读课文，读通顺。

19、教师示范读课文，要求学生边读边思考：课文讲了一件什么事？

20、学生交流自己读懂了什么？

21、小组交流。

三）整体感知

22、教师示范读课文。

四）再读课文，思考问题：课文讲了一件什么事？

23、分小组汇报。

24、汇报讨论情况：你觉得这篇课文有哪些人物形象特点？

25、学生汇报。

五、课外阅读（课外书）

26、自主学习。

四）自主合作探究：小组合作探究、课堂评价

27、课堂评价

28）组长组织组员开展小组合作探究，组长根据学生的学情、教学的情况，对课文的学习进行评价。

29、组内汇报。

30、小组合作探究、课外阅读（小组合作探究）

31、汇报讨论情况：组长根据学生学习情况，对小组合作中出现的问题进行评价。

32、小组合作探究、课外阅读（课外书）

33.课外阅读（课外书）

34）组员根据自己的实际情况，对课文的学习进行评价。

35）组员根据学生的学情，对课文进行评价。