找春天评课稿范文800字(6篇)-安妮说

关于找春天评课稿范文，精选4篇范文，字数为800字。《找春天》是人教版小学语文第五册第二组的一篇精读课文。这篇课文记叙了一个美丽、富饶的春天景的小女孩来到了她眼前的一处美丽的春景。课文描绘了一个春光明媚，生机勃勃的春天景。全文围绕“找春天”这一主线展开了一幅画，体现了春天的美丽和富饶。全文语言生动，描绘了一个生机勃勃的春天景，同时，也反映了小女孩的美丽心情和美好愿望。课文的写作方法，从不同角度，运用了比喻、拟人、议论、对比手法，用对话、排比的写法写了春天，使课文有声、有。根据新课程标准和教材的特点和学生的认知规律，我确定了以下教学目标。

找春天评课稿范文(范文)：1

《找春天》是人教版小学语文第五册第二组的一篇精读课文。这篇课文记叙了一个美丽、富饶的春天景*的小女孩来到了她眼前的一处美丽的春景。课文描绘了一个春光明媚，生机勃勃的春天景*。全文围绕“找春天”这一主线展开了一幅画，体现了春天的美丽和富饶。全文语言生动，描绘了一个生机勃勃的春天景*，同时，也反映了小女孩的美丽心情和美好愿望。课文的写作方法，从不同角度，运用了比喻、拟人、议论、对比手法，用对话、排比的写法写了春天，使课文有声、有*。找春天评课稿范文800字(6篇)

根据新课程标准和教材的特点和学生的认知规律，我确定了以下教学目标：

１、知识与技能：

２、过程与方法：通过学习，初步感知课文内容，体会到小女孩美丽的心情和美好愿望，培养他们的爱憎美的情*。

３、情感、态度、价值观：体会作者对美的情*和赞美美的感情。

根据本文内容特*以及学生特点，确定本课的教学重难点：

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，体会作者的美好愿望；

2、学习作者通过观察、描摹、想象等，用“找春天”这一小节描绘一春景的技巧，感受到小女孩美丽的心情和美好愿望。教学难点：

培养学生观察事物的能力；

教学方法：

朗读法、讨论法

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们，今天，你们喜欢春天吗？（喜欢）你喜欢哪个季节？（喜欢）你们喜欢春天吗？（喜欢）在春天你最喜爱的春天是哪个季节呢？

二、读课文，理解内容

三、指导书写，指导书写，初步感受春天的美丽、富饶。

四、指导书写，学生在书写中注意不同的笔画，并在书写时注意不同的笔画，注意不同的笔画要求。

五、指导书写。学生在书写过程中注意不同的笔画，并指导学生书写时注意不同笔画，注意不同的笔画要求。

六、指导书写。

七、学习生字，指导书写。

八、指导书写。

九、教师范写。

十、学生独立练写。

十一、指导书写。

找春天评课稿范文(范文)：2

《找春天》是人教版小学语文第十册第五单元中的一篇课文，这个单元的主题为感悟“我的家乡”，引导孩子们去观察、去发现、去发明、去创造，让他们从中受到启迪：一只只小小的蚂蚁在忙碌着，一只只小小的蚂蚁在忙碌着，一只只小小的蚂蚁在忙碌着……

《找春天评课稿》这篇课文是高尔基的著作，这篇小说通过仔细、认真地观察和用心地思考，揭示了人类生活的奥秘：科学技术是第一生产力。作者用自己的亲身经历，用他们的智慧，在自身的努力下，找到了春天，找到了春天，并且找到了春天。

《找春天》这篇课文讲了一只美丽的春姑娘，小蚂蚁在春天里发现了小蚂蚁、小蚂蚁。通过对这个问题的讨论，让孩子们体会到找到春天的快乐与自豪，懂得只有在找到春天的过程中，不放弃一次次努力，才能找到春天，才能创造出新的辉煌。本课是在感知课文内容后，让学生自学课文，自主探究，通过交流，感知课文中语言所表达的情感。

1、自主学习，自主合作学习课文内容，体会课文的思想内容，感受春天的美丽。

2、通过学习，使学生在自主、合作、探究中学习语文。

3、运用已有的识字方法，积累词语，理解课文内容，感受春天美丽的景象。

课文共四个自然段，第二自然段，介绍了春天的美丽景象，第二自然段，介绍了春天的美丽景象，第三自然段，写了春天来了，小蚂蚁和小青蛙在春天里找到春天。

这篇课文的教学是根据儿童的年龄特点和心理发展规律，依据儿童的认知规律设计的一个层次，这是教学的重点。本文的教学，我主要采用了“读—悟—读—议—评—议”的教学模式，在读中感知，在读中理解，在读中训练读书效果，在读中积累语言，读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在这个教学环节中，我以读为主线，让学生通过自读、指名读，交流、评议等形式理解课文内容，并结合课文情境创设情境，让学生在读中积累、发现、解决课文中出现的重点难点问题。

本文是一个小动物的朋友，他们是一群可爱的小朋友，他们都非常可爱，他们会用各种各样的方式表现春天的美丽景象，有的会用各种动物的动作描述自己和同龄人，有的会用动物的故事讲述春天的故事，还有的会用动物的故事说明春天是个美丽的大自然，让我们去细细地体会去感受吧！