幼儿园数学教育生活化心得体会1000字(8篇)-安妮说

关于幼儿园数学教育生活化心得体会，精选6篇范文，字数为1000字。时间匆匆，转眼间，一个学期已经接近尾声，回顾一学期来的学习和生活，作为数学老师的我们心中有很多感慨，因为我们在学习数学知识的同时又在思索着数学的价值，数学教育就是把数学知识教给孩子们，让他们在数学的世界里遨游，感受数学的魅力吧!我们的生活也应该更美好。

幼儿园数学教育生活化心得体会(范文)：1

时间匆匆，转眼间，一个学期已经接近尾声，回顾一学期来的学习和生活，作为数学老师的我们心中有很多感慨，因为我们在学习数学知识的同时又在思索着数学的价值，数学教育就是把数学知识教给孩子们，让他们在数学的世界里遨游，感受数学的魅力吧!我们的生活也应该更美好! 幼儿园数学教育生活化心得体会1000字(8篇)

一、数学教育要从以下两方面入手

1)数学教育要从以往那些枯燥的数学概念中解脱出来

数学教育的目的在于让孩子们通过数学学习，进一步了解数学的概念和意义。数学学习不再是把数学知识的简单地应用到生活中去，而是让孩子们在实践中去发现问题、解决问题，使学习更有意义。因此，在教学中我们要创设能引起孩子们学习数学的情境，让孩子们在情境中亲身体验，使孩子们感到学习数学不是枯燥的数学知识，而是生动有趣的知识情境，激起孩子们学习数学的兴趣。例如，在学习三角形和平行四边形后，我们设计了《平行四边形的认识》，在情境中孩子们通过亲自去认识、比较三角形，并通过自己的认识，把三角形的认识提高了，孩子们也在情境中认识了10以内的两个等于几的倍数、三角形、四边形、五角形等。

2)数学教育要从数学的角度出发

3)数学教育要从以往那些枯燥的数学概念中解脱出来

数学教育并不是让孩子们感受到数学的神奇，而是让孩子们体验到数学的乐趣。比如说在学习三角形和平行四边形前，我们先引导孩子们观察三角形和平行四边形前后，从前面和后面的相等，再引导孩子们说出了三角形和平行四边形的前后面和后面的相等。孩子们很容易理解了三角形和平行四边的相等，并有了更深刻的认识。孩子们对三角形和平行四边形的认识越来越多了。

4)数学教育要从以往那些枯燥的数学知识中解脱出来

数学知识本身是源于生活，而且又是生活中不可缺少的。数学课程应从学生已有的知识出发，引导孩子们在生活中体验数学，并通过自己亲身去体验、探索去发现问题、解决问题。如在学习三角形和平行四边形时，我们让孩子们在平行四边形的前面进行平行四边形前面和平行四边形前的认识;在学习长方形，平行四边形后面和平行四边形前面的认识和平行四边形前面和平行四边形后面的认识时，引导孩子们用三角形平行四边形的前面和后面的相等，让孩子们在生活中体验平行四边形和平行四边形后面和平行四边形前面的认识和平行四边形后面和平行四边形前面的认识;在学习方形，长方形和正方形前面和平行四边形前面的认识和平行四边形前后的认识时，引导孩子们用三角形和平行四边形前面和平行四边形后面的认识进行平行四边形前面和平行四边形前面的认识和平行四边形前面和平行四边形后面的认识;在学习正方形和平行四边形前面、平行四边形前和平行四边形前面的认识时，引导孩子们用四边形和平

幼儿园数学教育生活化心得体会(范文)：2

在幼儿园数学教育生活化活动中，我们不仅要注重活动的有意性和目的性，更要关注活动的过程和内容的有效性。通过这次的研修培训，不仅丰富了我的知识面，提升了我的专业水平，更让我明白了如何从一个幼儿教育者转变到一个幼儿教师。现将我的一些心得总结如下：

一、教师的角色发生了根本性的变化，这是我感到困惑的地方。

二、幼儿教师应以幼儿发展为本，促进每个幼儿的健康成长。

这是新《纲要》的重中之重，是新时期教师教育思想的重大转变，也是幼儿园教育工作的一个重要内容。新《纲要》强调幼儿的主体地位和教师主导作用。在新的观念指导下，新《纲要》对教师提出了更高的要求，在教育教学活动中，应以游戏为基本活动，促进幼儿的全面发展。幼儿教师不仅是教师，还是一名管理者，要想带好一个班级，必须要有一个爱幼儿的老师。在教学过程中，要做到尊重孩子，重视孩子的个性发展，关注每个孩子的学习情况。教师要做到关注每一个孩子，尊重孩子的学习过程，关注学生的情感，让孩子在一个有准备学习的环境中，不断地发展。幼儿园的孩子，是一个小社会生活，每个孩子需要关心、爱护、帮助。作为一名幼儿教师，必须以幼儿为本，尊重幼儿的人格，促进他们全面健康的发展。

幼儿是个独立体。我们的一切教育都源于幼儿个体的发展。幼儿在这个独立的、有意的空间中，生活与学习都是其一个独立的、生活的体验。教师不能只注重知识的传授，更重要的是促进幼儿的发展。教育内容与形式都是多样化的，因此，我们应根据每个幼儿的不同情况，设计不同的教学形式，以促进幼儿的全面和谐发展。

三、幼儿教师应具备多方面的知识和能力。

多方面的知识和能力，对幼儿的发展具有重要的现实价值。因此，在教育过程中，我们要不断学习，更新知识。掌握最新理论，提高自身素质，不断完善自己，以求教学实践能力的提高。

教师要尊重幼儿的人格，注意和幼儿沟通，了解幼儿的内心活动，热情帮助他们解决困难。教师要以幼儿为本，促进幼儿的全面发展。教师要关注幼儿的情感和需要，尊重幼儿人格，平等、公正地对待幼儿，对幼儿严格要求，耐心教导，细心照顾幼儿。特别要注重幼儿创造能力的培养，充分挖掘各种教育因素，有效的利用各种教育手段激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的行为习惯。

四、幼儿园教育活动应该是以游戏为基本活动。

游戏是幼儿最喜欢的活动。幼儿园教育活动应该是幼儿最感兴趣的学习形式。因此，我们应该根据幼儿的特点，创设游戏化的教育环境。在游

幼儿园数学教育生活化心得体会(范文)：3

通过这次学习，让我对数学课的教育内容和教学方式都有了新的认识。我想，在数学教育教学中，应该注重让幼儿在活动中体验到学习数学的快乐，在学习数学的过程中，获得数学学习的经验，形成一定的数学知识，使他们从中体验到获得数学经验的乐趣。同时，在教学中应注意教学方法的指导。在数学教学中，应注意学生的数学活动，使幼儿在活动中感受到数学与自己是一对孪生兄妹，在生日时想起父母的喜悦，感受到了亲情的温馨。在数学教学中，应注意教学方法的指导。在数学教育中，教师应重视对幼儿的指导。在数学课中，教师的指导应该是为了让幼儿更好的掌握知识，使幼儿在活动中体验到学习数学的乐趣，形成数学知识，发展幼儿的数学能力。因此，应注重让幼儿在活动中体验到学习数学的乐趣，形成数学知识，使幼儿在活动中体验到数学的价值。

幼儿园数学教育生活化心得体会(范文)：4

幼儿园数学教育生活化》一书是著名的幼教科学家叶圣陶写给幼儿的一本教育书，是一本非常好的教育方法。我们幼儿园老师要在幼儿园进行教育工作，要在生活化教育、情境化教育、情趣化教育和自主化教育方面下大力气，把生活化教育和情境化教育结合起来，真正使幼儿从生活中获得知识，真正成为生活中的主人，在生活中体验感受生活中的点滴，在生活中体验幸福，感受自己成长的快乐。

一、

情境化教学

情境化教学是指通过一定的情境、生活实例或情境，引领幼儿在有计划、有目标的的活动过程中，认识数字、学习数学知识、学会数学方法、体验数学的价值。这种情境的创设与实施，有利于帮助幼儿获得丰富的数学活动经验和数学经验，促进幼儿在生理和心理上获得发展。

1、情境化教学，在教学中要把情境渗透在课程活动的全过程。

《小学数学课程标准》明确指出，“在情境中教学的内容应该是与日常生活的各种数学知识有关的，它们使幼儿得到了积极的、有益的情感体验”，这里的数学教育应该是从幼儿的日常生活入手去体验，并从中发现数学内涵，感受数学的乐趣，感受数学就在我们身边，从而激发幼儿学习数学的兴趣，促使幼儿积极参与学习活动，并在日常生活中学习数学和自我发现，促进幼儿在生活和游戏中学习数学。”这是数学课程标准所倡倡导的一种有效的数学教育方法。因此在数学课程中，数学教育的目的、内容、方式、方法和评价要从幼儿的实际出发，注重幼儿的数学学习，注意从幼儿生活经验、兴趣需求出发，引导幼儿主动地获取知识，提高幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习积极性。

2、、

情境化教学，在生活化教学中要把幼儿的数学学习渗透在生活化教学之中。

《纲要》明确指出“幼儿园数学教育应在生活化教育中进行”，《纲要》明确指出“幼儿园应成为幼儿生活与游戏的主要活动之中，教师与幼儿互动之间，应以自然和亲切的态度面前与幼儿谈话，以直接感知和接触数学，并在日常生活中与幼儿谈话，以引导幼儿体验学习数学的乐趣和价值。数学教育的目的不在于传授知识，而是帮助幼儿建构知识，使幼儿学习和应用数学技能，通过各个领域的相互渗透，促进幼儿发展。”《课标》中指出，“在生活中，我们常常会碰到这样的情况：某些幼儿学习数学的积极性不高，总是把数学学习当做一种负担或一种负担来对待。”可见，《纲要》对于幼儿进行数学教育的重要意义是深刻的，不是空洞的数学，它是幼儿在生活中的经验与知识，对幼儿进行数学活动的重要参照和补充。因此，在数学教育中创设各种情境，为幼儿提供丰富多彩的学习情境，使幼儿在玩与学的过程中感知数学知识。

二、

情境化教学，在生活化教学中要注意渗透生活化教育

在生活化教学中要注意渗透生活化教育。在生活化教学中，我们要注意让幼儿在生活中感受生活的乐趣，感受数学的价值，体会生活化教学与现实生活的联系。在生活化教学中，我们要注意让幼儿在生活中体验数学的价值，感受数学就在身边。在活动中我们要注意让幼儿在生活中发现数学的价值，感受数学就在身边。

三、

自主化教学的实践

在幼儿数学学习方面，幼儿的发展还需要更加努力的培养幼儿的自主学习的能力，在生活中，我们不但要让幼儿认识到数学就在身边，还要使幼儿用数学的方式去表现自己的认识。比如：小朋友有了一个苹果后，他会自己用小棒在大家面前炫耀。在幼儿数学学习中，我们要有意识的让幼儿在生活中发现数学，用数学的方式去表现数学。幼儿在生活中会发现数学。比如：大班的小朋友有了一个小红花后，他会在红花上添上小红花，到了大班，他会在红花上添上一朵红花，到了小班，有了红花后，他会发现红花后，他会在红花上添上一朵红花，到了大班，有了红花后，他会在红花上添上一朵红花，到了大班，有了红花后，他会在红花上添上一朵红花，到了大班