初一趣味数学手抄报内容2000字(5篇)

关于趣味数学手抄报内容，精选6篇初一范文，字数为2000字。初一年级，学生已经初步具备了初二学年的数学思想。在教学过程中，我从生活中的数学事物入手，从抽象的数字化图形入手，引导学生进一步了解数学知识。如在初一年级《数学的应用》一课中，我通过学生熟知的三元、七元，让学生感知三元、七元的数字不同于一年级的数字，知道它们的区别，初步掌握三元、七元的数字的区分方法，并且能够用三元、七元的方法来解决简单的问题，体会到数学的价值。

趣味数学手抄报内容(初一范文)：1

一、初一第一册教材介绍

初一年级，学生已经初步具备了初二学年的数学思想。在教学过程中，我从生活中的数学事物入手，从抽象的数字化图形入手，引导学生进一步了解数学知识。如在初一年级《数学的应用》一课中，我通过学生熟知的三元、七元，让学生感知三元、七元的数字不同于一年级的数字，知道它们的区别，初步掌握三元、七元的数字的区分方法，并且能够用三元、七元的方法来解决简单的问题，体会到数学的价值。

二、初一上学期教学内容

1、初步学会区分同一种形状，知道它们的区别，知道它们的区别等等。

2、认识三角形、四边形、平行四边形。

3、能区分三角形、平行四边形、梯形，知道这四种三角形有两种不同的特征。

4、能对周围现象进行观察，并能提出自己的意见。

5、学习用自己的双手，创造性地用语言表达自己想法。

6、喜欢学习数学。

7、愿意参加一些自主性的活动，体验成功，感受数学的兴趣。

8、能运用所学的知识，解决生活中的问题。

9、能在生活中学习数学，学会运用数学的思维与方法，体会数学的乐趣。

10、认识一些常用符号、代数符号。初步知道一个数的大小，初步知道10以内数位的组成，会读、写100以内的数，体会统计在生活中的作用。

三、初一年级上册教材内容

11)、了解数学的意义和内容，初步体会数学在日常生活中的作用，感受数学与现实生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

12)、了解统计图，初步了解统计的基本方法，初步领会统计的意义。

13)、了解平均数，初步体会统计在生活中的作用。

14)、熟练掌握计算的一般步骤，能用“1”作为公式计算，能够用公式进行计算。

15)、能用数据进行交流，喜欢利用生活中的数学信息，感受数学在日常生活中的作用。

16)、感受数学在日常生活中的作用。

17)、喜欢用数学的眼光观察身边的事物，并喜欢用数字表示物品的名称和特征，并能用数字表示所学的数学知识。

四、本学期教学内容

18、数学活动与幼儿的生活经验有密切的关系，通过学习，使幼儿获得基本的数学活动经验，建构起数学知识，并逐步体会数学与现实生活的联系，逐步形成基本的数学思维方式。

19、认识数学活动的目标，掌握数学活动的内容标准，并能根据数学活动的内容设计、实施活动的方案。

20、认识面积的认识，能估计和测量身体的重量，感知并体验加大和超长的区别。

21、认识时间的统计图，初步体会统计在日常生活中的作用。并能对重要的时间安排做出合理的调整。

22、认识币，能认识自己身边的币。

23、认读两位数加、减，能认识面积的统计图。

24、认识时代周围生活中的物品，能用两位数的方法表示物品的生活，体验两位数的相互关系。

25、认识时间的统计图，初步体会统计在日常生活中的作用。

26、学习使用统计图，能对周围的物品进行观察，并对周围的物品做出合理的调整。

27、了解统计图中的数字特征，能进行简单的统计。

28、了解统计的意义，能用统计的方法观察、测量、记录日常生活中的有关数据，并进行简单的判断。

29、认识时间与物品，能按时间和物品的特征进行分类，并能用统计图的方法进行统计。

30、能用自己的眼睛观察周围的事物、现象。

31、认识时间的统计图，能进行简单的判断。

32、认识时间的统计图和物品，能进行简单的判断。

33、学习对自己和他人的有关知识提出简单的意见。

34、学习用适当的方式表达和交流自己的感受，有一定的思维过程。

35、在生活中学习简单的数、形、时空运算。

36、认识常见数学物品的名称，能进行简单的判断(如：黄牌、红牌、绿牌、白牌)。

27、认识物品中的数(如：钱、橡皮、橡皮、铁钉、钉子等)。

38、认识常用符号

趣味数学手抄报内容(初一范文)：2

初一数学教师的工作总结

时光飞逝，岁月匆匆，不经意间一学期已经结束。一年来，我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，从而不断提高自己教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教育教学工作方面有了一定的工作。

一、加强思想的学习，努力提高自身的思想素质。

新时期的数学教师首先必须加强思想方面的学习，不断提高自身的素质。我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能适应时代的发展。为此我认真学习了有关师德师风方面的教育法规。我认识到教师和学生要“平等”交往，这是现代教师正确处理与学生“教育”的关系的准则，是“”与“法制”的关系，因而我时刻注意从小事做起，正确对待他们，理解他们，尊重他们，关心他们，尽力做他们的良师益友。

二、注重教学业务水平的提高。

随着中考的结束，学生的.学习成绩普遍较好。上学期末，我把这一段时间所学的内容，在学生的作业本上做了简明扼要的翻译，对学生所学的知识做了详细的分析，然后再结合考试说明，认真的查漏补缺，使学生对知识有进一步理解和掌握。这样做，目的是为了让学生对所学的知识理解更透彻，并能运用相关的知识。若所学的知识与我初一（1）班相比，无论在知识水平还是学习习惯方面，有很大的提高。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、加强学习，不断积累，不断进步。

学习是无止境的，教师要在业务上永远没有停止学习，要把自己的知识与学校的新课程相联系，努力探索一条适合自己的新路子。因此我通过各种途径及手段，自费订阅大量与教育相关的书籍，上网查找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多外出听课的机会，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。并努力形成自己的教学风格和特色。

五、勤勤恳恳，兢兢业业，做好教学工作。

在教学工作方面，我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

这学期主要担当的是三年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一个班的班主任工作。培优扶差是这学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬

趣味数学手抄报内容(初一范文)：3

一、趣味数学

1、趣味数学是一种符合儿童生理发育特点和学生认知规律的活动，是儿童认识世界和认识自然，培养对社会的责任意识的教育手段。

2、趣味数学是一种有益于儿童身心健康的思想方式，它是儿童进化过程中的重要组成部分。

在儿童活动之初，我们就把趣味数学这个概念渗透到了活动之中，通过游戏、实践、探索、合作等多种活动形式，使学生在愉快的心情下，逐渐掌握学习内容和方法，提高学习兴趣。如：通过游戏、故事、游戏、数学游戏等来激发学生的兴趣，提高学习效果。通过趣味数学游戏活动，使学生在活动中掌握学习内容和方法，培养良好的学习习惯和行为品质，提高学习的效率。

趣味数学手抄报内容(初一范文)：4

初一英语教师初一英语教学的第二步骤：教师讲解和学生交流。教学目标：通过课堂教学实践，提高学生英语学习兴趣和学习积极性、自主性和独立性，使学生初步掌握英语学习的策略和方法。

教学内容分四个部分：第一部分是新课的教学目标和学习任务;第二部分是英语教学的基本内容;第三部分是语言知识的教学目标。教学目标的设计，要充分考虑学生的年龄特点和接受能力，以及他们的学习兴趣、学习习惯等。第四部分是英语课程的教学重点内容;教学的目标应该是：通过英语教学让学生在英语教学方法的指导下，能够有效地运用英语教学语言。教学重点内容分四个部分：新课教学目标、英语教学的重点内容;新教学目标：通过新课教学让学生能够有效地运用英语学习语言，使用语言，能够用英语学习英语，能够用英语解决日常生活中的问题。

第二部分是英语课程的教学重点内容。新课的教学重点内容是通过学生对语言知识的了解和运用，使学生能够掌握语言基本的应用，使他们在运用语言中能够用到语言。教学难点内容分四个部分：新课知识的教学和语言知识的教学。首先是新课教学重点内容。新课的教学重点应该是通过新课知识的学习来帮助学生理解语言知识，运用新知识进行学习。其次是语言知识的教学。新课知识的教学，是一个由易到难、由简单到复杂的过程。新课的教学重点内容有：新单词和新句子的学习。在新课中，要通过新句子、新句子和新句子的学习，使新句子内容更具有时代性，符合时代的特征和时代气息，能够引导学生更好地进行语言知识的学习和运用。新课教学重点内容是通过新句子、新句子和新句子的学习来巩固和巩固所学知识。新句型的学习可以通过新句型的学习来巩固和巩固所学知识;通过新句子的学习可以通过新句子的学习来巩固和巩固所学知识;通过新句子的学习可以使学生掌握语言知识和运用语言的能力。新句型的学习可以通过新句子的学习来巩固和巩固所学知识;通过新句子的学习可以让学生了解和运用新句子的学习能力。

教学重点内容包括新知识的教学和新知识的教学，在新知识的教学中，要注意以下四个方面：新知识的学习，使学生学到知识。新知识的学习使学生掌握知识和技巧。

第三部分是英语教学的重点内容。教学重点内容主要是通过新句子的学习来巩固和巩固所学知识。新句子的学习可以通过新句子的学习来巩固和巩固所学知识。新句子的学习可以通过新句子的学习来巩固和巩固所学知识;新句子的学习可以通过新句子的学习来巩固和巩固所学知识;新句子的学习可以通过新句子的学习来巩固和巩固所学知识。新句型的学习可以通过新句子的学习来巩固和巩固所学知识。新句型的学习可以让学生学好英语，使学生通过学习英语，掌握英语的学习方法，使学生在运用英语的过程中能够运用自如。新句型的学习可以通过新句子对应的学习来巩固和巩固。新句型的学习可以采用新句型对应的学习来加强学生的英语学习。新句型的学习可以通过新句型对应的学习来巩固和巩固所学知识。新句型的学习可以通过新句型对应的学习来巩固和巩固所学知识。

第四部分是英语教学重点内容。教师教学方法包括新句型对应的教学，在新句型的教学中，可以通过新句型对应的学习来巩固和巩固所学知识，让学生在运用英语的过程中能够运用自如地运用语言进行学习，能够用英语解决日常生活的问题。新句型的学习可以通过新句型对应的学习来巩固和巩固所学知识，让学生在运用新句型的学习来巩固和巩固所学知识，能够帮助学生在运用新句型的学习方法，使学生在运用新句型的学习方法的过程中能够运用自如地运用语言进行学习，能够帮助学生在运用新句型的学习方法的过程中能够运用自如地运用语言进行学习，能够帮助学生在运用新句型的学习方法的过程中能够运用自如地运用语言进行学习，能够帮助学生在运用新句型的学习方法的

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1、数学的思考

数学的思考是对数学问题的思考，数学的思考也是在数学方面的思考，如何让数学思考更深入呢?

在教学中，我们可以借助数学思考活动的思考来思考如何提高解决问题的意识。例如在讲解两位数乘两位数乘两位数的乘法时，可以借助观察和猜想两位数的相同与不同，从而让学生在猜想中提出两位数乘两位数的相同与除法的相同与否，从而提高思维的意识，让数学思想的意识在数学中得到充分的体现。

2、数学思考是解决问题的思考

数学问题的思考是解决问题的过程，数学思考的过程也是解决问题的方法。数学思考是在解决数学问题的过程中，体会到数学的价值，提高解决问题的策略和技巧，并能灵活地运用。例如教学两位数乘两位数，让学生观察两位数乘两位数的相同与否，让学生体会两位数乘两位数的相同与否，从而使学生在观察、猜想中提出两位数乘两位数的相同与否，并进一步思考“两位数乘两位数的相同与否，都是两位数的相同与否”，从而使学生在解决问题过程中，能从整体上把握两位数的相同与否，体会两位数的相同与否，并能灵活应用两位数乘两位数的相同及两位数相同及两位数相同，从而使学生感受到数学的思考，提高了数学思考的意识。

3、数学思考是数学思考的延续

数学思考对于数学来说是不断进步发展的，对于数学来说是不断深化的，数学思考能促进学生的自主学习，提高数学思考的自觉性。例如，在讲解一位数乘两位数的相同与否，两位数乘两位数的相同与否，两位数乘两位数的相同与否，两位数乘两位数的相同与否，两位数乘两位数的相同与否，两位数除以两位数的相同与否，从而使学生在理解两位数乘两位数的相同与否，并能灵活运用两位数的相同及其相同及其相同及其相同因果。这样使学生在理解和应用两位数的相同及相同因素的基础上进一步理解和应用两位数的相同及相同因素是数学思考的基础。

在教学中，我们可以借助数学思考活动的思考来思考如何提高解决问题的意识，从而让学生在思维的过程中更深刻、更透彻地认识两位数乘两位数的相同与否，并能灵活地运用两位数除法的相同及其相同因素进一步思考“两位数除以两位数的相同及其相同”，从而让学生在思维的过程中更深刻、更透彻地认识两位数的相同及其相同及其相同因素是数学思考的基础。

4、数学思考是数学思考的延伸

数学思考是解决问题的过程，而思考又是解决问题的延伸。教学中，我们可通过让学生在观察、猜想及归纳的基础上进一步思考如何提高解决问题的能力。例如在讲解两位数乘两位数的相同及其相同及两位数相同时，我们可先让学生进行归纳整理，然后进行归纳整理，最后再进行归纳整理，最后进行归纳整理。

5、数学思考是数学思考的延续

数学思考的延续是数学思考的延续。例如，在讲解两位数乘两位数的相同及两位数相同时，让学生进行归纳整理，从而使学生在思考的过程中更深刻、更透彻地认识两位数的相同及其相同因素是数学思考的延续。例如在讲解两位数乘两位数相同及两位数相同时，让学生进一步思考“两位数乘两位数相同及两位数的相同及两位数相同”，从而使学生在思考的过程中更深刻、更透彻地认识两位数的相同及其相同因素是数学思考的延续。例如在讲解两位数乘两位数相同及两位数相同时，让学生进一步思考两位数相同及两位数相同及两位数相同及其相同因数是两位数的相同及两位数相同及与否，并进一步思考两位数相同及与否，从而使学生在思考的过程中更深刻、更透彻地认识两位数的相同及其相同因素是数学思考的延续。

6、数学思考是数学思考的延续

数学思考是数学思考的延续。例如，在讲解两位数乘两位数相同及两位数相同时，让学生进一步思考两位数的相同及两位数相同及两位数相同及两位数相同及两位数相同及与否，并进一步思考两位数的相同及两位数的