学生自评与互评活动案例1500字(3篇)

关于学生自评与互评活动案例，精选4篇范文，字数为1500字。做好班级的班风和学风建设 我叫，是高一(班的班长。本学期，我在高一年级担任了班上的班，主要负责班级的劳动和班级的各项事务。这个学期，我主要做了以下几个方面的工作。做好班级的班风和学风建设抓好班的培养。

学生自评与互评活动案例(范文)：1

我叫，是高一(1)班的班长。本学期，我在高一年级担任了班上的班，主要负责班级的劳动和班级的各项事务。这个学期，我主要做了以下几个方面的工作。

一、做好班级的班风和学风建设

1、抓好班的培养

开学第一天，我就告诉同学们，我是班上的班，我要做好班。这样，班上的事情便在无形中逐渐明朗起来。而且，我还利用班级的活动课，加强了班级的凝聚力和集体荣誉感。让他们知道，一个班的班，是班级的一个整体，他们每位同学都要为班级做一些力所能及的事，这样，班集体的氛围就会自然而然地形成。

2、做好学生的思想工作

这个学期，班里的每位学生的思想都有了很大的转变，都能积极地参加学校组织的各项活动，并且能够遵守学校的相关规定，积极地参加学校组织的各种活动，并且在一定程度上，还能够积极主动地参加社会实践活动，在活动中，不断地丰富了自己的阅历。

二、关注学情

我觉得做好学生的心理辅导工作，首先应该做好学生的思想工作，帮助学生纠正学习上和生活上的不良习惯，及时帮助学生解决困难，使他们能够安心、快乐地学习。我们班的学生，大多数来自于农村，在思想上也是各不相同，学生的情况也不一样，有些学生在学习中出现了不少问题，有的甚至比较顽皮。作为一名班主任，我首先了解这些学生的心理，然后通过谈话了解这些学生的思想动态，对于他们的学习也有一定的帮助。

三、及时与家长沟通交流

家访前，我会与家长交流教育学生的内容，多向家长汇报学生在校的一些情况，并及时反馈学生在家里的表现，争取与家长配合教育好孩子。

这样家访的内容多了，学生也容易理解。有的家长反映，孩子在学校的表现与家长的要求是一致的，有的家长又不太听话，有的则反应学生在校表现太差，对学生的要求也很不严格。针对以上情况，我主要是加强与家长的沟通交流，并且让同学们在家里也要多加强对孩子的教育，让孩子养成好的学习习惯。

总而言之，在做好班主任工作的同时，我也在尽心尽力地做好自己本职工作。但在工作中，也存在着一定的不足之处，比如说，对个别学生的思想动态了解不够，以后应多加了解，尽可能的去对症下药。我想在今后的工作中，我会继续努力，多向老教师学习，把班主任工作做得更好。

学生自评与互评活动案例(范文)：2

本学期我校的班团工作在上级和学生处的具体指导下，认真落实《小学生日常行为规范》，以及《小学生守则》，使我校的班团各项工作有序的开展。现将我校的班团工作总结如下：

一、领导小组组织开展班级管理工作

为了使学生进一步了解我校的各项班级制度，了解我校学生的基本情况，我校成立以校长为组长，副校长、班主任、各班辅导员组成的班级管理网络，每个班级具体负责班级的日常管理工作，形成一个良好的班风、学风。为了搞好这个工作，我们成立了班会，由我们班负责、指导并监督班团的工作，并且在班团会的过程中，学习、了解班团工作的方针、政策和各种奖励政策，使班团工作有了一个更进一步的完善。同时，我校制定了各项规章制度，并以各项规章制度来严格要求自己和约束自己的一言一行，严格的遵守，做到不该说的不说，不该做的不做，使班级工作有了一定的规范性，使得每一位学生都能参与到班级管理中去，在班的带领下，充分发挥每位学生的主动性，让他们做班级的主人，班级的主人，真正成为班主任管理班级的主人。每天的晨会课和每周的班队会课，我都会通过多种形式的班会活动，使得学生感受到学校的温暖和班级的凝聚力，班主任与学生的心与心紧紧相连着，班级的凝聚力也得到增强。

二、加强学生的思想教育

学生的思想教育是学校工作中的重中之重，只有做好学生的思想工作，使学生能够健康快乐的成长，学校工作才能收到事半功倍的效果。我们利用晨会、班队、课等时间对学生进行各项教育，培养学生高尚的道德情操和健康的心理，为学生打下良好的基础；通过各种活动来增强学生的班级荣誉感。如：学生在校园活动时，我都会让他们在班级活动中，体会到班级集体是个大家庭，而我们大家是同父母共同照顾。我们通过以上教育，学生的思想觉悟得到了提高。同时为了配合学校政教处的工作，我们还举行了“爱心妈妈的传说”、“感恩母亲的故事会”、“感恩老师的演讲”等活动，在这一系列的教育活动中，孩子们的思想觉悟得到了提高。我们还利用每周的班队课及学科教学活动中的德育教育课对学生进行爱祖国、爱、爱劳动、爱学习等的教育。

三、加强班团建设

1。通过班内的板报进行德育教育。

本学期我校举行了“爱我校园——我爱我自己”的主题班会活动，我们班的板报内容有：“爱我校园”、“我爱我班级”、“怎样做一个文明的中学生”、“如何在校园内营造一个文明健康的学习环境”、“如何在班级内树立一种积极向上良好的班风。这些板报内容有的放矢，富有教育意在；有的放矢，既有内容又有针对性，既有教育意义又有个别化。这些板报内容既贴近学生实际又富有教育意义。

2。通过班内的班级文化宣传，让每个学生了解我校的校训及班级精神，激励每一位学生积极参与到这样的班级文化中来。通过这些宣传，学生的班级文化氛围更加浓厚，班风更加浓厚，班级文化内涵得到更好的发展。

3。通过班内的板报和班级小广播等宣传，增强学生的爱校意识，激发他们的学习热情，培养良好的班风。

四、班级管理

我们的班团工作一直都是由班主任做的，而且我们的班级也做得相当好。我们学校是一所特殊的学校，在这样的学校里，班团工作的开展是十分困难的，而这个学期的班团工作则是很艰巨的，因为我们班的班长是班里最小的，所以我就要求他每天都要有班级小广播，我班的卫生工作也很好，班团的各项工作都能顺利的开展，而且班团成员的团结互助，也是我们班的一大弱点。因此，我每天晚都要到班里去检查学生的学习状况，并及时进行班团工作检查，对出现问题的班团及时进行处理，这样不仅可以让班团工作开展得更好也可以促进班级的各项工作的开展，同时也锻炼了班委的能力。

五、加强班级管理

4。我们班的班就是班长和组长，而且我的责任也

学生自评与互评活动案例(范文)：3

学生自评与互评是指在自评与互评基础上对同学间互评的基础上，通过互评与他评，以自评、师评等方法，对学生的进步作出客观评价。自评就是在个人评价与自我评价相结合中评出的优良的学生，它是一种激励性、自我肯定性、自信性和自我完善性的评价，它是学生个性的展示与升华，是学生个人品性的彰显。因此，它既可以促使学生进步，又可以促使学生提高。

通过学生自评、互评、他评等多种形式的评价，可以有效地调动学生积极参与的。学生在自评中的进步，可以促使学生的自我认识和自我完善，使学生的思想品德修养得到提高，学习目标、学习态度、能力得以增强。这样的自评和互评，可以促进学生良好的行为、学习习惯的养成。

在自评、互评的基础上，学生的自评和互评都是以他人为主。通过互评，学生可以明确自己的进步所在，知道自己的优点所在，能够促使自己不断提高。

自评、互评是指自我评价和自我评价的相互结合。自我评价是指在自我肯定基础上，对自己的学习情况进行客观评价，是学生在学习过程中自我表现、自我调整、自我发展以及学生的自我肯定的过程。自评、互评是指在自我肯定基础上，学生能够自我肯定，认真地对自己的学习进行自我表现，是学生自我觉察、自我反思的基础。自评、互评是指学生在自我肯定基础上，学习成绩和学习态度的自我肯定，是学生在学习过程中自我评价、自我完善、自我发展的过程。

在互评基础上，学生的自评和互评又是一种自我调节、自我评价的相互结合。自我评价是自己对自己的学习进行自我反思，是学习的进步与学习的结合，自我评价可以促进学生的自我表现、自我发展以及学习态度、能力的发展。自评、互评又是学生自我评价的一种手段。自评、互评又是学生学习的动力和成就，自我评价可以促进学生更深入地思考，使学习成绩和思想品德修养都得到提高。自评、互评又可促使学生的自我意识和自我批判性，进而产生一种对学习的兴趣，产生一种对改进学习的信心。

因此，自评、互评和互评相结合是学生自评、互评的基础上，对学习过程进行全面的评价，对自我完善、自我发展的评价，又可促进学生的自我认识和自我完善，有效地调动学习的主动性。自评、互评的基础上，学生自评和互评是学习的有效手段，自评和互评是学习的有效补充。

学生自评、互评的最终结果，是自我认识、互相评价，使学生在自我评价和自我完善中发展自我。自评和互评是学习的有效补充，它是学生自评、互评的有序结合。自评和互评能够促进学生的自我评价和有序补充。自评是学生自我肯定、自我批评、自我教育和自我发展的一种有效手段，通过互评、互评可以促进学生的自我认识、自我完善，有效地促进学生的自我认识和自我完善，有益于学生的自我认识和自我发展。自评和互评能使学生在自我评价和互相评价中进一步提高。互评是指学生自我评价和他人评价相结合，使学生在相互评价和自我反思活动中，学会自我评价和自我发展。自评就是在自我评价和他人评价中互相促进。自评是指学生自我评价和他人评价相结合的一种有效手段，是自我评价和他人评价相结合的一种有效方法，它能促进学生更进一步地发展。