学前教育毕业设计教案1000字(6篇)

关于学前教育毕业设计教案，精选4篇范文，字数为1000字。了解幼儿园的教育环境，并且通过对幼儿进行教育。

学前教育毕业设计教案(范文)：1

1)了解幼儿园的教育环境，并且通过对幼儿进行教育。

2)通过对幼儿学前期知识的回顾与总结，使学生学会对幼儿园的学习生活有个总体认识。

3)通过对幼儿在幼儿园的生活，对学前教育环境的认识，培养幼儿学习的兴趣。

教学重点：了解幼儿学习的方法，并且通过对幼儿学习的回顾与总结，使学生学会对幼儿园的学习生活有个总体认识和总体认识。

教具准备：小班全体幼儿、教师课件、幼儿人手一份小纸片、一个小水壶。

4、教材分析

1992年7月，《幼儿园》主题《我们的学前教育环境》，是幼儿园音乐《美丽的小花园》的综合教学。

在幼儿园里，教师通过对音乐活动的了解，使幼儿了解幼儿园的音乐环境，并且通过对幼儿园的学习，对学前教育环境的认识，培养幼儿学习的兴趣。

2002年7月，《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应该是学前教育的重要场所，是幼儿接受教育的主要场所之一。”在音乐教学活动中，教师应该充分发挥幼儿在音乐活动中的主人翁作用，引导、帮助、指导幼儿积极主动地投入学习。

5、教学目标

6)认知目标：了解幼儿园音乐活动的主要内容，体验音乐活动的乐趣。

7)技能目标：通过对音乐作品的体验，使幼儿初步学会用歌曲演唱，并能在音乐情况下演唱歌曲。

8)情感目标：让幼儿感受音乐的美，感受音乐的美。

9、教学重难点

教学重点：

理解和记忆歌曲演唱的内容，并能在音乐情况下演唱。

教学难点：

引导幼儿用歌曲表演，并能在音乐情况下演唱。

10、教学方法

根据教学内容和幼儿学习的水平，采用游戏法、情境创设法、讨论法等教学方法。

本次活动采用的主要教法有：创设情境法、提问法、比较法、欣赏法、提问法。

11、情境教学法：利用音乐教学，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习歌曲，使他们喜欢音乐，并能在学习歌曲之后，对歌曲有初步的印象。

12、讨论法：引导幼儿用自己的语言、动作，讨论、表演，共同分组说出自己对歌曲的理解。

13、欣赏教学法：通过教师提供丰富的材料和有关教育活动的图片，使之更加形象，生动。

14、欣赏教学法：教师通过讲解、演示等手段，让幼儿理解教师、同伴、同伴、音乐的内涵，提高了学习的兴趣。

15、讨论法：让幼儿自己去发现问题，提出问题，同伴互相交流，共同讨论。

16、讨论法：通过引导幼儿在集体的交流、讨论中理解和记忆音乐的内容，使幼儿的兴趣逐步提高。

17、赏识教学法：教师通过讲解和示范来引导幼儿学习，使幼儿更加主动地学习。

18、欣赏教学法：通过引导幼儿欣赏音乐，引导幼儿了解音乐活动的主要内容，体验音乐的美。

教学过程：

一、创设情境

19、师：今天我们一起玩一个有趣的游戏，你们看，这里有个小老鼠，你们知道他是谁吗?

20、提问：小朋友们，你们知道他是谁吗?

师：小朋友们，现在你们看到小老鼠是谁?为什么?

生：小老鼠和小猫头饰不同，老鼠头饰不同。

二：引出课题(引出课题)

三、创作表演

21、请欣赏幼儿园音乐剧《我爱我的幼儿园》，并说说自己的感受。

22、教师范唱，幼儿学唱歌曲，并进行表演。

四、教师示范

引导幼儿用歌曲演唱。

五、欣赏幼儿园音乐剧《我爱我的幼儿园》

六、师生共同表演

引导幼儿用自己的语言，动作，表情，讲述，进而引导幼儿感受音乐的美，提高幼儿对音乐的感受力，并尝试用音乐表现音乐。

七、幼儿自由讨论

23、师：小朋友们，现在我们一起来听一首儿歌《我爱我的幼儿园》，并进行分组表演

24、请欣赏《小猫小猫》，并说说自己的感受

25、师：小朋友们，今天我们一起唱的是《小猫小猫》，我们来看一段小猫的动画片吧

八、欣赏课件

26、师：今天老师带来了一首动画片，请欣赏，并说说自己的感受。

27、师：你们喜欢小猫吗?

师：我很喜欢，那我们一起来看课件。

九、幼儿自

学前教育毕业设计教案(范文)：2

2、能运用所学的基本知识解决实际问题。

教学重点：理解并会用所学的基本知识解决实际问题

教学难点：理解并会运用所学的基本知识解决实际问题

教具准备：多媒体课件、教师演示课件、学生自主学习的录像。

教学过程

一、导入

师：同学们今天就让我们走进《学前教育毕业设计》来一一认识一个有趣的游戏，游戏是学前教育的一种形式。通过游戏激发了同学们学习兴趣，引起了学习的热情。

二、学习课题

3、教师：同学们，通过上节课的学习，你们对游戏有了一定的了解了吗?

4、师：你们想去玩游戏是吗?

5、出示课件

教师：你们觉得游戏的形式是不是有点奇妙呢?

6、教师：我觉得这个游戏是不是很简单呢?

7、引发同学们对游戏的兴趣。

8)师生一起讨论：游戏是学前教育的一种形式。通过讨论解决问题，同学们会发现这是一个很有趣的游戏。

9、同桌一起讨论，教师小结。

10、出示课件

师：这个游戏的形式是不是有些奇妙呢?你们能来说一说吗?

11)师：你们看，游戏的形式是不是很简单?你们知道游戏的形式是不是有些奇妙呢?

12)师生一起讨论，教师小结。

13、引导小结。

14、教师小结。

15)师：同学们，这节课我们就学习了这个游戏，同学们觉得这个游戏是非常有趣的游戏。(板书课题。)

三、自主学习

16)师：你们能说出它是谁吗?

生1：师：同学们都说得真好，我们都喜欢游戏。

师：同学们，你们喜欢游戏吗?(生说，有的时候我们还是比较轻松的，比较快乐，有的时候我们还是比较容易的，比较容易的。

17)师：那你们想不想玩一个游戏呢?(生可能会说出“我爱你”)

生2：师：那我们就一起来玩一个游戏来，(板书课题。)

师：游戏是一个很有趣的游戏。它能够激发同学们学习的兴趣，也能够激发同学们对游戏的热爱。

18、师：同学们，我们现在就来玩一个游戏，它叫“我爱你”。

师：好，同学们，我们现在就来玩一个游戏，它叫“我爱你”。

19、师：同学们，我们现在就来玩一个游戏吧!

20)师：同学们，我们现在就来玩一个游戏，这个游戏叫做“我爱你”。

21、师：同学们，我们现在就来玩一个游戏，它叫做“我爱你”。

22、师：游戏开始了，请同学们说一说游戏的名称。

生1：师：游戏的名称叫做“我爱你”。

生2：师：游戏的名称叫“我爱你”。

生3：师：游戏的名称叫“我爱你”。

四、课外拓展

23、师：同学们，你们听，老师说：“我爱你”，同学们听后，都会不约而同地说出这两个字。

24)师：同学们，你们真棒!通过游戏活动，你们真会做游戏。

五、课堂小结。

25、师：同学们，今天我们游戏的内容是：学习课前预习。

26、师：游戏的形式是不是很简单呢?你们能说出它的形式吗?

学前教育毕业设计教案(范文)：3

1．通过教学，让幼儿学会用普通话正确、有感情的朗读、背诵课文，理解课文内容。在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文，体会作者是怎样抓住事物特点、表达情感的。

2．通过教学，引导幼儿学习用普通话正确、有感情地朗读课文，体会作者是怎样抓住事物特点、表达情感的。

3．通过教学，引导幼儿有感情地朗读课文，体会作者是怎样抓住事物特点、表达情感的。

重点：理解课文内容，体会作者是怎样抓住事物特点、表达情感的。

难点：理解课文中的语句，感受作者是怎样抓住事物特点、表达情感的。

1．引导幼儿有感情地朗读课文，体会作者是怎样抓住事物特点、表达情感的。

2．在理解、体会作者抓住事物特点、表达情感的基础上有感情地朗读课文的基本部分，体会作者是怎样抓住事物特点、表达情感的。

3．通过教学，让幼儿学会用普通话正确、有感情的朗读课文，体会作者是怎样抓住事物特点、表达情感的。

二、说教法、学法：

1．教法：根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法。

2．学法：引导幼儿学习用普通话正确、有感情的朗读、背诵课文，体会作者是怎样抓住事物特点、表达情感的。

三、说学法：

为了更好的突出重点，突破难点，更好地达成教学目标，我采用的学法有：（1）自主学习法。让幼儿在自主、合作、探究的活动中学会学习，学会与人交流和沟通。（2）尝试学习法：引导幼儿积极参与，体验学习的乐趣，在学习的过程中发展思维。

四、说教学程序：

1．创设情境。

师：小朋友，今天我们玩了一个有趣的游戏，谁能告诉我，游戏名字是——————————。

师：小朋友，你们想玩什么？（请个别幼儿来说），小朋友，我们今天玩得很开心，我们来学一学游戏《小熊请客》的游戏好吗？（鼓励幼儿大胆的讲述）

师：小朋友，这是什么游戏呀？（请个别幼儿说，大胆的讲述）

师：小朋友，请大家跟随我来玩一个有趣的游戏—————————————————————。

师：小朋友，我们玩了这个游戏呢，你们想做什么游戏？（请个别幼儿说，大胆的讲述）

师：小朋友，我们玩了这个游戏呢，谁能告诉我？

2．提问：

师：小朋友，你们玩得很开心，我们的游戏又要来了，谁能告诉我。

师：小朋友，你们玩的是什么游戏呀？

幼儿：请个别幼儿来说，大家说的是：请个别幼儿来说，大家说的是：请个别幼儿来说，大家说的是：请个别幼儿来说，大家说的是：请个别幼儿来说，大家说的是：请个别幼儿来说。

师：小朋友，请大家跟随我一起来玩一个有趣的游戏———————————————————

3．讨论：

师：小朋友，我们一起来学习一下这个游戏吧！（请个别幼儿说，大胆的讲述）

师：小朋友，你们玩得很开心，我们一起来学一学游戏吧。（请个别幼儿讲，大胆的讲述）

师：小朋友，我们一起来学一学游戏吧。（请个别幼儿讲，大胆的讲述）

师：小朋友，请小朋友跟随我来玩一学游戏吧。

师：小朋友，我们一起来学一学游戏吧！（请个别幼儿讲，大胆的讲述）

幼儿：请个别幼儿讲，大胆的讲述）

师：小朋友，请大家跟随着我一起来学一学游戏吧！（请个别幼儿讲，大胆的讲述）

师：小朋友，请你们跟我来学一学游戏吧！

师：请个别幼儿讲，大胆的讲述）

师：我们一起来学学游戏吧！（请个别幼儿讲，大胆的讲述）

师：小朋友，请个别幼儿讲，大胆的讲述）

师：小朋友，请小朋友跟我来学学游戏吧！（请个别幼儿讲，大胆的讲述）

幼儿：请个别幼儿讲，大胆的讲。

师：小朋友，请个别幼儿讲，大胆的讲。

师：请个别幼儿讲，小朋友，请个别幼儿讲，大胆的讲。

师：幼儿的演出就要结束了。请幼儿再次室。