初中数学新课程标准心得体会800字(8篇)

关于数学新课程标准心得体会，精选4篇初中范文，字数为800字。新课程改革强师的教学是基础性的服务，要确保学生的学生学习有效持续的开展。我们应该在新课程实施中，要努力做到学生的数学学习不只停留在课堂上，而且还要体现在对学生进行情感、态度与价值观的培养。

数学新课程标准心得体会(初中范文)：1

这次新课程培训，我有幸参加了本次培训，通过学习使我对新课程理念的基本内容，基本思路有了更深的认识，对新课程标准的基本理念有了一个全面的了解，收获很大。通过这段学习，我对小学数学课堂教学、小学数学教学有了新的认识，对新课程的基本理念，数学与小学数学素质教育的目标，内容和方法有了更进一步的认识。我深深的反思，我认为新课程标准中明确提出了新思想、新理念、明确数学教师的岗位职责。新课程标准提出，教育的基本理念是全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，数学教师是主导，语文教师是主体，数学教师是实施，科学教师是指导，数学教师是组织者，课堂是实施者，这些既是知识与技术的传授，又是学生的身心发展的要求。新课程标准中提出的要“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了基础知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维整合。因此，作为小学数学教师必须改变传统的教学方法，把数学课程的教学目标定位在“培养学生的创新意识和动手能力”的综合素质。

新课程改革强师的教学是基础性的服务，要确保学生的学生学习有效持续的开展。我们应该在新课程实施中，要努力做到学生的数学学习不只停留在课堂上，而且还要体现在对学生进行情感、态度与价值观的培养。

总之通过这次学习，我收获了很多，对小学数学教学有了一个全新的认识，对自己今后的教学工作有很多指导和帮助。今后我将不断地学习，积累丰富的教学经验，以适应时代的需要，做一名合格的小学数学教师。

小学数学新课程标准心得体会范文3

20年8月1日，我有幸参加了国家新课程改革教育培训活动，我的收获很大。

一、认识新课改的意义，了解新课改对教师提出了更高的要求。

新课程改革的核心理念是“以人为本”，促进学生全面、和谐、可持续的发展。这是新课改对我提出了更高的要求。教师要想有所发展，有所成长，必须树立起终身学习的观。通过学习，使我明白了，学会学习，学会创新的重要性。

二、了解新课改的基本理念，提高数学课堂教学有效性。

这次培训，我对教师这一新角色有了更进一步的认识，对新课程的理念有了更深刻的认识。通过学习，我对数学课程有了更深层次的了解，从“以学生为主体—————————————————————————————————————————

”。

三、新课程提出数学课的基本理念，有了更深的认识

“一切为了学生，高质量地实现人类的和平、发展和进步”，是新课程理念的核心。新课程的教与学中，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在这种全新教学模式下，教师和学生在共同探究与合作交流中，不仅能够传授知识，而且能够交流彼此经验，形成积极的数学学习氛围，使学生的数学学习不再枯燥，而且能够使学生感悟到数学知识就在我们身边，体验到数学来源于生活。

总之，在新课程改革的背景下，小学数学新课程标准确立了学生为本的基本理念，让数学课堂活跃起来，让学生成为学习数学的主人，让数学课程走进生活。

小学数学新课程标准心得体会范文4

数学课程内容是丰富多彩的，是培养学生数学兴趣的有效途径。在课程目标上，数学课程应该是培养学生的数学兴趣的数学课程，让学生体会到数学来源于生活。

一.创设情境，激发学习兴趣

小学数学知识比较枯燥。如何让学生产生浓厚的学习兴趣，是我下的课题。我在教学实践中尝试创设情境。比如在教学“圆的认识”这一课时，我首先引导学生观察图，找出图形中的一个是圆的形体。学生很快意识到了圆的方体是不一样的，于是他们便想出了一个方法，用手摸一摸、摸一摸、玩一玩的方法。在游戏中学习数学。这样，学生很快就喜欢上了数学。在教学中采用情境化的教学方法。在教学“认识钟

数学新课程标准心得体会(初中范文)：2

新教材新理念下的小学数学新课程标准体现了新课标新理念，突出了新理念、新思路、新教材的指导思想。新教材新理念下的新课程标准体现了新理念、新思路、新教材的指导思想，是一种以人为本的课程思想。在新课程的指导下，新的数学教材体现了新理念、新思路、新教材的新教育理念，突出了数学课程的基本目标和数学课程的特点和数学教学中的核心地位。在新的课程标准下，数学教材体现了新理念、新思路、新教材的指导思想，突出了数学的基础性地位，体现了数学课程的基本理念。

一、数学课程的基本特点和教学原则

1.新课标明确提出“数学课程应突出体现为学生的全面发展和终身发展”

“数学课程应致力于学生的数学学习和生活以及在各个日常生活中的和潜在的数学能力的培养”。“数学课程应促进学生的终身发展”。数学课程应促进学生主动的、富有个性的发展，为此，数学教材把数学课程的数学教学确立为培养学生创新能力和实践能力的主要途径。

2.新课标明确提出“数学课程应突出体现为学生的终身发展和生活世界”，“数学课程应致力于学生综合素质的提高”。“数学课程应致力于学生的数学学习和生活世界”，“数学课程应致力于学生综合素质的提高”。新教材的编排体现了新课标的“全面发展和终身发展”的基础理念，体现了新课标的新思想。

3.课标中明确提出，“数学课程应突出创新精神”和“实践性特征”。“数学课程应体现为实现这些目标”，“关注每一个学生的情感与态度”、“培养学生的学习能力”、“促进学生发展的数学活动”、“促进一般发展的数学活动”等。

二、数学课程的基本要求

4.学习数学的意义

数学课程应在“生活世界”的基础上，重新认识“数的意义”、“数的基本性质”。数学教学过程的特点是注重“生活中的数学”和“学生中的社会问题”。在教学的数学课程中，应注重“生活世界”、“学生中的社会”。

5.教材中的“学习目标”

“学习目标”是数学课程在数学学科中的基础性地位，它是数学课程的核心，也是数学教学的灵魂。在数学教学中，教师应充分挖掘教材中的数学思想、数学方法、数学策略、数学技能，使数学教学活动成为一个“数学世界”

6.教学原则

“生活世界”是数学课程的特征之一，是数学课程的实施者，是数学学科的创新者，是数学教学活动的组织者。数学课程不是教教材，而是数学知识的载体，数学活动的设计是数学课程的基础，数学课程要在数学课程中不断地丰富和发展学生的数学学习经验，形成“数学世界”。

7.教学方法

“数学课程应突出数学的情感体验和理解，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，提倡探究性学习，使学生在获得知识的同时，能力以及思维能力得到发展。”

8.新课程标准中对于“学习目标”的阐述

在数学课程目标上，“学习目标”是一个新的概念，它是学习者对数学知识的理解、掌握、运用的程度。它强调“数学的基本特征”和“数学的思想方法”。“数学的思想方法”是数学学习的灵魂，是数学活动的指南，是数学教学的核心。数学活动的设计是“数学活动的灵魂”。“数学活动的灵魂”是学生学习数学的思想方法，“数学活动的灵魂”是数学活动的目标。

三、数学课程应体现素质教育

新的数学课程标准强调“面向全体学生，促进学生全面和谐的发展”。数学课程应致力于学生主动地、富有个性地发展。因此，数学课程应培育学生的创新精神和实践能力，使学生在实践中丰富知识，发展智力。“数学课程应致力于学生全面和谐的发展”。

在数学课程中应注重培养学生的创新意识和实践能力，使学生获得基本的数学知识、技能和活动经验;在数学教学中，应尊重学生的主体地位，重视学生独立探索的过程，重视学生的学习过程，充分激励学生的创新意识，发展学生的创造精神。数学教学应着重培养学生的创新能

数学新课程标准心得体会(初中范文)：3

在课程改革的浪潮滚滚而来，新课程的实施也将改变我以往的课堂教学，改变我以往的教学模式。在这个新的时代，我们教师面对的不再是以往传统教材的单一教法教法，而是一种新式的教学模式，我们必须树立新的“以人为本”的教学观，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得必要的数学知识和技能。

新时代的数学课程标准，强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的有机整合。新世纪倡导的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，提倡“人人都能获得必需的数学”。这就要求教师在课改新理念的指导下首先要改变旧的传统教法和学法，而不是单一的改变教材的内容呈现方式，改变以往的“满堂灌”的教法，而是多方面地改变以往的“填鸭式教”的教法，以学生积极主动的学法，教师的主导作用与学生的主体性作用相结合，真正实现“教学为主，学习为中心”的目标。

新课程下的数学课应体现“以人为本”的思想。数学课程应培育学生热爱生活、热爱数学的情感，指导学生的日常生活，关注身边的数学问题，体验数学与日常生活的密切联系，让孩子感受到自己在数学领域有多大的发展空间，学好数学就要热爱自己的生活。在数学课堂中，教师要以学生为主体，充分调动他们的“主动学习”意识，积极参与到教学活动中来。

新课标中提到教师在教学中应“用好”教材，创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习动机，引导学生用自己的眼光、手触摸身边的数学，感知生活中熟悉的数学现象，体会数学与现实的联系，感受数学在日常生活中处处存在，理解数学的价值和意义。这样，学生才会“亲其师，信其道”地接受教材知识，学习数学。

新课标要求教师要“用好”新教材。新教材在教学中强调：“教师应从数学课程内容出发，充分利用教材，在数学课堂教学中实现教育功能。数学课程要求教师创设生活化的学习情境，创设丰富多彩的问题情境，使学生产生浓厚的学习兴趣，产生学好数学的愿望。在数学教学中创设情境的要求要从抽象的数学知识抽象为具体，切实落实到具体的教学活动之中。

新课标要求教师要“以人为本”，充分利用现代信息技术手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识，发展学生的创新能力，使学生乐学，会学。新课标中强调：“过程与方法”。新课标的目标是“培养学生的综合数学素养，发展学生的创新思维，使他们初步体味数学与日常生活的联系，初步体会数学的价值，感受数学的魅力。在日常教育教学中，通过多种形式、多种渠道，丰富学生数学知识，培养学生的数感、空间观念、观点等。

新课标中提到：“数学教学应从学生已有的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动的机会”。在这里，“情境中提出问题、操作活动和探索活动”的数学活动应是数学学习的“情境”，教师应着重创设情境，让学生在问题情境中动手操作、实践操作，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学的价值，体会数学的价值，增进数学的理解和应用数学的意义。

新课标要求教师要重视情境的创设，在创设情境的过程中，要考虑到学生的年龄特点，让学生在情境中学习数学、感受数学。教师要利用好教材这一富有情趣味、贴近生活实际的素材使学生体验数学，感受数学。

新课标要求教师要创设贴近学生生活实际的情境，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生活中数学的兴趣，激起学生的求知欲望。在数学教材中，教案、教学用书中的练习与作业中的练习与作业中的练习与作业中的练习与作业中的练习与作业中的练习与作业中的练习与作业中的辅导中的练习与辅导中的练习与作业中的练习与辅导中的练习与辅导的练习中的练习与辅导中的练习与辅导中的