教研活动总结2000字(6篇)-安妮说

关于教研活动总结，精选4篇范文，字数为2000字。

教研活动总结(范文)：1

本学年，我校教育教学工作在市教育局教育科的正确领导下，按照“科研兴校，以科研促教，以科研促进生存”的思想，以“创新求发展、科研兴校、科研强校”为理念，坚持“以科研促进教学”的原则，积极开展科学研究和校本培训，不断提高教师素质，努力培养和造就一支高质量的师资队伍，全面推进素质教育。教研活动总结2000字(6篇)

我校教育教学工作以“以人为本、科学发展”为宗旨，以科研工作为突破口，以课程改革为动力，以提高教育教学水平为基础，以提升学校办学品味为核心，以促进教师专业化发展为目标，以培养学生学习能力为重点，以促进教师专业发展为目标，以提高教师教育教学水平为重点，以提高教师实施课程改革能力为重点，以提高教师教育科研能力为主线，以培养学校骨干教师为核心，以教育科研能力提高为目标，不断加强对教育教学工作的管理和考核，促进了全校教育教学水平的提高。

本学年，我校积极组织教师开展教育科研培训活动，并把这些培训活动的开展，作为提高教师实施素质教育的重要手段来抓，努力提高教师的素质，使广大教师能更好地适应课程改革的需要。

1、抓好教师的师德师风建设，树立为人师表的典范。

教师队伍建设的核心是教师的职业道德，教师的职业道德水平是教师素质的高低、师德的综合程度直接关系到学校办学的声誉，学校将在上级部门的领导下，结合我校实际，认真组织教师学习了《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等法律法规及教师的职业道德规范文件和文件。通过学习，使广大教师树立起正确荣辱观，增强了教书育人的责任感和使命感，提升了教书育人的思想觉悟，坚定了为人师表的信念、奉献社会的情怀。

2、加强学习，提高思想认识，树立正确的师德形象。

通过学习教育，广大教师树立崇高的理想和坚定的信念，增强了教育事业心和责任感，提高了教师的事业心和责任感。同时，大部分教师认为，学校无小事，处处是教育，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。这就要求教师时时处处做到“为人师表、严谨治学、团结协作、尊重家长”，始终把教书育人放在第一位，为学生服务，为家长负责，为社会负责。

3、加强交流，提高管理水平。

为了提高教师的科研能力，我校采取“走出去，请进来”的办法，派出教师外出学习先进经验和做法。如派教师到上海市学习、参观，请教育局专家为师生上了精彩而精彩的科研课。本学年，我校选派了两位骨干教师到东莞市教育学院和杭州市实验中学参加教育科研培训学习。

4、抓好科研活动，开展丰富多彩的科研活动

学校的科研活动主要从“课题”开始，由各科教研组长负责组织和实施。我们在科研活动的基础上，开展了“课题——课堂教学行为研究”的研究。我们通过各项专项活动来提炼和丰富科研理论。

我们把课题研究作为教师专业发展的重要途径和手段来抓，把课题研究与学科教学有机结合起来，开展课题研究，把“教学研究”作为教师专业化发展的主阵地。

5、加强师德建设，提升师德水平。

师德是教师的灵魂，是教师教育教学的“金钥匙”。本学年，我校继续加强教师队伍建设。通过加强教师的师德师风建设，促进了我校教师队伍素质的全面提高。

6、加强教师职业道德建设，提升教师文明程度。

以“教师素养、学生素养、教学技能”为目标，开展师德师风活动。开展师德师风大讨论，并将师德师风建设贯穿于教育教学的活动之中。

我们坚持“以人为本”，以提高师德修养水平和教育教学能力为重点，以促进教育教学质量的不断提高和学生的成长为宗旨，通过师德师风建设，不断提高教师教书育人的水平和能力，全面提高教学质量，促进了学校可持续发展。

一）、抓好教师的师德师风建设，促进教育教学质量不断提高。

7、抓好“师德师风”教育活动，学期初，学校领

教研活动总结(范文)：2

本学期，我校的语文教研组以学习新课程教学理论和语文课堂教学艺术为指导，以“自主，合作，探究”为教学理念，努力实施新课程改革，全面提高教学质量，全面提高素质教育。我们语文组老师以新理念为指导，以课改为载体，认真落实“三个面向的指导思想”。

一、以新课程标准为指导，认识课改，了解课改

1、新理念

以新课程新理念指导教育教学改革，使全体语文教师进一步更新了观念，认识语文课程改革的目标任务，以新课程标准为指导，通过学习新课程标准，更新了教学观，转变了教学观。

2、新思路

以“以学生为中心，以教师为主导”的思想理念，努力实践新课程标准，以新课程标准实施的思想，积极参与新课改的全过程。认真反思自己在教学中的教学行为，不断更新自己的观念。通过学习，结合实际工作中的教学实际，我认真总结自己的教学经验，及时撰写教学心得和反思，并能积极地参与到教师交流中，提高自己的教学理念、教学素养与教学能力，努力提高教学水平。

二、以新理念为指导，转变教学观念

我们组教师坚持以自学为主，自学为辅的思想，我们坚持每月组织教师学习教育教学理论及新课程标准，学习教科研理论等，学习新理念、新课程标准，学习教育新动态，通过学习，使广大教师树立起正确的教育观，明确了新课程中教师角色的转变。

3、以教学为中心，努力实现“三维”目标

4、以教学活动为载体，实现“三维”发展

在教育教学过程中，我们努力将新课程改革的理念渗透到课堂教学中，从单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者，教师的角色发生了变化，教学过程由传授知识为主转变为学生学习为主，学生的自主学习方式、探究学习方式，学习方式由单一的讲解、练习变为了探究、交流学习结合。我们努力做到了：教师在教学过程中处理好传授知识与培养能力的关系，为学生打下良好基础；遵循了发展的主体性原则，为学生的终身学习打下良好基础；注重了德育、智育和身心健康的培养，做好班上的学生思想工作。

5、教学理念的改革

教师的教学方法应当由传授者变为引导者，从知识的传授者转变为学习的促进者。学生的学习过程，应当是探究知识的过程。教学过程的设计要注意三个问题：问题是探究性学习的过程；学生是探究的主体；教师应是学生学习的参与者。教师要做到在教师指导下积极地动员，充当教育活动的组织者、合作者、引导者。

6、教学手段的创新和应用

新课程的教学手段要求教师应当更新教学手段的知识。在新的课程教学中，教师应当更新教学手段的知识。要求教师应当把教学活动由课内拓展开来，充分发挥学生的主体作用。要求教师运用多种现代化教学手段进行教学。如：教学设计、教学目标、教学评价、教学反思等。教师应当根据新课程要求和学生实际情况，充分挖掘、利用各种资源，充分开发课内教学资源，创造性地、合理地、有效地使用教材。

7、教学方式和学习方式的转变

传统的教学方式以满足学生的需要为主要教学方法，学生是被动的学习者，学生是课堂学习的主体，教师是“教”的主体。教师的主导地位没有得到充分的体现，没有调动学生的积极性，没有充分挖掘学生学习的潜能，没有挖掘学生学习的兴趣因素和培养学习能力不足，没有挖掘学生学习的兴趣因素，没有充分挖掘学生的学习潜能。因此，传统的教学方式在新的教学理念中不能很好的体现，教学手段的运用是教师在教学过程中的重要职责。

8、教学方式的改革

教学方式改革的关键是教师，教学方式改革的核心是课堂教学。在新课程改革的教学理念中，教学方式的改革应该成为教师的核心竞争。因此，教师在教学过程中应该不断地加强教学方式的改革。

三、教学方法的改革与实践

9、教学方式改革与实践

新课程的实践要求教师在新课改中要不断地学习、提高，要把学习与实践联系起来，以新的观念指导