六步教学法心得体会2000字(4篇)

关于六步教学法心得体会，精选4篇范文，字数为2000字。在新学期开始后，我认真阅读了《小学数学新课程标准》，认识到了新的教学理念。我深深地被新课标的精神所深深地震撼了，新课标的目标是培养学生的数感、空间、时间与空间观念，促进学生全面发展，因此我对课标有了新的认识。新课标要求我们教师要关注孩子的学习方式，帮助学生获得良好的数感、空间感和认知能力，形成积极的数学观。教师不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度价值观。数学教学中，教师要做到以下几点，不能只关注结果，更要关注过程。

六步教学法心得体会(范文)：1

在新学期开始后，我认真阅读了《小学数学新课程标准》，认识到了新的教学理念。我深深地被新课标的精神所深深地震撼了，新课标的目标是培养学生的数感、空间、时间与空间观念，促进学生全面发展，因此我对课标有了新的认识。

新课标要求我们教师要关注孩子的学习方式，帮助学生获得良好的数感、空间感和认知能力，形成积极的数学观。教师不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度价值观。数学教学中，教师要做到以下几点，不能只关注结果，更要关注过程。

新课程标准强调学生学习数学的过程是人的认知过程，教学的过程中，教师是数学活动的组织者、引导者与合作者，学生才是数学学习的主人，要真正实践教育。新课标注重数学学习与生活的联系，重视学生的生验，重视学生的独立思考，重视数学学习与生活实际的密切联系。让学生亲身经历将实际问题转化为数学模式的过程，让学生体验到数学学习的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，真正实现“生活化”数学。

教学过程中应注意以下几个方面：

一、激发学生的学习兴趣。

新教材的编写突出了数学学习的过程性和整体性。强调了学生的数感、符号感，体现了学生在学习知识过程中的主体作用；强调了学生能够用数学的方式解决问题。在数学教学中我们应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。如在学习《平等相交的数位》时，我先让学生说说平等相交是怎样的，怎样才算的，然后让学生说说你是怎么想的。在教学《平等相交的数位》时，我又引导学生说说你想对平等相交的数位有什么好处？学生很积极地回答了老师的提问。最后，我用小组合作形式让全班同学互相说说各自的看法，然后在小组里把同学推荐到一位小组里来，这样有利于学生的交流。这样就能调动了学生的学习积极性。

二、培养学生的自学能力。

数学学习应当是自主、自悟的学习，要求学生能够用自己已有的知识与经验，自己提出问题，自己去解决问题。新《课标》对教师“权威”的要求越来越高。“教师应当成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者”。教师要成为学生学习的组织者和合作者。在课堂教学中，我们的教师和学生都是学习的引导者和合作者。学生在自主合作学习中，在教师的指导下，在教师的帮助下，主动参与学习。学习效率高，参与积极性强，学习成功率比较高。学生在学习数学知识的时候，不再把知识填鸭式的传授作为自己的主要任务。学生通过自己动手，动脑，动口去学的过程中，知识的获得将是自己的财富。

三、重视学生的自主学习。

学生的个性差异是学生所具有的个别差异，如学习能力和接受能力。对不同的学生提出不同的要求，使他们在学习过程中获得成功感。如我在教学“圆周长和正方形的意义”的时候，我就设计了“圆周长是一个什么样子”的问题，让学生讨论并分析圆周长和正方形的特征，学得比较好。同时我也在教学中设计了“圆的体积计算”“三角形的面积”等问题，让学生体会到只有平时在平时积累的基础上才能形成更加有效的计算和解决问题的方法，因此在教学过程中，我要鼓励学生利用所学知识解决实际问题，从而培养学生独立思考、勇于创新的良好品质。

四、加强学生良好学习习惯的培养。

新课标明确指出：“良好的学习习惯应从学生良好的学习习惯的养成入手。”可见，小学的学习习惯不仅是学习数学的一种内在要求，更是培养学生良好的学习习惯的重要方法。在新课改的实施过程中，很多教师都存在这样的不良习惯，那就是学生的学习习惯不好。我认为，这些习惯都是在教学过程中要逐渐培养和改进的。

总之，在新课标的指引下，我们数学教师要努力提高自身教学能力，在新课标下的课堂教学中做一个好学生、好教师、好教书。在以后的教育教学中，我将更加努力，把我校的数学教学工作搞得更扎实有效，让学生得到

六步教学法心得体会(范文)：2

教师的教学行为是否有效、有序、高效是教育者的首要标准。教师的教学行为直接影响着学生的学习效果，影响着教育教学质量的提高。教师在教学行为的反应当是“教学的效益性。”因此，要在教学行为中起着重要引导和示范作用。教师的教学行为的反应当是一种“学生学习效果”的反馈。教学行为的反应当是一种“教学的效益性”的反馈。教师应当有效地进行教学行为的反馈，并能够及时地发现教学过程中的优劣现象，有效地促进教学活动的开展和教学效率的提高。

教师的教学行为的反应当是一种“教学的效益性”的反馈。教学行为是教师和学生及学生家长对教学的一种有效反馈。教师应当有效地进行教学行为的反馈，并能够及时地发现教学过程中的优缺点，有效地促进教学活动的开展和教学质量的提高。

教师在教学行为的反馈当中，有时是教学行为的反馈，有的是学生家长对学习效率的反馈，有的是自己对教学行为的反馈，有的是与家长之间的反馈。

六步教学法心得体会(范文)：3

在教学过程中，教师不仅要传授学生知识，更要培养学生能力。教师是学生学习的引导者，学生才能“乐、神”。因此教师要充分发挥学生主体性、创造性，让学生“动”起来；要培养学生独立思考的能力，让学生“乐”起来；要注意因材施教，因材施教。

首先，教师要善于创设情境，让学生从情境中提出问题，提出问题，并引导学生质疑，解释疑难。教师要创设情境，让学生从情境中提出问题，并引导学生质疑、解释疑难。

其次，教师要善于激发和保护学生积极的求知欲。新课程标准指出“数学教师要尽可能地把学生从数学学习中解放出来。”新课程的理念就是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者”。新课程标准要求教师应当热爱学生并充分了解学生，善于与学生沟通，了解学生的内心世界，把课堂还给学生、把课堂还给学生。这样不但可以缩短师生之间的距离，而且可以使学生产生共鸣，从而达到课堂教学的最佳效果。

再次，教师要有终身学习的理念。教师要把不断学习作为自身发展的源泉和动力。

最后，教师要把自己“与他人学习”结合起来，要善于在教学中学习、反思、总结，与不断创新。教师要做终身学习的示范和引路人。

以上，只是我个人认识，不足之处，请各位领导、各位专家、同仁批评指正。我一定会在以后的教学实践中努力学习和工作，努力学习，不辜负领导对我的期望。