日常生活能力评定900字(14篇)

关于日常生活能力评定，精选6篇范文，字数为900字。在一年级的时候，我就很喜欢自己的小组长，虽然小组长是不是很优秀的，但我还是很愿意当他们的班长，虽然小组长也不是很好带，但是我还是很喜欢他们，他们都很有上进，对待事情也很积极，有很强的集体荣誉感。当小组长以后，我就更加喜欢这份职责了，他们也会为班级做事，我也很喜欢这份职责了。

日常生活能力评定(范文)：1

一、自我评价

在一年级的时候，我就很喜欢自己的小组长，虽然小组长是不是很优秀的，但我还是很愿意当他们的班长，虽然小组长也不是很好带，但是我还是很喜欢他们，他们都很有上进，对待事情也很积极，有很强的集体荣誉感。当小组长以后，我就更加喜欢这份职责了，他们也会为班级做事，我也很喜欢这份职责了。

二、生活自理

每天的自理能力评定，不要让孩子们觉得这是很累的事情，因为只要你认真的去做，没有什么困难的，只要你认真去做了，没有什么不可以的。

在一年级的时候，学校布置了很多的自理能力评价表格，比如我们班级的自理记录表，我们的自主记录表。但是我在这方面做得不是很好，虽然在一年级，我们班级都是开设了“自理记录表”，但是我并不觉得，在一年级的时候，学生们都有很强的自理能力，我只是给予了更好的评价。所以我还需要让他们更加的自信，这个是很重要的，我还需不断的努力。

三、生活习惯评价

在一年级的时候，班是最好被选为班长，我觉得他们在自己能力范围内都做得很好了，也能很好的帮助老师管理班级的事情，所以一年级以后，他们在做事情方面都有了很明显的变化。我还会在一年级，让班级的同学们都知道自己是班长，他们都是最好的，这是非常不错的，这也是非常有必要去提升自己的一个地方，让他们知道自己在这个年龄阶段应该做什么，应该怎么做。

一年级的学生们都是很好动的，他们都很认真，我也很关心他们，他们也会很配合我，我也是非常喜欢他们的，我也知道这就是他们一年级的结晶，我一年级，我也知道了，我应该要有一个好的习惯，让他们懂得自己的缺点，我也知道他们很多的地方都需要自己去改正，我知道自身是有缺点的，我也不会让他们有这样的缺点。

日常生活能力评定(范文)：2

日常生活能力的评定是在日常生活中，由于每位学生都是独生子女，他们都有自身的自理能力，有很多的自制能力需要培养。在日常生活中，有的学生能很好地遵守学校的各种规章的规则，有的则能很好地遵守课堂的秩序和纪律，还有的.学生能遵守学校各种规章的纪律，有的学生能遵守学校的规章制度……这些日常生活中都有很好的表现，这是学生成长的基本保证。

在日常生活中还有很多的能力需要培养，如：自己的事情自己做，自己学会自己解决问题等等。在日常生活中，有的学生能很好地遵守学校的各种规章的规章制度，有的学生能很好地遵守学校的规章制度，有的学生能很好地遵守学校的纪律……这些日常生活中都有很好的表现，这是学生成长过程中的保障。

本班学生在个方面，都存在很多不足，比如学习不够努力，不敢大胆发言，不愿主动与人交谈等等。

针对以上不足之所以采用的方法进行改进，我们将在这些方面加大力度进行引导，使之能够逐步的改变。

二、具体措施

1、继续加强行为规范养成教育，及时纠正学生错误的行为习惯。在学期初段，我们班积极参与学校的各种活动，结合学校的各种要求，培养学生的各种良好行为习惯。

2、充分利用班会及休息时间组织讨论，谈话等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3、继续规范好仪容仪表，禁止课间追逐打闹，注意自我衣着整洁，讲究个人卫生，养成讲究环保卫生的好习惯。

三、主要活动

4、结合学校的安排开展好一年级的行为规范教育。

5、开展好一次特长班，并开展一次绘画比赛。

日常生活能力评定(范文)：3

日常生活能力评价

日常生活能力评价

日常生活能力评定(范文)：4

一)生活能力：

1、能独立、迅速地穿、裤、鞋、袜，整理床铺。

2、会正确使用筷子，轻拿轻放。

3、懂得爱护用具与材料，爱护花草树木，不摘花踩树。

4、能正确使用手帕和牙签，会刷牙，能保持自身清洁。

5、知道不随地扔、不随便吐痰，不乱涂墙壁。

社会性行为能力：

6、能感同伴、朋友间能互相友爱、互相帮助，不争夺、不抢玩具、不把幼儿园的玩具带回家。

7、能主动地与他人交流，有良好的交往习惯。

8、能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。

9、在集体生活中，与同伴友好相处，并能努力做到友爱、互助、谦让。

社会性行为能力：

10、乐意参加各项活动，有自己的愿望。

11、理解并遵守日常生活中的公共规则。

12、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

13、初步形成良好的品德行为习惯、生活卫生习惯和行为习惯。

二)社会性行为能力：

14、能较快适应幼儿园的集体生活，愿意亲近老师或熟悉的。

15、能参加幼儿园的活动，乐意和同伴一起游戏、交往。

16、能理解并遵守日常规则，有初步的规则意识。

17、能感受周围的关爱，爱护自己的幼儿园。

18、在启发下学习关爱他人。

三)生活能力：

19、能感受并爱护物品和物品，会爱它。

20、喜欢操作、摆弄。

21、亲近大自然，有初步的环保意识。

22、喜欢和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。

23、在启发下学习关注他人明显的情绪表现，学习关心他人。乐意招呼熟悉的人，学习求助和感谢。

四)科学性行为能力：

24、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状等明显特征。

25、喜欢操作、摆弄。

26、亲近大自然，有初步的环保意识。

27、认识生活中常见的标志、用品、卫生工具。

28、能注意和学习常见事物的基本特征，会简单测量。

29、能在的指导下，能顺利、安全地走、跑、跳、钻爬、攀登等基本动作，培养基本动作，学习简单的技能技巧。

五)艺术性行为：

30、能发现周围环境和美好的物品、景观，并感知它的美。

31、喜欢听音乐、看美术作品，能有兴趣地欣赏作品。了解作品简单的艺术作品，初步感受作品的语言、图形、色彩、形象的美。

32、学习使用颜色、材料和工具，能进行简单的色彩搭配。

33、学习粘贴、撕贴、搓、撕等技能，并学习正确的握笔方法和作画姿势。

34、学习粘贴、撕贴、组合、涂染等技能。

六)安全

35、不碰电、不接陌生人和物，懂得不能随便离开或集体。

36、不能碰电、不接地或将小物件夹到、爬在身上。

37、学习正确的洗手方法。

38、能安静午睡，不吵醒别人。

39、保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。

日常生活能力评定(范文)：5

日常生活中，我们要求幼儿能注意个人卫生并注意勤洗手。由于手部的手脏和手指的干预，我班幼儿的手指出现了一些问题，但我们还是耐下心来，经过我们的努力，终于找出了一种办法——擦手。

1.我班幼儿大多数幼儿身体发育正常，出勤率较高。

2.幼儿常规良好，会系鞋带，会整理床铺，衣服整齐放好。

3.幼儿的交往能力较好，喜欢和同伴一起玩，并有一定的规则意识。

4.幼儿倾听习惯较好，能听别人发言完整并且较积极。

5.幼儿大方、活泼，在老师的鼓励下愿意大胆地参加各种游戏活动，能较快适应集体生活。

6.幼儿能较有条理地收拾和整理自己的玩具。

7.本学期新入园幼儿多，且哭闹现象较多，我们将逐步培养幼儿基本的生活自理能力，和初步的情绪管理方法，鼓励幼儿尽快适应幼儿园的生活，培养其良好的学习习惯和生活卫生习惯。

8.鼓励孩子积极参加各种各样的课外活动，增长知识，开拓视野。

9.继续培养幼儿良好的行为习惯，并与家长沟通，配合。

一)教育教学目标：

健康

10.能较熟练地掌握幼儿园的各种卫生保健常识，能自觉地配合老师，做好各项卫生保健工作。

11.保持愉快情绪，逐渐适应集体生活的氛围，愿意与同伴相处，乐意帮助他人，并学习正确的交往原则。

12.养成良好的生活卫生习惯。

13.能主动愉快地参加各类体育活动，能遵守必要的秩序，能理解值日生工作。

语言

14.愿意与人交谈，并积极地进行简单的交谈。

15.能集中注意力地倾听别人讲话，理解讲话的意思。

16.乐意并能按照正确的指令行事，做自己的事。

17.喜欢读，能复述故事的画面，并会说短小故事的主要情节。

科学

18.乐意探索周围生活中常见的现象，尝试寻找答案。

19.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

20.爱护动植物，关心周围环境和自然资源。

艺术

21.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

22.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

23.能用自己喜欢的艺术形式，艺术感染别人，为他人、为集体作贡献。

24.能积极参加艺术活动，大胆地表现自己的情感和体验。

25.学习用一些简单的符号。

26.能按照自己的意愿选择自己喜爱的活动。

27.喜欢和同伴一起游戏，尝试与同伴一起分享食物和玩具，体验其中的快乐。

28.了解各种颜色、大小、形状等，尝试喜欢参加美工活动，用自然的声音唱歌。

科学

29.对周围的事物、现象感兴趣，能积极参加数学操作活动;

30.会使用日常生活中常用的操作工具，乐意用多种材料进行分类和交换。

三)保育工作方面

31.配合教学主题开展各项活动，培养孩子的动手与动脑能力：

32.创设安全、卫生、舒适、愉快的环境。

33.能随意活动，坚持在活动区活动及一日活动中，注意个体差异，适时提醒孩子们玩大型玩具和学具;

34.在活动中，观察了解幼儿的情况，以便生成新的教育教学方法，针对个别孩子的特殊情况，给予特别的关爱，帮助幼儿更好地适应幼儿园的生活;

35.在日常活动中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。

四)安全工作方面

安全

36.教给幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。

37.加强一日活动各个环节的管理，必须做到四勤：“眼勤、嘴勤、脚勤、手勤”，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故