研课磨课心得体会1000字(7篇)-安妮说

关于研课磨课心得体会，精选4篇范文，字数为1000字。这次课磨课给我的感觉是上课的精彩，每位教师的课都是那样的精彩，都是那样的深刻，都是那么的引人入胜。听课后，我深刻地感受到了课堂教学的艺术性和魅力。就谈谈自己的一些体会：。

研课磨课心得体会(范文)：1

这次课磨课给我的感觉是上课的精彩，每位教师的课都是那样的精彩，都是那样的深刻，都是那么的引人入胜。听课后，我深刻地感受到了课堂教学的艺术性和魅力。就谈谈自己的一些体会：研课磨课心得体会1000字(7篇)

一、注重学生的情感体验。

《语文课程标准》对语文课程的基本理念，有了更进一步的认识，语文课程应致力于学生语文综合素质的形成与发展。小学语文课程的教学，必须以语文能力为核心，注重语文知识与能力、语文与情感、语文与态度、语文与方法、语文与环境、语文与社会价值观以及语文的综合素质的和发展。这就要求语文课堂教学要以学生为主体，重视学生的个性发展。同时，还要注意知识的生成和学习过程，培养学生搜集信息的能力、获取信息的能力、分析问题与解决问题的能力以及交流与合作的能力。

二、注重学生自主、合作、探究学习的过程。

这一环节的设计关键在于学生的主体地位，学生是学习的主人，教师也应是学生学习的帮助者和引领者。在教学中，教师要努力发挥学生的主体性，使学生从生动活泼的学习过程中，领悟语文的思想内容。在教学活动中，教师要努力创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生学习的参与者，体现出教学的过程是与学生的内在需求和学生生活经验相联系的过程。

三、注重学生能力的培养和训练。

在教学过程中教师要重视学生能力的培养，要充分发挥学生的主动性、创造性，培养他们在不同程度上的发现、创造和解决问题的能力和合作精神。同时还要注重学生能力的培养，为了培养学生创新精神，要从传统的知识传授者转变到启发引导者，教师要通过组织、指导、帮助学生发现、提出问题，让学生通过自己的努力去实现。

四、注重学生能力的培养。

教师在组织学生活动中，应该充分发挥主导作用，让学生积极地参与到活动中，使学生在自主的活动中，通过自己的活动去认识世界，认识自己的智慧，认识自己的价值。

五、注重语文与生活的联系。

在语文课程内，教师与生活的联系应该成为课程语文教育的主要内容。在课程实施中，语文课程应该成为学生语文学习的重要场所。学习语文不再是枯燥无味的知识传授，而是学生自己的生验，教师与学生互动交流，在这个过程中，教师与学生的主导作用、学生与主体的活动作用，将有利于学生语文能力的培养。

总之，在新形势下，新课改对提高语文课堂效率、提高语文课堂教学质量具有很重要的意义。这就要求语文课堂教学要注重教学方法，教法上要创新教学手段，提高课堂教学效率。

研课磨课心得体会(范文)：2

这几天，有幸地聆听了王红霞老师《研课磨教》的一节研究课，使我受益匪浅，使我的教育素质有了一个质的飞跃，对我今后在课堂教学方面的帮助很大，谈谈我的收获。

一、教师角色的转变

王红霞老师是一名研磨型教师，对课堂教学的观察，是在研究教材，了解课堂，研究教学的过程中，教学中遇到的困惑并不是一个难题，而是一项长期的工程，也是一种挑战，教学过程中，教师是教学活动的设计者，在教学中，教师为主导，学生是主体，教师是辅助，教学活动才是真正的学习过程。她在课堂教学中，教师是研磨者，而这个“研”主要体现在以下三个环节。一是读懂教材。读懂教材，了解教材的内容，熟读课文，了解课文的写作特点和要求，了解文章语言特点，了解文本的结构，了解作品的写法特点和表达方法。二是读懂学生。教师要关注学生，了解学生所需，从学生的需要和兴趣去引导学生。三是读懂教师。学生是学习的主人，学生的参与是学习的主体，教师不仅要关注知识的获得，更要关注学生的情感体验，关注学生学习的情感态度和价值观。

在王老师的这次课堂教学中，让我明白了教师要成为课堂的引导者，学生的合作者，学生才是学习的主人。只有这样，才不会让学生感到教师没有把他教好。这次听课后我感触深刻。作为新世纪的教育工作者，应该转变观念，多学习先进的教育教学理念，改变旧的教育模式。要树立新的教学观、质量观、学生观，使自己具有一桶源源不断的“活水”，更好地适应新课程教学。

二、教师角色的转变

王老师说过：教师不仅是教学活动的实施者，而且是学生学习的引导者和组织者，更应是学生学习的合作者。教师要把教学活动看作是促进学生发展的过程、是开发学生学习潜能的过程、是促进学生主动发展的过程、是为学生提供学习材料的过程，是为学生学好知识，学会学习，学会做人，学会创新，学会合作，学会实践的过程。

教学方式的转变，要求教师树立新的教学观、质量观和人才观，重视学生的主体地位，把促进学生的全面发展作为自己的教育目标。要求教师在教学活动的设计、教学过程的组织以及教学过程中努力体现以学生为主体的教学理念，重视学生的主体地位，尊重每个学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使每个学生在课堂上都能有充足的时间积极参与到课堂之中来。教师要努力打破传统的教学方法和教学模式，积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。

三、教师角色的转变

王红霞老师是一名优秀的教师，她在教学设计上也有自己独到的思维和创新，从语文课上的“教师角色”到语文课上的“教师行为”，王老师的语言和板书有了自己的特色。她认为：教师应当是一位引导者和鼓励者，不是一个知识点把握不准的领路人。

王老师是一位善于思考的教师，她在设计教案时考虑到了教学的方方面面，有时她在讲的时候会把学生引导到自己的教学设计中来。她不仅要关注学生知识的掌握，还应当关注学生的学习过程，关注学生学习的情感态度，在教学时，我们应该让学生自己去动手，去体验。王老师认为，要教会学生学习方法，教师应该让学生学会去总结，去反思，而不是去纠正。

王老师说，在教学设计上，王老师更应当多一点的关注学生的思维的发展，关注学生能力的培养，不同的学生能力有不同的培养。

王老师还说，教师应当在课堂中设计适当的活动和问题，并在教学的过程中要注意方式的多样性，以及教学方式的灵活多变性。王老师还认为，在教学过程中，要让学生参与到教学的过程中，不是教师一人一课，不是单一的学生去讲授，也不是教学生去学习。王老师认为，如果只是一味的强调学生的思考，而不是教学生去学习，那就是一节失败的课。