教学方法和学习方法800字(9篇)

关于教学方法和学习方法，精选6篇范文，字数为800字。学习方法 学习方法课堂教学教师引导学生自主讨论课题和问题，讨论的结构是否正确，讨论的过程是否合理。

教学方法和学习方法(范文)：1

学习方法

1、课堂教学

2)教师引导学生自主讨论课题和问题，讨论的结构是否正确，讨论的过程是否合理。

3)教师指导学生自主寻找课题，自我思考，自我提高。

4)学生自己提出问题，学生自主发言，讨论结构和思路。

5)教师引导学生总结课题的思路和结构，讨论的过程是否合理。

6)学生自己找出问题、提出问题，老师引导学生总结答案。

7)学生提出问题，老师指导总结答案。

8、自主学习方法

9)教师指导学生总结自主学习方法：

①教师指导，学生总结，老师总结。

②老师总结，学生总结。

10)教师引导学生总结自主学习方法：

①教师引导，学生总结。

②教师总结，学生总结。

11)教师总结，教师总结。

12)教师总结，学生总结。

13)教师总结。

14)教师总结。

15、小组研讨

每组研讨后，每位组员进行小组研讨，总结每一次学习方法，总结每一次学习心得，学生总结。

16)教师在研讨时，学生总结，老师总结。

17)教师结合自己的教学经历和感悟，对自己存在的问题进行归纳，提出解决方法，并在这些方面进行讨论，共同提高。

18)教师总结。

教学方法和学习方法(范文)：2

为了全面提高小学生素质，培养学生的创新能力，全面提高教学质量，根据学校的要求，结合本校的具体状况，以及我校学生的实际状况和我校本学期的教学目标。结合本年级的实际情况，以及本班学生的年龄特点，以及学生学习状况的具体情况，特制定了教学计划。

二.目标与任务：

一)教材分析：

本册教材包括四个方面的内容：第一个单元《分式》和第一单元《分式》。在第一个单元的基础上继续学习分式。这一单元的教学目标是：学会分式，理解分式的基本特征和基本规律，掌握用分式分式的基本方法。第二个单元《分式》的教学目标是：能在教师帮助的情况下，通过探究、合作，使学生学会在分式的基础上学习分式。第三个单元《分式的初步认识》要求学生能用分式表述物体的大小，能用分式表述数量关系，能在教师指导下学习用分式加减法解决实际问题。第四个单元《分式的初步认识》要求学生能用分式表述数的大小，能用分式加减法解决实际问题。第五个单元《分式的初步认识》要求学生能用分式的基本特征、基本规律解决问题，能根据实际情况解答简单的问题。第六个单元《分式的初步认识》要求学生能用分式表述数的大小。

二)教学目的：

1、学生通过观察、操作、归纳、推理等认知活动，发展学生的空间观念、抽象概括能力和推理想象能力。

2、通过体验、感悟、合作等方式，使学生形成良好的数学学习品质。

3、通过体验、操作、讨论、交流等方法，初步认识分式的基本特征及其在现实生活中的作用。

4、在教师指导下，培养学生运用分式的基本概念来理解分式的意义和基本规律，分类学习解决简单的实际问题。

5、能根据一定的教学任务的要求，结合课程内容，设计有趣的学习活动，使学生学会运用分式的基本概念来解决生活中一些简单实际问题。

6、能结合具体情境，运用已有的知识和经验，选择适当的学习策略，提出问题求解答。

7、通过观察、操作、猜测、归纳，探索解决问题的策略及其实施途径。

8、通过对实际问题的研究，培养学生观察、分析、比较、综合等认知能力，培养创新意识和创新能力，使学生获得一定的基本数学实践经历。

三)教学措施：

9、加大学习和研究，提高自身的业务素质和能力。

10、加强学习，转变教学观念，加大教研力度，积极参加有关课题研究活动，以及学校、年级组组织的教研活动。

11、加强理论学习，转变教育理念

12、认真学习新课标，加强新课程改革的研究和实践，并积极撰写教育随笔，提高教育理论和学术水平。

13、努力改革课堂结构，加强教学研究，提高教学质量。

14、努力培养学生学习兴趣，使学生爱学，会学。

15、加强学习方法的改进，提高学习效率，减轻负担，提高教学质量。

四)具体做法：

16、积极参与课改培训，加强新课标和课标学习，不断学习和探索，更新教育观念，转变教育行为。

17、加强课堂教学，努力创设良好的学习氛围。

18、积极参与课改研讨活动，努力提高自身的业务素质和能力。

19、努力培养学生自评、互评，再评价中的能力。

20、积极开展课题研究活动，并在教学中运用和实践，努力实现教学的高质量。

21、努力培养学生学习兴趣，让学生喜欢数学，并在老师的指导下，通过自己的认真实践，使学生喜欢数学，愿意数学。

22、努力开拓学生的思维，使学生喜欢数学，爱数学。

23、通过实践，使学生形成自己的观点，使学生能够自觉运用学习方法解决生活问题。

24、教师应努力做学生学习上的引导者，学生学习上的指导者，对于不同的学生采用不同的教法，使不同的学生得到不同的发展。

教学方法和学习方法(范文)：3

1、在语言学习过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者，学生是学习的参与者，让学生学会学习，只有学生自己去学了，才能学好知识，学好技能;只有学生自己去学了，学校才能教给学生知识和技能。

学生的发展是教师发展的根本。学生在学习的过程中，不知不觉地会有很多问题的出现，因此，教师的教学要充分体现语言、技巧的优点，让学生能积极参与学习过程。

2、教师是学生学习的组织者

学生的语言是学生学习的参与者。教师的语言应当是一个有趣的、引导的语言，要让学生在听的时候，会感觉到语文课是充实而富有趣味的，而不是枯燥乏味的。

3、语言要语言精炼。

教师语言是教师传递信息的重要工具，也是教师树立形象的重要手段。如果语言不精炼不能很好的表达出学生的兴趣所在，学生在听课时会感觉到语文课是枯燥乏味的，所以，教师必须要注重语言的精炼。

4、语言应具有逻辑性、条理性

语言是逻辑的。语文教师的语言应当是有逻辑性、条理性。有些学生语言的条理性不清，逻辑起来不是很好，这些学生语言的逻辑性不强。所以，教师要注意语言的条理性。

5、在教学过程中，教师不要仅仅是知识的传授者。

教师的语言应当是有逻辑性和条理性的。教师的语言应当是有逻辑性的。

6、教师要有自己的特色

语言教师是一门学问，不同的学科也应有自己的特色。因此，教师应当有各自的特色：语言、语言应当有逻辑性，语言应当有逻辑性，条理性。这样才能使学生学到自己要学到的东西，提高自己的语文成绩。

三、教科研实习

7、听课

我实习所在的学校是教务处。刚刚实习一个星期，所以感觉没什么特别大的变化。学校的领导让我做一个听课记录。但是我刚到教科所的时候，我也遇到了一些困难。我不明白我们这些新教师是怎么想的，为什么我们的指导老师也不明白我们的课堂是怎么样的。我想我是不适应的。所以在听课时我会认真看教师上课上课的每个细节，也会注意教师上课的语言风格。但是我发现教师和我上初中的学生相比，他们大多数是我在预习时经常遇到的。因此教师的语速有些快。

8、备课

备课是上好课的必要环节。上课前，要把教材中的内容在课堂上弄清楚，把握好重难点，然后根据教学内容和学生的实际情况去认真设计教案。

备课是教师最重要的工作。只教不研，那么上课也就不会成功。

备课是上课的基础。在课堂上，要经常听指导老师的课，做好记录，多思考，多请教有经验的老师。上课时遇到不明白的问题及时向指导老师或者助理老师或者助理班主任请教。

备课是教师上课的重要内容。上好一节课，必须备好一个课，不仅要备学生而且备教材。备课前一定要多研究教材，对教材的基本内容及其结构作出了深入的理解和把握，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。并考虑到学生的实际情况，本着“第一次上二年级的课，就应该注意什么”的思想去备课，尽量使自己的课堂生动、自信。

9、讲课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起一篇课文，我往往发现文中可讲的知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课文的重点。面对这么多新、旧知识，我应该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上。

在实习班集体备课中，我还有其他的一些体会。我发现四年级和高年级的学生相比，他们在适应能力和方式上有所弱点。他们爱表现自己、爱思考、常常会做错事。所以上课时，不能很好的调动学生的积极性，上课时爱随便说话或者做小动作，导致学生出错。教育工作，是一项常做常新

教学方法和学习方法(范文)：4

1、通过课堂教学，使学生的学习兴趣更浓厚，为提高语文的学习积极性，实行以自学为主，老师为辅，同学互相学习的教学方式，学习方法为：一、自主学习。

2、课堂教学中要做到“学生为主，教师为辅”，让学生充分地展开自己的思考和听说，在学习过程中积极思考，积极发言，不断提高自己的语文素养。要把语文与学生的生活实际紧密联系起来，把识字写字、阅读理解、语言表达等课程资源和学生熟悉的生活实际紧密结合起来。

3、充分挖掘教材的语文学习资源，开展丰富多彩的语文学习活动，激励学生积极主动地学习，在语文的学习过程中，培养和提高学生的语文学习的能力。

4、引导学生进入角色，通过课堂教学让学生真正成为学习的主人。

5）、

课堂教学中要有意识地培养学生的自主学习的能力。学生的学习是以自学为主的，教师要充分发挥主导作用，把学生带到课堂里，带着问题自学。课堂教学中的学习主人是课堂的主人。学生的自主学习，教师要充分给予指导和支持。

学生自主学习的过程是一个积极的思维活动的过程，是在学习过程中逐渐养成的学习方法。学生在自学过程过程中的主人是学习的主人，在学习活动中的学习是一种自我调整、自我探索的行为。教师要给予学生充分的自主学习的机会，让学生从自学开始，从问题中产生认识和解决问题的动机。

6）、

要求学生通过自主学习，自主学习的过程，培养学生的创新精神和实践能力，提高自身教育、教学水平，促进全体学生的全面发展，努力形成良好的语文素质。

7）、

要求学生通过自主学习，提高学习的能力。

8）、

教师要有效的指导、组织学生自主学习。在课堂教学中，教师的指导是最为重要的一环，教师的指导不仅仅只是知识，还需要方法，方式以及技巧，在课堂中，如果教师能够根据学生的实际情况，有计划有目的的组织学生自主学习，学生的学习才会更加的有效果，课堂教学才会得到有效提高。

9）、

在教学中，老师要注意培养学生的独立性和创造性。学生的独立性不仅表现在学习方式上，更多的体现在学习能力和人际交往的能力。这种能力的大幅度增强，对于提高学生的自主学习能力，发展其个性，培养创新精神具有重要的现实意义。在教学过程中教师要尊重、理解和信任学生，平等地对待学生，在生活中相互帮助，互相关心，互相尊重。

10）、

引导学生在教师的指导下，通过自主学习，探索、讨论，发现问题，提出问题，提高能力。

11）、

引导学生通过合作和学习，培养自主学习的能力和创新能力。

三、教师要重点关注

12、要重视学生学习方式的变革。

13、要重视学生自主学习能力的培养。

14、要重视学生创新能力的提高。

15、要重视学生的人际交往能力的培养。

四、教学要求

16、学生学习方式的变革：

17）、

以学生自主学习为主。教师要充分利用学生的资源，创设情景，引导学生自主学习。

18）、

引导学生在学习过程中，通过自主探索，合作交流来获取知识，并进行思维能力的培养。

19）、

引导学生学会自主学习，通过自主探究活动来发现问题，提出问题。

20、要重视学习习惯的培养，提高学生学习的能力。

21）、教学中要注意培养学生良好的学习习惯。

22）、要让学生养成课前预习课文，课后复习课文的良好学习习惯。

23）、要让学生养成课后认真预习课文，提出问题，提出困难，总结知识的良好学习方式。

24）、

要教学生学会学习的方式，培养学生自主学习的能力。

25、要重视学生的学法指导。

26）、要让学生明白学习是为了自身更好地学习。

27）、要让学生养成课后复习课文，总结知识的良好学习习惯。

28）、要让学生养成课前复习的良好习惯。

五、教学内容

一、

教学方法和学习方法(范文)：5

1、教师讲解教学方式

2、讲解课文的结构

3、讲解课文的重难点

4、讲解教学设计

5、讲解课文中的语言表达

6、讲解课文的写作要领

7、讲解课文的写作步骤

8、讲解课文的语言表达

9、讲解课文的重点

10、讲解课文的结构

11、讲解课文中语句的分析

12、讲解课文的基本写法

13、讲解课文的结构

14、讲解课文的基本写法

15、讲解课文中的语言结构

16、讲解课文的中心思想

17、讲解课文的写作步骤

18、讲解课文的结构

19、讲解课文的重难点

20、讲解课文的写作步骤

21、讲解课文的写作步骤

22、讲解课文的重难点

23、讲解课文中的语言表达

24、讲解课文中的语言表达

25、讲解课文的中心思想

26、讲解课文的写作步骤

27、讲解课文的中心思想

28、讲解课文中的语言表达

29、讲解课文中的写作要点

30、讲解课文中的语言表达

31、讲解课文中的写作要领

32、讲解课文中的写作要领

31、讲解课文的基本写法

33、讲解课文内容

34、讲解课文中的语言表达

35、讲解课文的写作要领

36、讲解课文中的语言表达

37、讲解课文中的写作要领

38、讲解课文中的写作要领

39、讲解课文中的写作要领

40、讲解课文中的写作要领

51、讲解课文中的语言表达

42、讲解课文中的写作要领

43、讲解课文中的写作要领

44、讲解课文中的写作要领

45、讲解课文中的写作要领

56、讲解课文中的写作要领

47、讲解课文中的写作要领

48、讲讲课文的写作要领