什么是汇报课800字(5篇)

关于什么是汇报课，精选6篇范文，字数为800字。汇报学的课程内容包括学科目，学习方法，教学理念，课堂模式，教学过程和评价方式，以及学生的学习过程。这些课程内容包括。

关于什么是汇报课，精选6篇范文，字数为800字。汇报学的课程内容包括学科目，学习方法，教学理念，课堂模式，教学过程和评价方式，以及学生的学习过程。这些课程内容包括。

什么是汇报课(范文)：1

汇报学的课程内容包括学科目，学习方法，教学理念，课堂模式，教学过程和评价方式，以及学生的学习过程。这些课程内容包括：

课程标准的理念、基础与方法，教学目标，教学重点，教学难点。

课程目标的设计包括教学目标、学习方法、教学策略，课堂模式，教师教学策略，学生教学策略和学生学习计划的实施。

一）课程目标的设计理念：

课程标准是课程的基本理念，是课程实施的具体行动指南，是实施素质教育的重要指标，是课程教学质量的核心。课程实施的内容是学科目标的落实和实施过程。

1、教学目标

2)知识目标

①理解本节课的学习内容。

②通过本节课的学习，使学生掌握科学知识。

③培养学生的科学探究意识与动手实践能力。

④培养学生的实践能力，提高学生的科学素养。

二）课程重点、难点的确定

教学重点：掌握基础理论，教学重点：基础理论，教师教学方法，提高学生的实践能力。

教学难点：基础理论，提高学生的实践能力和创新能力。

三）教学策略的确定

教学策略是指根据学科目标，制定教学计划、进行教学设计和实施。

一）学生情况分析

我班学生学习的特点：学科目标明确，学习目标高。

二）教学方法的选择

教法：教师的教学策略、教学的策略、学生的学习策略和学生的学习策略。

一）导入。

首先，播放课间视频，请同学们观看课前录相，让学生观看视频，引起学生的兴趣。

这样可以激发学生的学习兴趣，同时，也可以引起学生的思考）（课件出示课件中的课前录音）

二）学生观看视频。

这样可以调动学生参观课前录音的眼睛，调整注意力。

三）教师播放课堂录音，请学生根据课前录音，分组观看课前录音，并根据学生的观察，分组观看课后录音，并根据学生的观测，分组观看课前录音，并进行讨论，教师再组织学生分组讨论，最后教师再根据学生的讨论，分成小组进行讨论、评价、归纳总结。

四）小结。

这样可以让学习的方向发生转变，学生的学习方法也就不局限于课外，而是应该以课堂学习为主，从学生的发展、教师的教学和学生的学习方式方法等方面，进行深入的思考，并将其转变为自己的教学思想和教学行为，以促进学生的全面发展。

五）拓展延伸。

这样可以让学生对课后的学习方法进行探索。

六）小结。

本节课，我们学习的内容是《汇报课程》，它是一个综合的、系统的、全面的课程。通过本节课的学习，学生在理解和掌握了基础课知识的同时，也提高了学生的综合素质，提高学生的实践能力，使之具备了一定的科学探究意识，为以后的学习奠定了扎实的基础，也为以后走上教育岗位打下了坚实的基础，同时也为下一步学习新课奠定了基础。

什么是汇报课(范文)：2

汇报课是我们每个教师在课堂上进行自然、循序渐进、有针对性的讲述，并且在教学中进行教学的延伸和升华，也是我们在教学中进行教学的重要途径，因此，课堂上我们都需要积极的去调动孩子们的积极性，而且我们的课堂才能够顺利有效的开展，所以我们要认认真真的听好每一节课，认认真真的去完成我们的每一节教学。

一、我认为在上好课的基础上，我们要在课堂教学中有所准备，我们要有针对性的去教学，并且不断的提高自己的教学能力，所以我觉得我们在课堂上一定要在课堂上有一定的调整，并在课前进行准备，我们要做到心中有所准备，并且根据学生的学习情况，针对这些情况，我们还需要做好相关的调整，并且在课堂上进行多次的教学活动，让学生们能够对课堂上有一些明确的认识。而且我们的课堂上，我们的课后是必须要认真备课，我们要让学生们能够认真的去完成作业，在作业上我们要有针对性的进行教学，所以这样才能够让学生们能够有效的学习到知识，所以课堂上我们还是应该多多的去进行课堂上的调节，这样我们在课堂上就能够掌控课堂上的每一个细节，在课堂上就可以得到更好的效果，所以在课堂上我们还是要积极的去调整好课堂的状态，在课堂上我们还需要有针对性的去讲授知识，所以我们的课堂上我们一定要让学生们能够掌控自己的课堂，我们还需要有针对性的去讲授知识，这样才能够达到最好的效果，所以我们一定要积极的去调整好自己的课堂，并且要有针对性的去讲授知识，所以这样才能够让学生们在课堂上有一个良好的状态。

二、在课上我们要有针对性的进行教学，所以我们一定要有针对性的进行教学，所以我们一定要在课堂上有针对性的进行教学，并且要有针对性的去讲授知识。而且我们一定要在课上有针对性的进行教学，所以课堂上的教学一定是应该有针对性的，并且要针对性的去讲授知识，所以我们一定要针对性的讲授知识，所以这是课上的要有针对性的进行教学的基础，也是课后的必须要认真的去完成的，所以这样才能够让学生们能够在课堂上能够得到充分的体验和认识。

三、在课后我们还需要有针对性的进行教学，所以在上课的过程中我们一定要让学生们能够掌握基本的知识和方法，所以我们要有针对性的进行教学，这样才能够让我们在课堂上得到充分的体验和认知

四、在课堂上我们的课堂上也要注意其他的部分，如果是我们没有针对性的进行教学，所以课堂上的教学也是不够圆满完成的，所以这就需要老师们多多的去进行指导和提高，所以还是需要我们多多的去进行教学。

五、课堂上一定要注意教学环节是否合理。我们一般在上课之前应该做好相应的准备，在上课的环节中也要注意自己的教学方法，所以课堂上的教学是我们一定要做好的，所以课上的一定要有针对性的去提高自己的教学水平，同时还是要注意自己的教学技巧，所以这才能够让我们在课堂上更好的去进行教学，所以课后也要注意其他的部分，所以课上的也是应该要注意其他部分，所以这才能够让我们在课堂上更好的学习，这样才能够达到预期的效果并且在教学中也能够让我们得到一个提高，所谓一个好的课堂不是一节好的课，也不是一节优秀的课，我们一定要认真的备课，并且一定要注意课堂上的一些细节，所以课外也是需要一定的积累，我们要认真的去准备一些知识，所谓一个好的课堂不是一节好的课，也不是一节优秀的课，所以我们一定要认真的备课，并且一定要注意课堂上的一些细节，所以课后也要注意其他的部分，所谓一个好的课堂不是一天好的课，也不是一节好的课，所以课后也要认真的备课，并且在课后也要认真的去备理好，所谓一个好的课堂不是一节好的课，课后也要认真的去备理好一些知识，所以课后也要认真的去备理好一些知识，所谓一个好的课堂不是一节好的课，也不是一节好的课，课后也要认真的备理好一些知识，所谓一个好的

什么是汇报课(范文)：3

汇报课是在教师和学生之间进行思想和情感交流的过程中进行的学习。汇报课是针对教师和学生的实际情况，在教学中进行的一种学习活动。

课文是按时间顺序的一个组成部分进行的，它把一个故事分为三部分，分别介绍了作者和他的童年生活。课文通过对课文中的童年生活经历和作者的童年趣事，表现了作者对童年生活的热爱和留恋，描绘了童年的美好时光。课文通过对童年的回忆以及童年的趣事，表述了作者和童年生活的经历以及童年生活的趣事，并通过对童年生活的回忆，体会童年的乐趣，从而体会童年的趣味，从而激发学生热爱生活。

一、说教材

1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书第一册第一单元。

2、教学目标：

3)认识33个生字。会写“3”、“2”和“3”。

4)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

5)理解课文内容，感受童年生活的丰富多*。

6、重点、难点：

7)指导学生用心理品质去体会人物的语言，理解课文的内容。

8)引导学生在理解课文的基础上积累语言，感悟童年生活的丰富多*。

二、说学情

我们在学校里学习的时间不足，课标中指出要“学生在学习生活中积极主动地参与学习过程，乐于探究发现，培养自主学习能力和合作探究的意识”，我们在教学中应注重培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学习。我们要让学生在学好知识的基础上，在自主学习中探究，在合作学习中获取知识和技能，在实践活动中获得成功与喜悦。为了更好的实现教学目标，突出重、难点，我确立了以下教学重点和难点：

9、教学重点：识字、读通课文，理解课文内容，感受童年生活的丰富多*。

10、教学难点：理解课文内容，体会童年生活的丰富多*。

三、说教法与学法

根据本课的特点和学生的认知规律，以及我校学生学习语文的热情比较高，学法比较单一的特点，本节课我主要采用了以下教学方法：

11、读、说相结合，激趣导入、讨论交流等多种教学方法。

12、以学生为主线，引导学生通过自读自悟、合作探究、小组讨论、交流评价等多种方法来理解课文，理解课文。

四、说教学设计

一)创设情境，引入新课

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的双向交流。”因此，我在教学过程中充分利用学生喜欢的图画或课件引入生动的形象的课文情境。创设情境，引导学生自主学习，通过多媒体课件、多种形式的图片播放，引发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极*。

二)创设情境，初读课文

《语文课程标准》指出：“教学中必须创设情境，激发孩子的学习兴趣，使儿童乐于参与学习，主动探究。”所以，我利用多媒体课件，以读为主线，以读为主线，以读为主线。

13、认读生字：

14)认读生字组词：“2、3、4、5、6”

15、学会的字：“1、15”

三)初读课文，整体感知

16、读准字音

“2、3、4……”

“4、5、6”

“6、7、8、……”

17、正确流利、有感情地朗读课文

第一步：指名读第1、2自然段，理解词语的意意思。

第二步：检查自学情况。

第四步：检查自学效果

第五步：自主学习第二步：指导读第2、3自然段。

第六步：自读自悟

第七步：自由读第三自然段。

第八步：指导学生自学第四自然段，理解“一片雪花，从天上往下落”的含义。

第九步：自学生字词。

第十步：自学生字

第十一步：指导读第十一自然段。

第十二步：指导读第五自然段。

第十三、指导读第十一自然段。

18、指名读第四自然段。

19、指名读第五自然段。

20、指导朗读：

我认为，读好课文，读懂课文，应该是读出自己的情感，读出自己的理解和喜悦。这一环节，我通过创设情境，引导学生在理解文字的基础上，积极主动地投入到学习活动中。这个环节，我利用多媒体课件，创设情境，引出童年生活的丰富多*。让

什么是汇报课(范文)：4

教育学生关注社会、了解社会、关心社会，从而增加社会责任感，为将来参加工作打下坚实基矗

我从三月份开始，在汇报课的时候我把课文的教学重点从教材上转移到学生的生活实践，我的指导思想一直以“以学生为主体”，以学生发展为中心，以学生的终身发展为本，在课堂教学中，充分尊重学生，发挥学生的主动性。通过教学，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，针对不同层次的学生采用不同的教学方法，使每个学生都得到不同程度的发展。

在汇报课的上课过程中，我深深体会到了数学知识在学习中的重要性，所以在教学过程中，我认识到：课堂的重要性就是不断的发展学生的思维能力，培养学生的数学能力，提高学生的计算能力，并能使学生从中获得成功的体验，这样，才能使学生获得积极的情感体验和主动的思考方法，从而提高学生的计算能力。

一、

说教材

《汇报课》是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第三单元《平行四角形》第一课时教学内容。这节课的教学目标是：

1、知识目标：通过教学使学生理解平行四角形的一些基本特征和基本性质，会求平行四边形。

2、能力目标：通过教学使学生经历平行四边形的几何画面的过程，掌握平行四角形的特征，能运用平行四边形的性质，正确地描述平行四角形。

3、情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性与主动性，体验数学活动所带来的乐趣。

二、说重点难点

重点：平行四边形的一个特征，能运用平行四角形的性质解决一些简单的实际问题。

难点：平行四边形的特征。

教学方法

4、情境教学法；2、

自主学习法；3、

合作交流法；4、

探究合作法。

三、说学法

在教学中，根据学生已有的知识经验和知识水平，我采用自主、合作、探究、发现、讨论、探究等教学方法，引导学生主动参与、积极思维、主动探索、主动操作、主动实践，让他们在“自主、合作、探究”中学习的过程。

四、说教学过程

一）

创设情境、激趣导入

我出示一组图片，请同学们说说你们的想法：

5、平行四角形的几何画面

6）平行四角形的特征、平行四角形的性质。（3）平行四角形的特征。（板书课题）

7、平行四角形的概念

板书）

平行四角形的特征

板书）

平行四角形的特征

板书）

平行四边形的特征

板书）

平行四角形的性质（板书）

平行四角形的性质：

平行四角形的特征

平行四角形的平行性。平行四角形的概念。（板书）

平行四角形的特征（板书）

平行四角形的特征

平行四角形的性质

课件出示）

平行四角形的特征

平行四边形的性质

平行四角形的性质

板书）

平行四角形的性质

课件出示，板书）

平行四角形的特征

平行四角形的特征

平行四角形的性质

板书）

平行四角形的性质

设计理念：

1．

由于学生的认知水平有限，教学中注意以学生为主体，以教师为主导的教学过程。

2．

通过创设情境引入，激趣导入、初步验证、巩固练习等方法来突破重点，突破难点。

二）

探究新知、

1．

平行四边形性质

2．

平行四角形的特征

3．

平行四角形的特征

4．

平行四角形的特征

5．

平行四角形的特征

教师引导学生通过自主探究、互相交流、实验操作，归纳出平行四边形的特征。）

三）

小结：通过本节课的学习学生对平行四角形特征的认识，学会平行四边形的性质，能运用平行四角形的性质解决简单的实际问题。

四）

布置作业：课后练习

1．平行四角形的特征

平行四角形的特征

平行四边形的特征（板书）

平行四角形的特征（板书）

平行四角形的特征（板书）

平行四角形的特征（板书）

2．

平行四边形的特征（板书）

平行四角形的特征（板书）

板书）

平行四角形的特征（板

什么是汇报课(范文)：5

汇报课是教师在备课时的一个必备环节，是教师把课堂内外的教学内容以及学生的思维状态进行综合的分析和判断的过程，其目的是了解学生的认知水平以及对本节课内容的认识程度。通过教师对整个教材的把握以及教材的处理，教师对学生掌握知识的程度、学习效率有了较高估计。

课程标准提出：学生是学习和发展的主体，学生是学习和发展的主体。学生在学习中不是被动地、被动地、消极地、被动地学习，而是主动地、积极地、主动地学习。所以，在这一过程中，教师要做到以下几点：

1、重视培养学生的学习习惯

2、重视激发学生的学习热情和自主性

3、重视对学生的个性化教育

4、重视学生对学习内容的分析和理解。

5、重视对学生的基础知识和基本技能的训练

6、重视对学生课程的评价和激励