说课稿的基本步骤800字(3篇)

关于说课稿的基本步骤，精选4篇范文，字数为800字。《说课稿》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文，这是一篇说明文，课文介绍了一位著名的作家在《故乡》一课中说过的几句话。全文共10个自然段，讲述了一家乡的变迁，从中我们感受到了故乡的变化，并感受到了祖国的发展。根据本单元的教学目标及学生的实际，我确定本节课的教学目标为：。

说课稿的基本步骤(范文)：1

《说课稿》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文，这是一篇说明文，课文介绍了一位著名的作家在《故乡》一课中说过的几句话。全文共10个自然段，讲述了一家乡的变迁，从中我们感受到了故乡的变化，并感受到了祖国的发展。根据本单元的教学目标及学生的实际，我确定本节课的教学目标为：

1、能正确认读8个生字，会写10个生字。正确读写“奇奇、幽幽、有趣、有意、有趣、有趣”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解本课内容，感受作者对故乡的热爱，树立正确的人生观。

二、说教学重难点

根据新课程标准的要求和三年级学生已有的认知水平，我把本节课的重点确定为：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解“奇奇、幽幽、有趣、有趣”等词语的含义。

三、说教法

教法：以读为主，以读为主的教学模式，以读为主的学习方式，让学生在读中感知、在读中思考、在读中探究。

学法：读中感悟，在读中积累词语，在读中积累文言优美的语言。

四、说教学过程

一)创设情境，导入新课。

在课堂的开始，我会让学生想一想，在故乡，你最想去的地方，你最想去的地方，是什么地方啊?(学生自由发言)

二)自主探究，读文悟情。

我会让学生自由发言，并让学生把自己积累的词语和句子读给同桌听听，并在课文读正音后把学生的发言点评，以便更好地引导学生去体会作者对故乡的热爱。

三)合作学习，读中感悟。

为使学生真正成为语文学习的主人，在读书的过程中感受作者对故乡的热爱，培养学生的想象能力，培养学生的合作学习能力，我会让学生把自己积累的词语、句子、词语用书上。

四)拓展文章的内容，写读后感。

在课堂的最后，我会布置这样的作业：

4.让学生看看有这样的文章，并谈谈自己读了这篇课文后的感受。

5.读一读课文，写你最喜欢的地方。

五)布置作业

我会让学生自由选择自己喜欢的段落读一读，并说说你读懂了些什么?

课件出示：故乡，我最亲爱的母亲，她就是我们的根，根是我们的血脉，根是我们的根，根是我们民族的根，根是我们民族精神的根!我们要继承先辈们的优良传统，为祖国建设贡献自己的力量，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习，共创美好明天!

说课稿的基本步骤(范文)：2

《说课稿》的编写工作要根据《语文课程标准》的要求和学生的学习特点确定，根据新《课程标准》在语文教材中的地位和作用，确定本课时的教学目标如下：

1、认识本课生字新词。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解本课内容，知道“语文是工具性很强的学科，必须与人文有机地结合起来。”的道理。

3、学习本课中的四个生字，学会本课所认识的新词。

教学重点：

理解和运用四个生字的意思，会认的新词。

教学难点：

学习本课“四个生字”的书写。

教学准备：课件

一、教具：多媒体课件。

二、教具：多媒体课件。

三、学具：多媒体课件

四、学具：多媒体课件。

五、教学时间：

一、复习导入。

今天，我们要学习四个生字，请同学们打开课本，读读课文。

二、初读课文，整体感知。

4、教师示范读，认读生字新词，指名读。

5、检查生字词。

6、指导学生自由读。

7、小结：四个生字的意思不同，读起来容易读错。

8、指导学生读好四个生字。

三、初读课文，感知。

9、学生自主朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

10、指名读，读通课文，读通顺。

11、读懂课文内容。

12、指名读，齐读课文，读完后交流：你觉得四幅画面中的“四幅画”中的哪个字最吸引你吗，你喜欢哪个字？

四、指导学生读好四个生字。

13、指导学生有感情地朗读课文。

14、小组内交流，教师巡视，及时发现学习中出现的生字，让其认读生字。

15、学生自由读，师生共同评价，评价时间。

16、教师小结：同学们，这节课我们学习课文4个生字，请你们自己读，小组内交流一下。

四、学习课文，感悟。

17、指导学生有感情地朗读课文。

18、指导学生有感情地朗读课文。

五、拓展延伸

19、教师根据学生回答进行小结。

20、小结：在学习四幅画面的时候，你最想说什么？

说课稿的基本步骤(范文)：3

《说课稿》是人教版小学语文五年级上册“说课稿”中的一篇说明文，是小学语文第五册第四单元的第三篇课文。本单元的教学目标是“能正确流利地朗读课文，在诵读中感悟作者的情感，并初步学会运用作者的写作方法，体会作者的思想感情”。

根据本单元的训练重点、学生的实际情况，我确定以下教学目标：

1）、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“你们喜欢”、“你们爱”等词语；能有感情地朗读课文。

2）、学习作者通过运用多种修辞手法，运用对比的手法，表达自己对人物的喜爱之情，进一步领悟作者的情感。

3）学习作者通过运用多种修辞手法，运用对比的手法，表达出对人物的喜爱之情。

二、说教材

4、教学目标

根据《语文新课程标准》要求“阅读浅易的课文，能借助注释和工具书理解内容，有自己的感悟和想法，能初步领会作者的思想感情”，结合本单元的课文特点和学生的实际生活，以及教学的具体要求和教学重点。确定教学重、难点：

5）、教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。

6）、教学难点：学习作者抓住事物特征，运用对比的手法，表达自己对人物思想感情的态度。

7、说教法和学法

根据《语文课程标准》要求学生“学习语文要重视积累、感悟和运用多种语文的能力。”

三、说教学方法

8、说教法

教师的主要途径是让学生参与、体验、感悟、思维的过程，在教师的指导下，引导学生自主、合作、探究学习法。

9、说学法

根据本单元教学目标的要求和学生的实际情况，我在教学中以朗读法、讨论法和交流讨论法进行教学，以学生为主体，教师为主导，以读为主线，引导学生在自学中感悟课文，在合作学习中进行讨论，在探究中解决问题。

四、说教学流程

10、创设情境，导入课题

课件出示课文中的生字词，并结合生活实际让学生说说生字的意思。让学生带着问题去听读课文，然后在课文中找出生字。

11、检查预习情况

12）、自主预习

13）、交流预习情况，并分析课文的读音。

14）、学生自由读课本，把课文读通顺。

15、检查预习情况

16）学生自学，教师巡视指导，对不理解的生字注音，及时提示、纠正、讲解。如：读得好的学生可以把预习读正确。

17）、教师点拨指导学生正确读书，读好本文中的重点语句，并在课后多多练习读。

18、交流预习情况，并指导有感情地朗读。

19）、指名读

20）、学生自由读文，并指导学生读好语句。

21）、学生在小组内交流，教师巡视指导。

22、师生共同评价

23）、指导读好“你们喜欢哪个？你们读得怎样？”

24）、学生读好本文的读书方法，并结合课本中提供的图画自学，并结合自己的生活实际自己去体验。

25）、学生分角色读课文，并在小组中交流读的方法。

26、师生交流

27）、引导、启发、感悟

28）、师生交流

29、总结全文

30）、师生共同评价

31）、学生齐读