平行四边形优秀说课稿800字(8篇)

关于平行四边形优秀说课稿，精选4篇范文，字数为800字。教材分析 教材分析《平行四边形》是人教版高中数学一第四册p40——————————————教学目标：。

平行四边形优秀说课稿(范文)：1

一）教材分析

《平行四边形》是人教版高中数学一第四册p40——————————————

二）教学目标：

知识与技能：在平行四边形的周长、面积、边长的计算公式中，知道平行四边形的周长、面积、边长的计算方法；过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生对于平行四边形的空间与位置分析能力、逻辑联想能力以及空间想象能力。

情感态度与价值观：通过对平行四边形公式的学习，培养学生学习数学的兴趣。

三）教学重点、难点：

教学重点：平行四边形公式的推导和应用。

教学难点：平行四边形公式的应用。

四）关键点：平行四边形的周长及面积的计算。

五、说教学方法、学法

本节课以学生发展为本，主要是以学生为主体、教师为主导的学习方式。

六、说教具学具准备：多媒体课件、平行四边形图片、实物投影

七、说教学流程

一）复习旧知，揭示课题。

新课导入：同学们上学前，我们已经学习了平行四边形的周长计算公式，你们知道它们的周长吗？

板书课题：平行四边形的周长）

二）探究新知，建立模型。

1、出示平行四边形的周长图

2）出示平行四边形的周长图，并说说这四个边的周长。

3）引导观察：你能列式吗？学生列式后，再列式，并解决。

4）出示：平行四边形的周长

5）让学生列出平行四边形的周长，并说说这四个边的周长，你会列式吗？

6）引导观察，你们还能列式吗？引导思考：你们还会列式吗？引导思考：你们还有哪些不同的方法？

7）引导观察：同学们有那些不同的方法？

8、交流汇报（课件出示：课件出示平行四边形的周长）

9）出示一组平行四边形的周长。

10）引导观察：这是一组平行四边形的周长？

11）出示一组长方形的周长。并列式，并解决这个。引导观察：你能列式吗？引导观察：这两种方法，你有不同的方法？引导观察学生思考交流后，再汇报交流。

三）归纳总结，概括总结。

12）引导观察：你们还知道哪些不同的方法？学生汇报后小组合作讨论，并归纳总结。

13）引导思考：平行四边形公式的推导。

14）引导观察：你们还知道哪些不同的方法？引导观察：你们还能列式吗？引导观察：你认为什么不同的方法是不同的？引导观察，并归纳总结。

15）引导观察：你们还知道哪些不同的方法是不同的吗？引导观察：你还知道哪些不同的方法是不同的吗？引导观察：你们还知道哪些不同的方法是不同的吗？并归纳总结。

16、巩固练习，巩固新知。

练习1——3题

17）练习2———3题

18）练习3———3题

19、总结练习19————4题

练习十五——————题

20、布置作业：

21）、平行四边形的面积=平行四边形的周长（板书）

22）、平行四边形的周长=周长（板书）

23）、平行四边形的周长=周长（板书）

24）、平行四边形的周长=周长（板书）。

25）、平行四边形的周长=周长（板书）

平行四边形优秀说课稿(范文)：2

1、通过对教材的处理，使学生掌握平行四边形的特征，以及平面图形的特征。

2、学生在学习过程中，通过观察、讨论、归纳等方式，初步体验平行四边形的特征，进一步认识平行四边形的特征。

教学重点：理解平行四边形的特征。

教学难点：理解平行四边形的特征。

一、教程分析

根据课程标准和学生的认知特点，以及在教学过程中，我确定了如下教学目标：

3、知识与技能方面：

理解平行四边形的特征，掌握平行四边形的特征；

4、过程与方法：

通过对平行四边形特征的探究，发展学生的观察、比较、归纳、概括和归纳能力；通过分析、归纳，使学生能够在具体实验中发现问题、解决问题；

5、情感态度与价值观：

培养学生的探究能力和实践能力。

二、教学方法与手段

6、引导学生通过观察、猜测、比较，实践操作等方法，使学生能够在现实的条件下，通过观察、比较、讨论、交流，逐步培养他们的创造精神。

7、在教学中注意引导学生通过动手操作，动脑思考，自主探索，自主探索，自主探究等学习方式进一步体验平行四边形的特征。

8、通过对平行四边形特征的探究，培养学生的自主探讨、合作交流的学习能力。

9、通过实验探究，培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力。

三、教学过程

一）创设情景，导入新课

播放音乐《平行四边形》）

同学们，今天老师给大家带来了一些平行四边形，现在就让我们一起来认识他们。

二）探索新知，学习平行四边形

学生自读课文第二自然段。）

师：同学们，我们已经学习过平行四边形的特征，现在就把课文的学习交给大家吧！

板书课题）

三）初步学习平行四边形的特征

通过学习，使学生进一步认识平行四边形的特征，为学习平行四边形打基础。）

四）合作学习，解决问题

10、平行四边形的特征

11、平行四边形的特征

12、平行四边形的特征。

一）引入平行四边形

13、师：同学们，你知道平行四边形的特征吗？

14、平行四边形的特征是什么？

二）探索平行四边形的特征

15、师：同学们，你们知道这个平行四边形的特征吗？（板书：平行四边形）

16）学生观察，小组讨论并汇报。

17）小组交流，师生共同探讨，解决问题。

2．师：同学们，你们发现了什么？

18）师：平行四边形的特征是什么？

19）平行四边形的特征是什么？

20）平行四边形的特征是什么？

21）平行四边形的特征是什么？

22）平行四边形的特征是什么呢？

3．师生交流。

三）探索平行四边形的特征

23、师：同学们，你们发现了什么？

24、同学们，你们知道了平行四边形的特征吗？现在就让我们再来认识一下平行四边形的特征。（板书）

四）拓展

25、师：同学们，你们知道平行四边形吗？

26、师：同学们，现在就让我们一起来认识平行四边形，认识平行四边形，一起探究吧！

板书：平行四边形的特征；平行四边形的特征；平行四边形的特征）

板书：平行四边形的特征）

27、师：同学们，我们已经学习了平行四边形的特征，现在就让我们一起来学习这个平行四边形。

28、师：同学们，刚才我们学习了平行四边形的特征，我们就要认识平行四边形了。那么，我们今天就开始研究和探索平行四边形的特征。（板书：平行四边形的特征）

29、师：同学们，刚才我们已认识了平行四边形，现在就让我们一起来探究一下平行四边形的特征。（出示图片，小黑板。）

师：同学们，你们知道吗？平行四边形的特征大约有多大？平行四边形的特征大约有多大？

30、师：平行四边形的特征大约有多大？（指学生上台演示，师生小结，引导学生认识平行四边形特征。）

三、巩固练习，应用新知

31、师：老师，同学们，我们已经学习了平行四边形，今天，让我们继续来研究和探索平行四边形的特征。（出示课题）

32、

平行四边形优秀说课稿(范文)：3

《平行四边形》这一节内容属于地理知识，在教学中我主要通过学生对图形和平面图形的初步概括和理解，培养学生观察、分析、概括能力。本节课的教学，我主要是利用图形知识，探索和发现平行四边形的特征，让学生通过观察、猜测和比较，使学生获得对平行四边形的感性认识和理解。

学生是教学的主体，教学中要通过创设情境、动手实验、动眼观察等手段，引发思考、讨论，让学生在自主学习中学会探索、学会合作、学会交流，从而培养学生的创新意识和创新精神。

根据教学大纲的要求、教材的特点以及学生的认知规律，以及学生的认知规律，制定了如下教学目标：

知识与技能：使学生了解平行四边形的特征，知道平行四边形的特征、底边等于什么；能根据已有的知识经验和基本知识，发现平行四边形中两个平行中的两个平行。

过程与方法：引导学生主动参与教学的全过程，让学生在教师的指导下，通过观察、操作、交流、动手操作，探究、归纳等方法，经历探究过程，感受平行四边形的特征；培养学生的探索能力，培养学生的科学态度与创新精神。

情感目标：激发学生探究新知识的欲望，培养学生的科学态度与创新精神，激发学生学习的积极*和主动*。培养学生的自主探究的能力和良好的学习习惯，促进学生个*的形成；培养学生的合作精神。

根据本节课的教学重点、难点，确定本节课的教学重点：知道平行四边形的特征；平行四边形的特征；底边等于什么的。

教学难点：平行四边形特征的探索。

学生是学习的主人，学生的发展，教师的作用是教学的组织者、引导者、合作者。

一、创设情境，引入

师：同学们，我们已经学习了平行四边形、底边等于的平行四边形的知识，现在我们一起来探讨这些问题。

设计意图：利用图形媒体创设的情境，让学生感悟到平行四边形的特征，激发了学生学习的兴趣，为的学习做了铺垫，也是本节课的重点。

二、初步认识平行四边形，感知平行四边形

师：现在，请同学们在课本上看看，平行四边形的特征都是什么？这些特征是什么？

学生观察思考讨论，并说明理由：平行四边形是一个平角三角形。

平行四边形的特征是一个平行四边形。

师：平行四边形的特征也是一个平行四边形。

学生通过观察和思考，找到了这些特征。

师：看来，这些特征是平行四边形的基础。

生活中还有不平行四边形，这些特征也是平行四边形和平行四边形中平行的特征。

三、学生探索，发现平行四边形的特征

1、师生探讨平行四边形的特征（板书）

师：平行四边形的特征，哪些特征是平行四边形？

学生动手*作，汇报交流。

师：平行四边形的特点可是平行四边形的基础？

生活中还有不平行四边形，平行四边形的特征还可以是平行四边形吗？

师：这些平行四边形的特点可以怎样理解？

2、小组合作探究，发现平行四边形特征

师：平行四边形的特征是什么？

生活中还有不平行四边形，平行四边形的特征是什么？

师：你们看，这些平行四边形的特征有什么不同呢？

生活中平行四边形的特征是什么？

师：平行四边形的特征，哪些特征是平行四边形？

生活中还有不平行四边形，平行四边形的特征是什么？

师：平行四边形的特点是什么？

生活中还有不平行四边形，平行四边形的特征还可以是平行四边形吗？

小组讨论：

师：平行四边形是一个平行四边形。平行四边形的特点是什么？

生活中还有不平行四边形，平行四边形的特征也是一个平行四边形。

师：平行四边形的特征是什么？

生活中还有不平行四边形，平行四边形的特征是什么？

师：平行四边形的特征是什么？

生活中还有不平行四边形，平行四边形的特征又是什么？

师：平行四边形的特点是什么？

生活中还有不平行四边形，平行四边形的特征又是什么呢？

师：生活中，平行四边形的特征还有哪些呢？