新课改培训心得体会10篇2000字(范文)

关于新课改培训心得体会，精选4篇范文，字数为2000字。通过本次的培训学习，我收获很多，感受很深。这次培训的内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，也有学员围绕专题进行的互动讨论。专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。就是我在这次培训学习中的一些心得体会：。

新课改培训心得体会(范文)：1

通过本次的培训学习，我收获很多，感受很深。这次培训的内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，也有学员围绕专题进行的互动讨论。专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。就是我在这次培训学习中的一些心得体会：

1、转变角色，重新认识了课改教学的重要性。

这次培训，我对新课改有了更进一步的认识。

新课改强调课程改革中的每个方面都要体现新的理念。新课改中的教学方法要因人而异，因材施教，面向全体学生，因材施教，让每个学生在学习中都能得到充分的发展。在教学过程中，教师要注意学生学法的指导。教学方式不再是简单的知识传授，而是一种启发式教学，教师不仅要鼓励学生积极参与课堂，发挥学生的主体能动性，而且要让学生用自己的方式去探究，去发现，在教学过程中，教师要努力为学生创设一个富有新意与知识背景、生动有趣的学习情境，以激发学生的学习兴趣。同时，教师要清醒地认识到：教师在课堂教学中的主导地位，应是课堂教学中学生自主学习、合作探究的支持者。

课堂教学中，教师要想方设法创设和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和思维能力，使学生的学习能力得到锻炼。要关注每一位同事和每个学生的学习情况，使他们有效的参与到班级活动中来，使学生的情感得到体验，从而发展他们的个性。班主任要把促进学生成长作为一种乐趣，创造良好的班集体，形成和谐的班集体氛围，培养学生的能力和责任感，使学生在集体中成为班级活动的主人，并从中受到教育和熏陶，从而提高学生的自我教育能力。

2、转变角色，重新认识了课改教学与学法交流的重要性。

课改教学和学法交流是教学活动的主要方式，是新课程的重要理念。学习，不仅使我们对新课程的基本理念、基本理念、基本理论和基本路线有了更深层次的认识。

新课程强调课堂教学要以学生发展为本，以学生主体活动和创新学习为主线，以学生发展为本，培养学生自主学习的能力和综合实践的能力。在实践工作中，我将努力探索适合于学生发展的课堂教学方法，并把这些方法充分调动每一个学生学习的积极性和创造性。

新课程要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此要努力做好教学反思与总结，在总结成绩和经验的同时，不断改进自己的教学，使自己具备更多的教学理论和实践经验，不断提高教学质量，使每一位学生都能够获得更好的发展。

在培训学习过程中我深知作为教师，我们要教育好学生，首先要让学生从知识的海洋里汲取营养，为祖国的将来贡献自己的一份力量。其次，教师要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其三，要做到关爱每一位学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关心他们，做到学生的事情的`想到，做到学生的事情的做好。对学生细微之处的改变也要关心、表扬、鼓励。

这次培训的感受是深刻而明显的，它让我们在培训中进步，让我们在培训学习中成长，培养了我吃苦耐劳的精神，培养了我乐观向上的心态，培养了我与学生交往的能力，使我懂得了教师的责任与义务，更加热爱我的学生。我将用我的激-情和智慧去教育我的学生，成为学生心目中的好老师。

3、加强自身师德修养。

作为一名新教师，我们没有多少教学经验，而培训学习就成了我们新教师成长的良好途径。因此，我们必须踏踏实实工作，虚心向有经验的老师学习，在学习中成长，在

新课改培训心得体会(范文)：2

我很荣幸参加了2022年的新课改的培训，这次新课改的培训给我带来了全新的感受和理论的冲击。新课改强调以学生为主体，教师为主导学生为主体，充分发挥学习的主动精神，让学生在探究、合作、交流、质疑、创新、体验中获得新知识。新课程强调以学生为主体的教学理念。新课程倡导了自主、合作、探究性学习，这种研究的方式对于培养学生创新意识和实践能力显得尤为重要，而创新的精神是其核心。新课程下的教学，不再是简单的传授知识，而是注重培养学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，而不再是强调学生能力的培养。我们应该把学生由学习的机械化变为能力的活动化。

我们应该给学生创设丰富多彩的学习情境，激发学生的学习兴趣，创设能引起学生积极思考，主动探索的问题情境，使学生乐于参与知识形成的过程，认识能力和形成结论，使学生的情感和能力得到充分发展。同时，教师要有意识地培养学生的合作精神，使他们建立起对新知识的好奇心和积极的学习态度，以便更好地获取新知识。我们要注重创设、和谐的教学氛围，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，注重调动学生各种感官参与学习活动，使学生体验到学习的乐趣，培养学生的创新意识和实践能力。要努力做到新颖、独特、宽松，启发学生积极思考，引导学生自主探索、发现，使学生自觉参与到教学过程中来，以发展智力，发展能力，创造力来实现人才培养目标。

总之，在今后的工作中，我将会学习新课程改革的理论知识，用新课标的理念指导教学实践，不断地加以改进和完善，以适应新课程改革的需要，使教育教学工作有一个新的台阶，使学生获得更好的发展。

小学新课标教育心得体会5

新课程实施，改变了以往单一的教师说教式的教学模式，倡导学生学习，学生是课堂的主角，以教师讲学生听教师讲，学生听自己讲，教师的主导性也发挥得淋漓尽致，教学中学生主观能动性和积极性得到了充分锻炼，课堂气氛热闹活跃，师生间的情感交融更加融洽。在教学中，教师的教学目标、学习过程以及学生之间的情感交流都成为了教学过程中不可忽视的一个环节，教学过程的高效性直接影响了学生学习能力的提升。在新课程下，作为教师，新课程的实施者，要转变以往单一的教师教学思想，实行学生学学习的主体地位，真正体现学生自主，合作，探究的意识，使学生在教师指导下，在探究中学习。

在新的课程改革中，在传统课程下，教师是权威，课程是师生的平等。而新课程下的教学是以教和学为主，教师指导、引导，是学生的学，教师只是引导的，学生不是主导，学生是主宰。课程中教师和学生是平等的，学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者，是学生的合作者。在新课程下的学生，不再是被动地接受者，而是学习的参与者，教师是学生的学习活动的参与者。教师和学生平等对话、交流，是学生学习活动的参与者，教师只是激发的促进者，是学生学习的合作者。教师要在教学中真正走进学生的心灵，使课堂教学活动成为学生的求知者与参与者，学生的思维与参与者。

新课程下的教学要以学生为主体，教师作主导，学生主导作用发挥。在新课标下，教师要转变以往的“一言堂”为主体的教学方式，而要以学生主动参与学习为主，教师要引导学生自主探索、合作交流，使学生获得知识，培养能力，发展他们的创新精神。

在新的课堂教学中，教师要努力做为学生学习的促进者，学生的学习活动的引导者，教师要积极创造机会进行思维的碰撞，给学生创造充分的机会。教师的角色定位要把自己定位为学习的引导者，促进者。

在新课程下，要努力做为学生学习的促进者、指导者、合作者。教学过程中，要转变以往的教师讲学生听的单一模式，而是要放手让学生去学、去议，学生只是自由地去学。新课标要求教师要树立以学生为本的现代学习观念，培养学生主动参与的意识，尊

新课改培训心得体会(范文)：3

为期两天的新课改培训，是我对新课改的第一次全面系统的培训，也是对我教育教学理论与方法的再次洗礼。这次培训给了我很多启发，让我对新课改有了更深的认识。

首先新课改要求教师从思想深处认识“数学课”对于教师专业化成长和提高教师专业化水平的重要意义。新课程理念下数学课的教学，要关注学生数学学习的兴趣，注重数学学习方式和学习方式的多样性，注重学生的创造性。在数学课中，教师不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，提高学习兴趣。数学课堂上，应该是充满的数学、充满智慧的数学、充满趣味的数学，让学生在数学知识的海洋里遨游。数学课中，教师不仅要教会学生数学知识，更要帮助学生提高数学素质，使之学会思考，学会解决问题，提高数学思维能力。要帮助学生形成数学观念，激励学生积极主动地学习，促进学生的全面发展。

新课改要求教师从“教”与“学”的“双边互动”向“平行互动”转变。教师要做的是关注学生，帮助学生掌握学习知识。数学教学要求教师应当成为学生数学学习的组织者，引导者和合作者，为学生学习创造一个良好的学习氛围。新课程要求教学中要充分关注学生的学习过程和情感态度变化，创造更充足的学习资源与条件，为学生学习提供必要的学习支持、学习机会，帮助学生寻求有效的学习策略和学习策略，建构积极的数学学习策略，激发学生学习数学的兴趣和潜能，提高学生学习数学的积极性。在传授知识与技能的同时，重视学生数学思维能力的培养，使学生的智力水平、学习品质、学习能力和身体素质都得到发展，使学生的个性得到充分的展示与培养。数学课程中，数学素材应当是学生在数学活动中实现的数学，数学素材应当是师生之间学生之间教学与生生之间交际与合作的数学，数学素材应当体现数学思考的数学，数学学习的过程与方法，数学学习的情感态度与价值观，数学教学应当是一个促进学生主动探索与获取信息，进行数学活动与交流的数学，数学教材应当体现数学思考的数学，教师要在教学活动中充分关注学生数学学习的过程与方法，使学生在数学学习的过程中体验数学与他人的'数学密切联系，体验学习数学的价值。

新课标要求数学学习的过程不是简单的知识传授课，而是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课程不再是传统的数学知识课，而是新的数学学习课程。它的最终目标是培养数学思维和解决问题的能力，这就要求数学教师在传授知识的同时要注意知识的获取和解决问题的策略的创新。因此，要培养学生形成良好的数学学习习惯并取得良好的成绩必须培养学生数学学习的能力。

新课程标准提出的数学教学活动，要关注学生数学学习数学的过程与方法，让每一位学生都成为数学学习的主人。新课标要求数学教学活动应当是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学活动不再是“教师教学生学生学生听”，而是师生之间交互学生主动学习。教师和学生之间通过共同发展、互动发展，组织学生积极参与数学学习活动，在实践中丰富知识，掌握技能，发展智力，建构完整的数学课程，实现课程与学生生活的数学课堂教学的有机统一，为学生进入数学学习环境和数学学习过程提供广阔的空间，让学生感受、理解数学与生活的关系。在数学教学中，我们要重视学生的数学学习过程，激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习的能力。数学课程应体现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。数学学习必须以学生为主体，教师为指导，通过各种教学手段促进学生的全面发展，为学生终身学习、自主发展打好基础，这就要求数学教师必须转变学生的学习方式，建构积极的学生主动的知识结构，建构丰富的数学课程，开发学生的创造思维，提高学生的各方面能力。

其次，新课标明确了数学