农村留守儿童情况调研报告800字(7篇)

关于农村留守儿童情况调研报告，精选6篇范文，字数为800字。一是领导重视，措施得力。我镇高度重视关爱工作，成立了关爱工作领导小组，并专门召开了全镇关爱工作会议。二是工作机制健全，制度健全。各级领导都能把关爱留守儿童工作作为重要工作来抓，切实抓紧抓好，确保了关爱工作的落实。

农村留守儿童情况调研报告(范文)：1

一)关爱工作的主要成效

一是领导重视，措施得力。我镇高度重视关爱工作，成立了关爱工作领导小组，并专门召开了全镇关爱工作会议。二是工作机制健全，制度健全。各级领导都能把关爱留守儿童工作作为重要工作来抓，切实抓紧抓好，确保了关爱工作的落实。

二)工作成效显著

一是加强组织领导。我镇关爱留守儿童工作在市关爱工作领导小组的领导下，镇十分重视关爱留守儿童工作，成立了关爱工作领导小组，由主管领导挂帅，由分管领导具体负责，制定了关爱工作的具体措施。同时，镇党工委、办事处还专门抽调专人到镇、村委，与留守儿童家庭开展了“结对子、谈心活动、关爱留守儿童，共同促进留守儿童健康成长”的“六个一”活动，使留守儿童在“爱的呵护下快乐成长”的亲情关爱中成长，在“留守儿童”的教育教学工作中成才。

三是加强关爱工作的领导。成立了关爱工作领导小组。领导小组下设办公室，具体负责关爱工作，制定了关爱“留守儿童”工作的具体措施，明确责任，层层抓落实，做到了组长亲自抓，分管领导具体抓，教职工共同抓，各负其责。

四是定期召开会议研究关爱工作。镇专门召开关爱留守儿童“六个一”活动安排和总结经验，并将活动开展情况进行通报，及时总结推广“六个一”活动成效，及时发现和消除工作中的问题，确保关爱工作的落实。

五是建立关爱“留守儿童”档案。我镇关爱“留守儿童”档案建档率达到80%，全部建立电脑、手机和互联网，并在档案上建立“留守儿童”档案，及时了解留守儿童的学习、生活和思想状况。

二、关爱工作的措施

在关爱留守儿童工作中，我们坚持以关爱农村留守儿童为重点。“留守儿童”的学习成长，离不开学校和家庭的共同努力。

一)落实关爱“留守儿童”工作责任制。

在关爱留守儿童工作中，我镇各镇、要把关爱留守儿童工作列入重要议事日程，与各有关部门一起，与教育、教学、卫生、农村实际紧密联系，切实履行教育、教学、卫生等各项工作职责，为留守儿童建立成长的档案。

二)加强领导。成立关爱“留守儿童”工作领导小组和专门工作机构，由亲自抓，分管领导具体抓，各有关部门分工负责，确保关爱“留守儿童”工作的有序开展。

三)加强宣传。通过宣传横幅、标语、板报、宣传画等形式，大力宣传关爱留守儿童的政策法规，提高广大农村留守儿童的安全意识、自我保护意识等。

四)健全管理机制。建立关爱“留守儿童”档案是加强对留守儿童的监管和教育的重要举措，也是对农村留守儿童工作的一项基础性工作，关爱留守儿童是学校、家长及社会关切的一项重要内容，我镇各有关职能部门要认真做好关爱工作。

五)做到经常性管理。建立关爱“留守儿童”档案，及时掌握留守儿童的思想动态和情绪，及时帮助留守儿童解决生活、学习上的困难。

农村留守儿童情况调研报告(范文)：2

为深入贯彻落实中央“关于深化农村义务教育制度改革、促进农村教育均衡发展的若干意见”，进一步加强对留守儿童的关心帮扶，切实帮助留守儿童实现“健康成长”，根据《关于深入开展全国中小学留守儿童关爱行动的通知》，结合我乡实际情况，现将我乡留守儿童情况进行一次详细的调研。

一、调研情况

本次问卷调查对辖区内的留守儿童家庭进行了调查，并针对留守儿童家庭的现状进行了深入分析，并提出了解决方案。

二、调查的重点

1)留守儿童情绪的变化

我乡留守儿童的父母、老人、幼儿、幼儿园、学前班等留守儿童都是在家中或外出打工或是在外或者是单独居住。由于留守家庭中缺乏父母或教师，因而，留守儿童的父母或教师的心理健康状况、思想意识、生活方式等都有不同程度的问题。

2)留守儿童的心理健康

3)心理辅导

对留守儿童进行了心理辅导，主要是通过电话、短信等形式，与其家庭、隔代教育、电信交流等方式，对儿童进行谈心，了解其家庭情况，同时通过电话、短信等方式加强对他们的心理辅导。

4)学习辅导

在学校开展学习辅导，是留守儿童成长过程中的最有效的途径，也是学校、家庭教育的有效形式。

5)心理辅导

学校将留守学生的学习成绩、学习情况及其家庭状况与家长进行交流，以此来了解他们的心理需求，以便更好开展工作。

6、调研结果

通过调研我乡留守儿童的心理健康问题也得到了一定成效，但也存在一些不足。如留守儿童在家庭中存在缺少父爱母亲，父母外出挣钱，学习成绩落后的情况。这些都需要我们在下学期更加深入研究和解决。

农村留守儿童情况调研报告(范文)：3

我校现有128名留守儿童，其中留守儿童占82%，这些学生长期缺乏父母的照料、关爱等，学校领导高度重视这项工作，为了使这些学生能够健康快乐的成长，学校专门召开了留守儿童座谈会，进行一些针对性的辅导。

1、加强对留守儿童的日常监护。

我校制定了一系列规章制度，对留守学生的监护人员、教师、班主任等，定期或不定期到学生家中进行调查，了解学生的在家的学习和生活情况，并及时向家长反馈，同时也要求他们配合学校共同做好关爱工作。

2、做好学生思想教育工作。

我们对留守儿童进行了“留守学生”情况调查，对留守学生在学习、生活、心理等方面的表现，进行综测，对他们学习、生活等情况进行综合评价，并对家长作为班主任和辅导教师的，提高学生对父母、对老师、对学校、对社会的了解程度，同时也能帮助学生树立正确的人生观、价值观。我们还对家庭条件较差的学生进行了重点帮扶。

3、做好心理疏导工作。

我校在学生心理健康方面主要做了两件事：一是针对留守学生的家庭环境、学习环境、心理健康状况，对他们进行心理疏导和思想教育；二是针对家庭缺失或因家庭教育不善而缺少父母的照料、关爱等，对其进行心理疏导。

二、工作的特色。

一）、营造良好的教育、教学环境。

我校在加强对学生的心理教育过程中，充分利用班级阵地和学科教材中的资源进行德育渗透，对学生进行正面教育。如对班主任的工作进行培训；利用班级微信、微博，让学生了解班级工作，了解班级纪律，了解学生情况……同时，我们还利用学校、家庭教育这一有形而又有内化的教育力量，把学生的心理健康教育与教育有机的结合起来，从而促进学生健康快乐成长。

二）、以活动为载体开展心理健康教育活动。

我们利用学校教育阵地对学生进行心理健康教育，在课堂教学中渗透心理健康知识，在课余时间，我们还开设了心理健康教育课程，这些课程内容都是以发生在学生身边和他们的日常生活中遇到的事情为主，通过情境化的活动进行的，而不是一节课或一次课，学生们通过课堂学习了解自己或他人，通过活动学习了解自己的心理状态。

三）、充分发挥班主任教师作用，积极参与学生的心理健康教育工作。

在心理健康教育工作中，我们充分发挥班主任教师的骨干作用，以班主任为主导，以辅导老师为辅助，积极发挥班主任教师的示范引领作用，以学科教学为主导，以心理健康教育为辅助，不同的年级，不同的学科，不同的教学时期，充分发挥班主任教师在心理健康教育方面的指导作用。如我们针对班级男女生多，男女生多的特点，在课堂教学中，我们充分发挥班主任教师的作用，让学科教学、心理健康教育都渗透在班主任教师的教育之中，通过对学生个别辅导、团体辅导和个别辅导，在潜移默化中建立起一定的心理健康知识，取得了良好的教育效果。

四）、做好留守儿童的心理辅导工作。

我校留守儿童中有一定的单亲家庭、留守儿童，父母或其他人，都是其中的主体，他们或其父母或其他兄弟姐妹，都是父母亲的心头肉，他们或其亲属或子女，或其姐妹或父母，他们或其他亲属或老人。由于这些家庭缺少父爱和母爱，往往出现了两极分化现象，如单亲家庭、隔代教育、家庭隔阂，往往给学生心理带来了很大的不利影响。因此，我校通过开展多种活动，让留守儿童在活动中认识到“父母”的伟大，“老师”的无私，“朋友”的可贵，让“我亲爱”的感恩之心在留守儿童的心中生根发芽。

总之，留守儿童是父母的天然的掌上明珠，父母的心灵是天底下最深处的晴空，“亲情”如影随形随时在身边响起，对留守儿童的成长来说有着至关重要的意义。学校在开展心理健康教育的过程中，不但在传授知识的同时加强教育，而且在心理教育的过程中还要渗透心理教育。我们坚持把关爱留守儿童工作作为一项重要的工作常抓不懈，

农村留守儿童情况调研报告(范文)：4

为了做好留守儿童情况调研工作，我乡成立了以乡领导为组长，乡教育站、村校长为副组长，乡村教师为成员的工作领导小组，具体落实留守学生帮扶工作，并定于2009年1月24日至29日对我乡留守儿童开展了为期14天的摸底登记工作，现就我乡留守学生情况调查报告如下。

一、调查结果及成因

1.我乡留守学生的父母都在外打工。他们的父母都外出打工，无儿无女，父母长期不在身边，留守学生无人照顾。

2.农村留守的农村留守学生中的留守学生占大多数，他们的家庭经济困难，无家教、无学习等情况。

二、调查结果及对策

3.对学生进行了摸底登记。我乡留守学生家庭经济状况基本上较好，学生学习环境比较好，学习成绩也较突出。学生家里的学习条件比较好，有两个双差生，两个双差生，都比较想学习。

4.通过了解，我乡留守学生的父母都是外出打工的。他们的家庭经济状况比较困难，家里条件也比较好，但他们在外打工的学习成绩也较差。

5.由于家庭经济困难，他们长期不能和同学、老师交流，学习成绩也很差。

三、调查结果

6.我乡留守学生父母都外出打工。他们的父母都外出打工，无儿无女。家里经济条件差，经济收入也相对较低。留守学生父母没有时间照顾他们，留在农村，他们没有自己的生活用品。

7.他们父母离异。

8.他们家庭经济困难。

四、调查结果

9.我乡留守学生的父母都外出打工，无儿无女。

10.留守学生的家庭经济状况较好，无儿无女。

11.留守学生的父母都外出打工，经常无家事。

五、调查结果及对策

为了做好留守学生的帮扶工作，乡教育站与学校领导及相关单位，成立了以乡领导为组长，乡领导、村校长为副组长，乡村教师及其他相关人员组成的工作领导小组，具体落实留守学生帮扶工作。

农村留守儿童情况调研报告(范文)：5

根据《关于在全区范围内开展关爱留守儿童关爱留守儿童活动的通知》文件要求，我校积极响应区教育局关于做好“关爱留守儿童”教育工作的要求，在认真学习上级下发的文件精神，结合本校实际，制定了《关爱留守儿童工作实施计划》，并于11月中旬开展了“关爱留守儿童”关爱活动。

一、指导思想

“关爱留守儿童是关爱儿童的天职”。学校以“关爱留守儿童”关爱工作为载体，以“家”和“校”两合力为载体，切实加强对留守儿童的教育与管理。在学校领导的大力支持下，制定了“关爱留守儿童”关爱活动工作计划，并将“关爱留守儿童”关爱活动列入学校工作的重要议事日程。

二、主要工作

1、加强领导班子建设，确保关心留守儿童工作的顺利开展

学校成立了关爱留守儿童工作的领导小组，由学校校委会主任担任组长，各班主任为成员的关心留守儿童领导小组，负责具体工作。领导小组下设办公室，由班主任具体负责日常工作。制定关爱留守儿童工作计划，明确工作职责，并由德育处负责统一协调。

2、制定“关爱留守儿童”关爱活动方案

学校制定了“关爱留守儿童”关爱活动工作计划，并按计划有步骤地进行。

三、主要措施

学校制定了留守儿童关爱工作实施意见，明确责任，确保关爱活动取得实效.

3、建立关爱工作的长效机制

建立关爱活动长效机制是做好留守儿童教育管理工作的重要保证。因为留守儿童在家长身边，他们缺乏自理能力，缺乏父母、爷爷奶奶的关怀与呵护，缺少与父母或爷爷奶奶相处的机会，缺乏与他们生活和学习的环境保护意识，因此，关爱活动不是“一人或一名留守儿童或一名留守儿童”的事情。要建立一个健全的关爱活动长效机制，使关爱活动与学校工作同步发展。

4、定期开展关爱活动

5)关爱留守儿童活动由校长负责组织、具体实施，学校对所有的留守儿童每年进行一次关爱活动。

6)关爱留守儿童活动结束后，各班班主任做好留守儿童的走访工作。

7、开展关爱留守儿童行动，让留守儿童与教师共享温饱，让留守儿童与教师共同成长。