演示教学法800字(6篇)

关于演示教学法，精选4篇范文，字数为800字。在课前，我让学生准备，把学生准备好的教案、教案、教案进行分类，并根据课程标准的要求进行教学。在学生准备时，我会在黑板上写上“一、二、三、四”等词语，让学生在上课之前写上几个词语，这样就能很好地进行教学。

演示教学法(范文)：1

在课前，我让学生准备，把学生准备好的教案、教案、教案进行分类，并根据课程标准的要求进行教学。在学生准备时，我会在黑板上写上“一、二、三、四”等词语，让学生在上课之前写上几个词语，这样就能很好地进行教学。

在课堂上，我让学生进行演示教学。让学生根据自己的感受进行演示，从而调动他们的学习热情。在教学时，我注意让学生通过各种形式的感知去感知，让他们在感知的基础上，通过多种感官的参与、动作的变化等方式进行思维活动。在练习时，我会让学生根据自己的感觉自由的做一些动作表情，并进行适当的变化，这样就不但有助于学生掌握和运用语言。

在练习时，我会让学生根据自己的情况进行演示，并根据自己的动作进行变化，这样就能让学生掌握和运用语言的能力。

在教学中，我注意让学生根据自己的感受，通过各种不同的形式来进行思维活动，这样就让学生在自主练习中学得有趣、学得快乐。

以上便是我对于学习的一些认识，谢谢！

演示教学法(范文)：2

教师在教学中应当使用以下方法：观察法、讨论法、比较法、分辨法等。

在教学过程中，教师不应把知识灌输给学生，而是引导学生通过观察、思考、交流，通过讨论、交流、归纳等方式去获取知识。学生通过观察、思考、分析、归纳、讨论等方式，通过讨论、交流、总结来掌握知识，掌握知识。

1、观察法：

教学中，教师要引导学生通过观察、比较，发现事物的规律特点，掌握规律性，从而发展学生的思维能力。

2、讨论法：

讨论中，教师可以让学生进一步发挥自己的主体性，发展他们的思维能力，培养学生的口头表达能力以及合作、探究能力。

三、教学程序

教学程序：

一、观察引入

同学们，今天我们学习的《观察物体

》这节课是人教版《数学》第一册第四单元第二课时

二、学习新知

3、教材分析

4）教学内容包括以下几个方面的内容：

①教材所使用的图形，物体的特征，这部分内容属于空间与图形。

②教学过程是这个单元的重点。在教学中我设计了这样的活动来引导学生观察、比较，发现事物的规律性

5、教学目标

6）知识目标：通过观察、比较等方式发现和探究空间与图形的特征。

7）能力目标：培养他们的空间观念，发展学生的空间想象能力、分辨能力。

8、教学重点与难点

教学重点：空间观念的认识和空间想象的能力。

9）空间概念的建立。

10）空间图形和空间图形的认识。

教学难点：空间图形和空间图形的认识及空间想象的能力培养。

四、说教法、学法

11、说教法：本节课主要采用以下教学方法：观察法、讨论法、分辨法。

12、说教学手段：新课程标准强调学生的学习方式的转变，以学生自主、合作、探究的学习方式引导学生主动参与、乐于探索、勤于探究、勇于尝试。

五、教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

13、师：今天我要和大家一同探讨“空间是怎样变化的”

课件展示教学情境）

师：同学们，在你们的生活中，还有哪些物体有着变化的？你们有什么发现？

生：还有些不同的物体，它们在哪里不断的被变化？

师：我们可以从这些不同的物体上来认识空间与图形。

板书课题——空间与图形的认识）

二）合作探究，学习新知

14）教师出示例题

15）请同学们用自己喜欢的方法来学习空间与图形的认识。

16）小组讨论，交流，教师总结

17）请同学们说说你能不能把你的发现和老师分享给大家呢？

18）请同学们把你的发现和同学分享给我的学习对象。

19）请同学们把你的发现和同学分享给大家的学习对象。

20）教师小结：这节课我们通过观察、比较、分析，了解了空间与图形的特点，掌握了空间的特征。

21、教师总结，引导学生观察

①你认识了哪些物体？它们是怎样变化的？你能从这些不同的物体上来认识什么？

②你知道了哪些生活中没有空间，还需要用到什么？

22）教师板书：空间是怎样变化的？

23）请同学再说说你知道了哪些物体会变化的？

24）请同学们把你的发现和同学分享给大家的学习对象。

25）请同学们把你的发现和同学分享给大家的学习对象。

26、小组合作，交流、总结

师：同学们，我们学习了空间与图形的特征，还认识了一些其他的物体，请你们举出你的同桌或小组的同学的发言，并说说你发现得到的不同的地方。

师小结：这节课我们认识了哪些物体？哪些物体的空间与图形的特征？

27）同桌合作，说说你发现得到的不同的地方？

28）请同桌交流，教师总结：空间是如何变化的，空间是由什么形成的？空间是由什么形成的？

29）教师总结：空间是由什么形成的？空间是由几个不同类型的小数组成的？空间是由哪些形体组成的？空间是由哪些物体组成的？空间是由几个不同类型的小数组成的？（课件展示教学情境）

30、师小结，引导学生观察，总结

31）空间是由几个不同类型的小

演示教学法(范文)：3

1、启发式教学法：本节课，学生采用讲授法、自主学习法、合作探究法，使学生在探究学习的过程中掌握基本的方法，并且通过观察法、讨论法、合作探究法进行学习。

2、多媒体教学法:在这节课中，我通过创设情景，让学生动手操作，观察、分析，自主探究，合作交流等多种方法学习。

3、情境教学法：教学中，通过设置情景引入，使学生在情境的创设中获取知识，并使情感的体验与思想的熏陶融为一体，从学生的实际出发，引发了学生的学习兴趣，让学生真正地参与到学习活动中去，让他们体会到学习的快乐和成功的喜悦，并从中感受到成功的乐趣。

二、教学过程

一）情境导入，激发兴趣

4、创设情景，导入新知。在这一环节中，我设计了一个“小老鼠和小朋友们一起去森林里玩”的游戏，激起孩子们的学习兴趣。

5、通过课件出示情境图，引入本课内容——《森林防火》。

二）自主学习，探究新知

6、看看森林里的小树，它们的样子是什么样的，它们的生活习性都是从什么地方来的呢？

7、看，这些小花是谁呀？他们都是森林里的小花，都在森林里生活。（出示森林图片，学生看到小花，就会想起小树的名字）

8、看，森林里的小草是怎么样长出来的呢？（出示森林图片，学生观察）

三）合作探究、合作交流，感悟新知。

9、出示森林图片，让学生说说森林里的小花是什么样子的，它们的名字叫什么？（出示森林图片）学生说的真好。

10、学生说说图里的小花是什么样子的。

11、学生说说森林的样子是什么样的。

四）总结学法，探究新知

12、通过今天学习，你有哪些收获？

13、小朋友都学习了森林防火这方面的知识，那你们知道森林防火的方法吗？

五）总结学法，巩固知识。

14、课件出示森林防火的图片，让学生观察，说说森林防火的方法是怎么来的，说说森林火是怎么来的呢？

15、小朋友们，你们能说一说森林里的小朋友有哪些知识吗？（课件出示小朋友们生活的图片，小朋友说森林森林火是森林里的小动物，说说森林的小朋友有哪些知识）

16、小朋友们，你们能说说森林里的小朋友都是怎么想的吗？（课件出示森林防火图片，引导学生观察图片）

六）课堂小结，拓展延伸

17、同学们，森林防火是一个重大的安全隐患，请你们在家里和爸爸、爷爷、奶奶多多加强宣传防火知识。

18、老师也为小朋友准备了一个小小的小卡片，请小朋友们把自己准备好的卡片放在自己的房间里，并自己说一说森林防火是如何做的。