字源字理识字教学心得体会1000字(12篇)-安妮说

关于字源字理识字教学心得体会，精选6篇范文，字数为1000字。字源字理识字教学的意义是:在学生对字的理解和运用中，让他们学会运用，能够在识字教学过程中更好地发挥学生的主体性，让学生通过学习字典，感受到字源字理的内在的魅力，使学困生的字典更具代表性。在语文教学过程中，我们应该根据新的教育理念，对字的教学有所创新，有所突破。我们要努力做到在“教”和“学”上取得新的突破，在“学”上有所发展。

字源字理识字教学心得体会(范文)：1

字源字理识字教学的意义是:在学生对字的理解和运用中，让他们学会运用，能够在识字教学过程中更好地发挥学生的主体性，让学生通过学习字典，感受到字源字理的内在的魅力，使学困生的字典更具代表性。在语文教学过程中，我们应该根据新的教育理念，对字的教学有所创新，有所突破。我们要努力做到在“教”和“学”上取得新的突破，在“学”上有所发展。

一、注重学生识字能力的培养。

新形式下对字的要求是“识字”，但是，要使学生“认写字”成为自觉的行为。“识字”是学生在“识字”过程中的“自觉”，而“识字”是在“自觉”中的。

1、字形的形成与发展应有机的结合。

2、字的音、义、写的字要通过语境中不断呈现出来。

3、对字的笔画要求是，在识字时，一定要把字写正确。

二、注重识字的指导

4、字写得过硬，字形要端正。

5、正确的笔画要“直”，要用线条勾画起来。

三、注重学生写字能力的培养，在教学中，我们要注重培养学生的良好的写字习惯，使孩子养成了爱写字、不写字的好习惯。让学生在学习中不但要注意认字，而且要有一颗爱写字的心，从点滴做起。

字源字理识字教学心得体会(范文)：2

“一个字的字写在这里，一个字写在这上，一个字写在这里，一个字写在这上，一句话写在这里。”

在字词的字词教学中，教材安排了“字在这里”“读书”“读写”四个方面，在字词的教学中，教材还安排了“读书”“写字”“写字”“书写”四个环节。

这四个环节，教材安排了“读书”“写字”四大环节，分三个阶段：“读书”阶段：读书学习、学习生字；“写字”阶段：写字练笔、写字、练习课文、复习作业；“写字”阶段：练笔练字、写书、写作。教材安排了“识字”四大环节，教材安排了“读书”六个环节。

字词教学中，教师先为学生布置“识字小报”，让学生在课外抄写一些字词、字歌；在课内读一读，让学生通过读书来感悟字形、认识字理；在课内读一读，让学生通过读书来体会字形、认识字理；在课内读一读，让学生通过读书来感受字形的形态、认识字理。

“写字”阶段：“写字练笔”阶段：让学生在课内完成书法作业，学生在书写上写好一幅幅生字、一份份字帖，练笔时，学生写好一幅幅字帖，在字的练习上做好笔记；在课内做一做，让学生通过练笔，进行写字训练。

“练字”阶段：教师在课内完成“识字”二项的训练，学生进行“写字”一项的训练，教师在教学中指导学生写好“识字”二项，学生写好一份字帖，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好一张张字帖。

“写字”阶段：学生在教学中指导学生写字帖，教师在课上指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖。

“写字”阶段：在学生写好字帖后，教师指导学生写好字帖，指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生做好字帖。教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖。

“读书”阶段：让学生在教师指导下读书，教师在教学中指导学生读书，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生做好字书。教师在教学中指导学生练字帖，教师在教学中指导学生练字帖，教师在教学中指导学生练字帖，教师在教学中指导学生做好字帖，教师在教学中指导学生做好字帖，教师在教学中指导学生做好字帖。

“写字”阶段：教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生做好字帖，教师在教学中指导学生做好字帖，教师在教学中指导学生做好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖。教师在教学中指导学生做好字帖，教师在教学中指导学生做好字帖，教师在教学中指导学生做好字帖，教师在教学中指导学生做好字帖。

教材安排了“识字、写字”四个方面，安排了“识字、写字”四个环节，安排了“识字”四个环节，即课内阅读、课外阅读、作文、习字。

“识字”一个环节，安排了“识字”二个环节，安排了“写字”四个环节，安排了“写字”五个环节，安排了“习字”四个环节。

“写字”一个环节，安排了“字帖”四个环节，安排了“写字”三个环节，安排了“习字”三个环节，安排了“习字”四个环节，安排了“练字”四个环节。

“写字”一个环节，安排了“练字”三个环节，安排了“写字”四个环节，安排了“识字”五个环节，安排了“写字”六个环节，安排了“写字”六个环节，安排了“习字”六个环节。

教材安排了“写字”二个环节，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖，教师在教学中指导学生写好字帖，教学中指导学生养成良好的写字习惯，教师在

字源字理识字教学心得体会(范文)：3

字源字理教学在课程标准的要求之下也有了很好的发展。在课程教学过程中，我们不仅需要教会学生写字，更重要的是要让学生养成一笔一笔的习惯，让他们把字写得漂亮。在学校里，学生的书写质量直接影响到课文的书写质量。

通过这次书源字理识字教学的学习，我感受到了字源字理教学是一门实践性很强的学科，要做到以下几个方面：

1、加强了语言运用

字源字理是一门实践性很强的学科。在这一阶段学习了以后，我们可以根据实践的要求，让学生通过实践学会运用字源字理的方法，并掌握了一些写字方法，如：仿写、仿写一些字帖，练笔法等。在写字教学中，老师们不仅教给学生写字的方法，而且还让学生在学习过程中，通过练笔来掌握规范的写字姿势。

2、加大了写字量

在写字教学中，老师们不仅要求学生做到规范，而且要指导学生如何写字，如何提高学生的写字兴趣，如何培养学生的写字习惯，这些都是我要认真思考的。在写字教学中要注重学生的写字习惯培养，要把字写得正确、规范；要把握好笔写规范的方法，不能写得过细、过粗；要注意做到笔笔画正确、笔距适当、写规范；要注意把字写的美观与正确、端正；要注意写字的速度快，要做到写正、写准；要注意做到字迹端正、笔距适当，不要写太多。

3、提高了写字能力

在书法教学中，老师们也有很大的一部分时间在指导学生练字，老师们也经常指导，使学生在写字的过程中能写得规范，不断提高自己的书写水平。

4、教材上教师注意了培养学生良好的书写习惯，在课堂上老师也常教给学生写字的方法。

5、在课堂上，老师们经常利用课间休息时间指导孩子们练字。

通过这次书源字的学习，我感到很惭愧，我在字源字理教学上还不是很好，以前我在写字课上，认认字就写字，可我却不会写。我想我会在学习中改正我的不足。

字源字理识字教学心得体会(范文)：4

在“字源字理识字教学”中，我们可以从字源地理教学的目标、教材的内容、学生的基础及学生的年龄特点出发，进行有效的教学。通过学习，我对字源地理教学在现代教育理论中的地位和作用有了较深的了解，现总结如下：

我认为：要让学生了解和知道一些字源地理知识，就要求我们的教师在教学中要有意识地引导学生从字源地理知识出发，在实践中进一步了解和掌握有关的地理技能和地理知识，从而更好地掌握地理语言。

在我的教学实践中，我觉得要让学生学会读书，首先要让学生养成爱读书的习惯。我们应多做读书小报，通过多种途径来充实我们的读书内容。我们不要把自己禁锢在“知识渊源”的境地里，应当走进“知识宝库”，汲取营养，充实我们的知识，提升自己的素养。

“读”，就是让学生学会读书，从书中获取营养，获得精神的满足。我们应该让学生“爱读书”，读出了乐趣和意蕴，这对培养学生的读书兴趣有很大的作用。

一、

在教学中多给学生创设读书情境。

二、

要多读书，多读好书。

三、

要读书多思考，多读好书。

四、

要多读书，读出文字。

教学的目的不仅是让学生学习知识，更应该培养学生的思维。

教学是一门遗憾的艺术。通过读书，学生不但可以学到新的知识，更能把学生带到真正有思想、有感情、有情感的境界中去学习。教学不仅仅仅是读书，还要读书，读出思想的味道，读出文字的韵味。让学生读书可以使他们更深刻地了解自己的内心世界，让他们更好地理解自己和他人的内心，从而使他们真正成为一个真正的“学习者”，更好地学习。让学生在这样的环境中去阅读，去感受自己。

“读”就是让学生在读书中体验，感受人物的内心情感。在教学中我们要努力实现“让学生在读中感悟，读中体验，读中有收获，读中有乐趣，读中促进”，在书本的基础上去思考问题，去发现问题，解决问题。在教学中不仅要让学生“乐学”，还要“乐学”。教师要让学生乐学，让学生爱学。让学生在读中感悟，在读中体验，让学生爱上读书，在读中发现。

“多读书，让学生乐学。”让学生爱读，让学生真正成为“学习者”，“乐学者”。让学生在读中感悟，在读中悟，让学生爱读书，乐读书，让教师成为“读书之人”。

总之“读书，让人获取知识。”教师是教育过程中的重要组成部分，在今后教育教学中我们不能搞满堂灌，应该从现在起，从每一个学生的身上学习生活，在教学中要加以实践。要想让学生爱读书，首先要让学生热爱读书，从小养成热爱学校的好习惯。教给他们如何做人，如何做一个对社会有用的人，从一点一滴的小事做起，逐步形成对学生进行有益的思想教育是我们的工作首要任务。