奥尔夫音乐培训小结1500字(8篇)

关于奥尔夫音乐培训小结，精选4篇范文，字数为1500字。为期两天的奥尔夫音乐培训结束了，但它带给我的收获却是永恒的。两天的培训，不仅让我收获了知识，收获了感动，收获了友谊，收获了思念，收获了希望，收获了快乐。这种收获，这种感动，这种收获，是我人生道路上的收获、感受、体验和收获。在这次培训中，我的思想受到了洗礼，心灵又受到了震憾，更是受益匪浅。

奥尔夫音乐培训小结(范文)：1

为期两天的奥尔夫音乐培训结束了，但它带给我的收获却是永恒的。两天的培训，不仅让我收获了知识，收获了感动，收获了友谊，收获了思念，收获了希望，收获了快乐。这种收获，这种感动，这种收获，是我人生道路上的收获、感受、体验和收获。在这次培训中，我的思想受到了洗礼，心灵又受到了震憾，更是受益匪浅。

首先，通过培训使教师进一步提升了自己的音乐教育思想观念。音乐教育是素质教育、适应社会发展对儿童的新要求、促进学生的全面发展的教育。它是现代人才的重要特征之一，在新时期、新教材、新教法下的音乐教育必须面向全体学生。这就要求我们教师在教学过程中要以人为本，以学生为主体，让每个学生在音乐中得到锻炼、发展、健全人格，使他们的身体、心理都能得到健康的发展。在教学中通过让学生参与音乐知识学习，使学生在音乐的熏陶下，提高情感、审美、表现力，使他们乐于创造，敢于表现自己，并在音乐艺术中表现自己。通过培训学习我深深地感觉到音乐教学应该充分发挥学生的主体性，为此，我们必须转变教师的角色和学生的地位。

其次，音乐教师必须转变教育观念，把音乐课当成学生的学，把学生当成音乐的探索者、学习者，通过自己富有个性的认识、情感的需要去激发学生的学习热情，并使之成为学生学习音乐的伙伴、知音乐的伙伴。

再次，音乐教师要转变自己的角色，音乐教师要成为学生的朋友和导演。音乐教师要放下自己的架子，从学生层面去思考问题、解决问题，要通过学生自己去体验、感悟音乐、表现音乐，并在音乐教学中，不断地积累丰富有益的经验。音乐教师要转变自己的角色，成为学生学习活动中的合作者、引导者、促进者。

第一，教师要学习自己的专业知识，掌握现代信息技术和各种教学手段。

作为音乐教师，必须具备较高的自身素质，才能更好地教育学生，才能使学生从“听说读写”到“身听科学文化”都得到提高，才能更好地发挥音乐教学的功效。这次培训中，专家和同行不再是“坐吃山空”，而是“走出去”，汲取名师的教诲和先进成功经验，把先进的教学思想、理念转化为教育教学实践。通过学习不仅丰富了自己的音乐专业知识，更好地提高了自己在音乐课上的教学水平。

第二，教师要善于运用教育理论，在教学中发挥自己的主导作用。

教师是教育中的组织者和引导者，在教学过程中要把自己置于学生的位置上，俯首甘为孺子牛。在教学过程中，教师要善于引导学生去发现、去探究，在教学过程中要多方位的引导，既充分调动学生的积极性，又使学生能主动地去学习，真正达到教学相长的目的。

第三，教师必须有高尚的品德修养，教师职业的特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育工作中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。教师时刻注意自己的言行，要求学生做到的自己必须要首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。

奥尔夫音乐培训小结(范文)：2

今天我们在学校进行了第一次的培训，由于是上海的学习，我们的培训也是由上海的学习人员组成，我们的主持人是上海的教育家罗斯托。

在上海的培训中，我们的老师都是上海的教育家罗斯托。罗斯托是一位非常出色的老师，在上海工作已经有两年，在这两年里，在罗斯托的教育下，我们有很多人都很喜欢上海这个音乐家。

罗斯托在音乐教学中也是一位很有创意的老师，从他的课堂教学中能够感觉到罗斯托这位老师的教学风格，从他的课堂教学中能够感觉到罗斯托教师那种教学风格，从他那幽默风趣的教学语言中能够感觉到罗斯托教师那种课堂教学风格，让我们在上海的培训中感觉到罗斯托教师那种教学风格。

罗斯托教师的一位名叫奥尔夫音乐的老师，他是一位很有艺术性的音乐老师，她的课堂教学风格是通过简单的音乐教学法让学生在简单的音乐情景中感受音乐，让学生在快乐的学习音乐的基础上去体验音乐、理解音乐。

罗斯托的课堂教学方式很有特色，她通过让学生自己创设自己的情景，引导学生自己去发现音乐，去理解音乐，去想象音乐，让学生在想象中去学习音乐。而罗斯托教师则从简单到复杂，从单调到复杂的音乐理解和创设情境。

在教学中，她不仅是在传授知识而且还用自己的身体力行感染学生，让学生在学习中学会感恩、感谢，学会尊重、感激。

在罗斯托教师的课堂教学中，我也是感受到她对孩子们的爱，在教学中，她以幽默诙谐的语言，引导学生的学习情绪。罗斯托是一位很有爱心的老师，在上海工作已经两年了，在罗斯托教师的课堂教学中，我们可以感觉罗斯托教师那种爱的情感是如此的真切，让人觉得她在教学中不仅能用自己的情感去影响学生，还能引导学生用自己的心去感受音乐。

罗斯托教师的课堂教学风格和她的课堂教师的教学风格，让人觉得她在教学中不仅是一位非常出色的教师，还是一位很有趣的老师，从她的课堂教学中能够感觉到罗斯托教师那种教学风格，让人觉得她在教学中不仅是一位很出色的老师，还是一位很有创意的老师，让人觉得她在教学中不仅是一位很出色的老师，还在教学过程中不断地创新。

在这里我还要感谢上海市教育局为我们搭建了这次学习的平台，在今后的教学工作中，我会更加积极参加，更加投入到课堂教学中来，更好地学习教学理念，更好地运用先进的教学理念去教学。

在今后的教学工作中，我要更加努力，把教育事业做得更好!

奥尔夫音乐培训小结(范文)：3

我参加了国家组织的奥尔夫音乐教育培训，我感觉收获很多。

第一、让我对奥尔夫音乐教育有了新的认识。这里我要感谢国家组织的这次培训。

第二、培训使我对音乐教育有了新的认识。奥尔夫音乐教育对我来说，不仅是音乐教育，更是音乐教育的前提。

第三、培训使我对音乐教育和音乐教学有了新的认识。音乐不仅是音乐教育，同时也是音乐教育的基础和根源。音乐教育是以培养高尚情操和健康的审美情趣、激发创造力和实践能力为目的的。它的最重要的目的就是让学生从小培养良好的审美意趣，使其终生受益。因此教师应该从小对学生进行审美教育，在音乐上培养学生的良好的审美能力，在音乐教育中培养学生正确的审美情趣，使其终生受益。

第四、通过培训我们对音乐教学有了新的认识。音乐教育是以培养高尚情操和健康的审美意识为目的的一门艺术。它的最终目的就是为了通过艺术活动来进行艺术教育，因此，它是完全的、真实和有效的艺术。我们要把它变成学生喜爱的艺术课。

第五、通过培训我们对自己的音乐教学有了新的认识。音乐教学是以培养高尚情操和健康的审美意识为目的的一门艺术课程。它的最终目的是使学生能够从枯燥无味的音乐中，轻松愉快地获取知识。为了在音乐教学中培养学生高尚的道德情操和健康的审美意识，让音乐教育走进每个学生的内心深处，教师应重视音乐教学中蕴涵着的美的知识。音乐知识的培养是一个长期艰巨的任务，要想学生的思维、创作、演唱能力都不能落后。教师应根据不同的音乐内容，有针对性地进行教学。音乐教育不能单纯地依赖于简单的讲授知识，要为音乐而教，还要培养学生多方面的兴趣：培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和乐观积极的生活态度。

第六、通过培训我对新的音乐教学有了新的认识。

第一、教师要重视学生对音乐学习兴趣的培养和学生对音乐学习的兴趣的培养。音乐学习要以情趣为中介，因为情趣所以能产生学习的欲望，因为兴趣所以能激发学习的内驱力。

第二、教师要重视学生在音乐课堂中的情趣。

第三、教师在音乐课中应当注意学生的情感态度和个性的培养。在音乐课上，教师应当以情激趣、以理服人、以情动人。如果一个教师不能从情趣出发，那么他所讲的知识将是枯燥的、乏味的，甚至是有害于学生的人。因此，教师要通过教育的形式、方法和途径使学生感觉到音乐不枯燥无味，从而激发兴趣和乐趣。如果教师能从情趣出发，那么他对学生的情趣就会产生浓厚的兴趣。

第四、教师应当在音乐教学中渗透人文性。如果我们的教育没有情趣，不仅学不到音乐，而且学不到音乐。因此，在今后我要努力做到让学生感到音乐课是人类的一种重要的艺术美德，让他们在轻松愉快的音乐活动中受到潜移默化的教育，从而形成良好的行为习惯，使其终生受益。

总之，在本次活动中我收获很多，但也有很多不足。我们要在今后不断地学习、实践中提高教学水平。