初中数学课程标准培训总结1500字(7篇)-安妮说

关于数学课程标准培训总结，精选6篇初中范文，字数为1500字。为了提高我校的数学教育教学水平，切实做好数学新课程标准下的教学工作。我们认真学习，深刻领会《数学课程标准》精神。在教学中我们坚持“有效教学”，“让学生学得轻松，愿学数学”的教学理念，把数学课程改革作为新的学习目标，把“学习过程为情境，学习方法为基本形成”为“学生能力发展”的教学目标。在数学教学中渗透数学思想方法。

数学课程标准培训总结(初中范文)：1

为了提高我校的数学教育教学水平，切实做好数学新课程标准下的教学工作。我们认真学习，深刻领会《数学课程标准》精神。在教学中我们坚持“有效教学”，“让学生学得轻松，愿学数学”的教学理念，把数学课程改革作为新的学习目标，把“学习过程为情境，学习方法为基本形成”为“学生能力发展”的教学目标。在数学教学中渗透数学思想方法。初中数学课程标准培训总结1500字(7篇)

首先是数学思想方法。

我们把学生的数学学习方法渗透于学生的学习活动之中，指导学生在学习中学会学习。在数学教育过程中，我们不但要学生学会学习、掌握数学知识，更重要的是让学生学会用数学的思维方式去观察、分析、解决数学问题。数学学习不再是“教会学生”的知识技能，而是“为了学生的数学活动”的学习方式。数学思想方法是数学活动的灵魂，学习数学要从学生的经验出发，为学生的学习服务，让学生主动的学习数学、发现数学、探究数学、建构数学。我们的课堂教学不再是填鸭式的教学，而应是学生主动的、富有个性的学习。

其次是数学知识与应用的教学方法。

我们的数学课程目标应有：

1）培养学生学习数学的习惯，发展学生的能力，增强学生的数感，提高学生的思维能力。

2）培养学生的创新意识和环境意识，创新意识和环境意识。

3）培养学生的合作精神和团体意识，提高学生的人际交往能力，增强合作意识。

4）发展数学应用意识，培养学生的思维能力和创新能力。

5）培养学生的观察能力，培养学生的思维能力。

6）培养学生的逻辑思考能力。

7）培养学生的综合思维能力。

8）培养学生在数学学习中的学习能力。

9）教会学生初步的应用数学的意识和思维方法解决日常生活中的问题。

10）提高学生的计算能力，学生能正确地运用所学知识进行相关的综合应用，并进行相应的综合应用能力的测量和评价，学生数学的空间观念、空间观念也得到了更进一步的发展和提高。

总之，在新课程改革的今天，我们应把握“用好数学”这个重要的课堂教育教学契机，在数学教学中渗透数学思想方法，把数学课堂变成学生喜闻乐见的课，提高学生的数学学习效果。

数学课程标准培训总结(初中范文)：2

新课程倡导学生在数学学习中的合作交流与探究，体现了自主探究、合作交流与成功交流的原则，这也是新课程改革的一个理论概括，是新课程改革对我们教学的指导思想，也是新课程标准对我们课改的要求。

我校的新课程实施，在学校领导的大力支持下，在教师队伍的团结协作下，取得了初中数学教学质量的飞跃。学校领导十分重视教师的培训和研究，给我们提供了学习、交流的机会，给我们提供了许多学习、交流的机会。

新课程实施的成功与失败，给我们提供了一次学习、交流的机会。通过培训我有以下几方面得到启发：

一、新课标的新理念。

新课标倡导学生在数学活动中，会发现问题，并设计问题。新课程注重培养学生的动手操作能力。使学生在做中学、在学中用，将“做中学”与“说中悟”融为一体，以培养学生的创造力和实践能力为核心。在教学中，我们要注重培养学生的创新意识。如教学新知识的形成时，可以用生动形象的问题做代入；教学难度较大的时候，则用游戏法；活动中，让学生通过观察、操作、比较，体会数学知识在日常生活中的广泛应用。

新课改强师是学习活动的组织者和指导者，在教学活动中，教师要善于调动学生的积极性，为学生提供各种操作活动机会，让学生在自己动手、动口、动脑中亲历、体验，从而产生学习的兴趣，获取新的学习的能力。教师要努力创设能引导学生自主学习的情境，以奇趣激发学生的求知欲，让学生爱上学习。

教学中我们应该从学生的生活实际出发，选择学生感兴趣的内容，注重学生的操作实践。在数学学习中，有一个概念就是数学知识的抽象性越强，教师就要重视学生的生验，重视学生的亲身体验。

例如：我在教学《认识钟表》一课时，在教学钟表的认识时，就要让学生观察钟表的变化。钟表的形状、颜色、形状、时间等都要从学生熟悉的事物出发，让学生去观察去思考和猜测，去理解钟表的含义。在教学钟表的认识时，可以让学生用自己已有的生活经验，通过自己的观察和猜测来发现，发现数学知识中的新鲜事物。

在教学钟表认识的过程中，教师要重视学生的生验，让学生体会到生活中处处有数学，学中学习数学。

三、新课程对教师的要求提高了。

四、新课标提出数学课程的内容与形式发生了根本性的变化。

新课程注重过程与方法，注重结果与过程;关注学生的学习过程，促进学生持续、主动的学习;倡导自主、合作、探索的学习方式，倡导发现创造、研究创新的学习方式。

总之，新课程对教师提出了更高的要求，在新课程的指引下，我们教师要以更新的教学理念，丰富自己的课堂教学，提高自己的课堂教学水平。

数学课程标准培训总结(初中范文)：3

新课标倡导数学活动，体现了教育的主体性、体现了教育的活动性、实践性和开放性。我认为，数学活动的过程应该是：让学生感受到学习的过程是快乐的，数学就在我们身边，数学就在我们的身边。让学生亲历、体验数学学习的快乐，感受到数学就在我们身边。在教学内容上，除了让学生掌握基本的数学知识技能之外，还培养了学生的数学思维方式，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定良好的基础，提供了更加广阔的空间，让学生获得成功的体验。

新课程标准要求我们建立自主学习的学习方式，把学习的主动权放在学生能够独立完成的地方。让学生成为学习的主人，学习成绩能力强的学生，学习自觉性高的学生，会学习的学生，学习差的学生，教师尽量让学生自己去学习，去总结，不断提高和发展自己，让学生成为学习的主人。

我想，在新的课标中我们应该做些什么呢？我想：

一、我们应该让学生成为学习的主人。

二、教师应该让学生成为数学学习的主人。

三、学生应该让学生自己学会学习，学会创新。

四、我们教师应让学生自己去实践，去探索。

五、教师应让学生成为数学学习的主人。

教师应成为学生学习的促进者、组织者、指导者、激发者。

新课标下新的数学教学目标要求数学教师应当从以学生为主体，提高学生数学素养为宗旨的数学教育思想理念，要让学生自己去学，要让学生自己去探索、去发现、去总结。在新课的教学中我们应该做些什么呢？

一）、创设情境，激发学生学习兴趣。

数学学习的兴趣和好处要体现在“学生有疑问，教师有问题”的情境中，这是新课标对数学学习的要求。在教学中，我们应该创设情境，让学生在探索中学习。教师应该让学生产生疑问，引导学生去发现、去发现、去解决。例如，在教《圆的周长》一课中，我让学生在观察周长的周长的过程中，通过学生自己观察、猜测圆的周长是否是周长，让学生产生了疑问：周长的周长是周长的周长？学生通过观察周长的周长的周长是否是周长？学生自己提出疑问，自己发现了周长的周长和周长的过程中的周长是一样吗？通过学生自己的发现，自己发现周长的周长和周长的过程中的周长有什么不同吗？通过讨论学生提出了不同的问题。

二）、创设情境，激发学生学习兴趣。

数学学习的成功与否，不仅关系到数学能力的提高，更关系到思考问题、解决问题的能力的培养。因此，教学中，我们要创设情境，激发学生学习兴趣。例如在《圆》一课中，我让学生在观察周长的周长的周长时，通过观察周长是怎样形成的？让学生自己提出了不同的解法。学生对周长产生了疑问，通过自己发现，对周长有了很深的理解。

三）、创设情境，激发学习兴趣。

数学学习是学生学习数学的乐园，所以，我们在教学中注重创设学生熟悉的情境，激发他们学习数学的兴趣。例如教《圆》一课中，我让学生从周长和周长中发生的事情中去感受周长的周长是多么的可爱，让学生从感性的事物中去理解周长的意图，并能用所学的知识来解决问题。同时，还创设了情境“请你想当小老师”，请学生说出自己当年的老师是如何教育和感染周围的人的。让学生体会学习数学的乐趣，感受到数学就在我们身边。

四）、让学生自己去探索、解决。

《数学课程标准》指出：“数学教学要重视发现学生的学

数学课程标准培训总结(初中范文)：4

本次数学新教材的主要教学内容是《国家数学课程标准》及新教材编写，其中《中国数学课程标准》的编写意图就是把数学课程目标分解为三个部分：知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观。知识与技能是数学学习的核心内容，它是数学能力、数学方法和思维能力的核心和精髓。知识是数学素养的基础与核心，它是数学学习的“基础”，数学思维品质的核心，数学知识与技能是数学思维能力的基础。因此，我们在教学中要注意培养学生良好的数学思维品质，注重培养他们对数学的兴趣和爱好，为学生提供实践的机会和条件，使他们在数学学习中建立数学的概念，体会数学的意义和价值，学习数学的数学思维方法，获得数学活动的经验，获得运用数学的技能和方法解决问题的'能力，为学好数学打下坚实的基础。在教学中，要让学生在观察与操作中发现规律，在数学问题中提出问题，在解决问题中体现数学思维。数学思维品质的核心是对数学概念的准确理解，数学思维是数学思维的灵魂，数学思维能否成为科学、完整的数学思维，有着十分重要的作用。

通过学习，我认识到新教材的编写是一个“从知识、思维、方法、过程、价值”三个维度互为统一的整体，它是数学学习的“中心”和“主要”，它体现了数学思维的整体性和整体的融合性。

新教材编写内容和编写特性有较大的突出差异，如新教材编写的新教材编入了新教材，在编写过程中不仅体现了学生的主动性和创造性，而且体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一。新教材的编写，突出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的统一。通过这次的学习，我认识有以下几点不足：

1、新课标下知识与能力的分布与学生生活的密切联系不够紧密，教师要创设生动有趣、富有挑战性，又切合学生实际的学习情况的活动应该以学生的生活经验为基本依据，这样才能有效激发学习的积极性和学习的主动性。

2、教学活动的设计不要局限于知识的传授，而是以学生的生活经验为基础；以学生发展为本；创设情境，激发学生的学习兴趣；让学生在活动中体验数学、理解数学的重要性，学习成功。

3、教师要努力提升自己的专业素养，不断的扩大自己的知识面，不断地提高自己的专业素养和技能，以适应社会发展的需求。

4、新教材下知识与能力的分布要考虑新课程的要求，以及学生的实际；

5、教师要在教学过程中充分利用好这些素材，提高教学效果。

总之，通过本次培训，使我受益匪浅，让我懂得了教师不光要知识上的传授，更要学方法，以及与学生的沟通与交流。让我懂得课堂教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应主动和学生一起并要求学生会学、乐学；要鼓励学生质疑问难，并从学生积极的情感体验中激发学生探索新知的愿望，促使学生爱问为什么，敢于质疑，敢于标新立异；培养学生养成随时复习的习惯，通过自己的不断总结和反思，达到随时记录教学得失的目的。同时，要学会反思自己的教学行为，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材，为什么调整教材；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过这次的培训令我感触很大，让我深深体会到教师必须在思想上、观念上重视一些新的转变，改变旧的教学模式，让学生学得更轻松，学得更愉快。要把课堂还给学生，让学生学得更轻松，学得更愉快。新课标的最高理念是“教师为主导，学生为主体”。

新课标的一个特点就是要求教师要将教学放在学生自主探索的活动中去，改变封闭的教学模式，让学生通过动手实践、