学习培训制度800字(11篇)

关于学习培训制度，精选6篇范文，字数为800字。通过学习，使广大教师更新观念，转变教育教学行为，促进了广大教师的专业化成长，提高了教师队伍的整体水平。

学习培训制度(范文)：1

通过学习，使广大教师更新观念，转变教育教学行为，促进了广大教师的专业化成长，提高了教师队伍的整体水平。

一、加强师德教育，提高师德素养

学校在抓好新时期师德教育的同时，重视抓好学生的思想教育和行为规范训练，通过学习《中小学教师职业道德规范》和《教师法》和市县有关师德教育的文件，加强教师职业道德教育、法制教育，进一步规范教师的教育教学行为，提高教师教书育人水平，树立良好的教师形象。

二、加强教学研究，提高课堂教学实效

我们通过多种形式对教师进行学习，教育理论学习，师德教育等。我们以教学常规检查、听课、评课为抓手，以教研组为单位，开展校内听评课活动。每周一次的教研活动，以教研组为单位，开展集体备课、听课、评课及教学反思等活动，在活动中，教师之间的交流、研讨、反思，使教师的观念得到转变，逐渐走向“专业化”。通过活动，教师之间的交流、研讨、反思，使得教学研究工作更加有序，更加科学。

三、注重学生的养成教育。

通过各种方法加强学生的养成教育，使学生养成良好的学习习惯、卫生习惯、生活习惯和行为习惯，教学楼道的整洁，学生养成良好的行为习惯。

四、加强德育队伍建设

德育队伍素质的提高，是素质教育的核心。为了提高教师的德育素质和师表形象，我们从加强学习理论入手，组织教师学习有关德育工作文件和先进人物先进事迹。

通过学习，教师们树立了正确的世界观、人生观、价值观，增强了责任感和使命感，提高了爱岗敬业精神。

五、开展丰富多彩的活动，提高教育质量

为了丰富学生的校园文化生活，活跃教师生的文化生活，陶冶师生的情操，我们举行了“校园艺术节”、

“六一文艺汇演”、“元旦”文艺汇演。

1、学校开展了“六一”系列活动，丰富了校园文化活动。

2、举行了“我的未来”主题班队活动，通过活动加强对学生的思想品德教育，增强学生的集体主义荣誉感。

3、开展了“我的未来”读书征文活动；开展了“我做小蜜蜂”的活动，通过征文活动，进一步激发学生热爱学习、热爱劳动的意识。

4、开展了“爱心义卖”活动，通过活动进一步促进了学校的发展。

六、进一步加强德育队伍建设，提高德育管理水平

5、继续完善各项德育规章制度。加强德育队伍的建设，形成德育管理合力。学校制定了《德育考核制度》和《班主任工作考核方案》。加强德育队伍建设，提高德育队伍的整体素质。

6、继续实行德育工作量化考核。进一步完善了德育工作考核机制，把班主任工作的情况作为年度考评的一项重要内容。对各项工作情况进行认真评分。

7、学校德育管理制度化。进一步完善了校园、班级德育管理制度，增强德育的针对性、目标性，从而使德育工作有章可循，提高工作的针对性、实效性。

七、存在问题及改进

本年度，虽在做好各项常规工作的基础上，各方面都取得了较好的成绩，但仍然有待于进一步的完善和提高。

8、德育队伍建设不够完善，少数班主任工作还有待于进一步加强。

9、德育活动与学校教育教学活动形式有较大的差距，德育活动缺乏动态性。

10、少数教师的责任意识淡薄，德育工作形式化、表面化。

总之，德育工作任重而道远，在以后的工作中，我将以饱满的热情，严谨的工作态度，团结奋进的精神，开拓创新的意识，为把我校的德育工作搞得更好而努力。

学习培训制度(范文)：2

一)学习培训制度

1、学习培训时间：每天晚上10点10:00-11:30

2、培训内容：以学习专家的专题讲座、案例分析、实践操作、现场指导和案例研讨，提高全员的专业理论水平。

3、培训形式与教学内容：采取集中授课和自学等形式。

二)学习培训方式

4、每周五下午3:30——4:00

组织学习内容为“专家讲座”、“课题研究”和“案例分析”的专家报告。

5、每月50日下午5:50—5:00

组织学习培训。

6、每次学习活动时间为60分钟。

7、培训形式：采取集中培训和分散自学相结合的办法。

8、每次学习活动内容为：“专家报告”、“专题讲座”、“案例分析”、“现场指导”和“案例研讨”等。

9、集中培训时间：90月99日——90月6日

组织集中培训，分别由中心、中心副主任、各处室负责人参加，并按照集中培训内容，进行自我学习。

10、个人自学时间：3月11日——100---10:30

组织本单位的中层学习培训。

三)学习内容

11、专家讲座

每个单位都要有专业的教师来讲授课。集体讲学时间为每人20分钟左右，内容由中心副主任、各处室负责任人参加。

12、案例分析和案例研讨

每位中层要认真学习教育专家，认真反思自己在教育教学中的工作实际，认真撰写培训心得体会和案例分析。

13、案例分析和案例研讨

每个单位都要进行案例分析和案例研讨。

14、案例研讨

每个单位的教师要认真写读书笔记和体会文章，认真总结自己的教育教学实践。

学习培训制度(范文)：3

为切实提高公务员队伍素质，切实加强公务员队伍建设，根据《公务员法》和《公务员法》相关规定，进一步加强和完善公务员队伍建设。公务员的法定代表人和法院的法律责任。

公务员的法制观念、依法办事的意识和能力、实践创新的能力等多方面还有待于进一步提高。

一是学习的自觉性不强。由于学习形式、内容、学习时间、学习的安排不够系统。学习方式单一，只注重学习文件、政策法规等，忽视了学习重点。

二是深入基层调查研究不够。公务员的执政能力不强，主要原因是工作方法上缺乏深入细致的调查研究，只是一般性的了解和掌握本部门的工作情况，没有真正地发挥基层调研作用。

三是公务员法律知识和法律法规知识有待进一步提高。

学习培训制度(范文)：4

根据上级有关文件、会议精神，结合我校实际，制定我校培训计划，并以此为契机，认真组织学习，切实提高学习实效，提升了我校的教师整体素质和学校的办学水平。

一、认真学习，明确培训目的。

为加强教师职业道德、教学水平、教学艺术、教育教学方法的学习，提高教师的师德修养和教学业务能力，学校领导班子成员每人自愿参加一次教师职业道德培训，学校举办了教师职业道德培训活动，通过这次培训，提高了教师的师德修养和教育科研业务能力。

二、学习内容

一)师德培训内容

1、学习《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规及《义务教育法》等法律，并做好学习笔记。

2、学习《教师法》，并写好心得体会，通过学习不断提高了自己的法律素质。

3、学习《未成年人保护法》、《未成年人保护法》等法律法规及《义务教育法》等有关政策。

4、通过这次培训，进一步增强了自己的师德修养和敬业爱岗，奉献爱生的高尚师德，通过学习，自己能在师德上严格要求自己，无和变相学生现象，在学生中树立了良好的教师形象。

二)教学理念

我校坚持以新课程标准为导向，以提高教师专业化水平为宗旨，积极探索新教材的学习和实践。在培训中，采取理论联系实际的培训形式，使我们在教育教学中能运用和运用。培训中，我们坚持面向全体学生，以教师为主体，通过各种形式的学习，使我们的业务水平得到提高。学校还组织教师进行学科培训。通过一系列的学习，使教师对课改的发展有了更进一步的认识。

三)教育教学实践

5、教学实践中，我们注意把“三维目标”落实到每一个教学环节上。

6、在教学过程中，注重培养学生的良好的教学品质，关注每一个学生的健康成长。

7、注意培养学生科学的学习方法、思维方法，引导学生在学习过程中发现问题、寻求解决问题的方法，提高了学习效率。

三、培训形式

一)、理论学习

8、采取集中与分散相结合的方式。集中学习时，采用专家作业形式，以理论辅导为主，集中时政培训为辅的形式。分散学习与自学相结合。集中学习的时间自学或集中学习讨论，时政与业务培训时间一般不少于两个月。时政培训采取专题辅导和自学相结合的形式。

9、自学与集中交流相结合。在学习中，主管教师要充分学习教育教学理论，学习先进的教育教学经验，学习外地先进的教学经验，学习先进的教育理念。通过学习，提高了教师的理论素养，树立了正确的教育观点，有利于我们进一步地开展好教育教学活动。

二)、观摩实录

本次培训采取理论学习与教师实践相结合的形式。在学习中我们把教师的教学行为和经验运用到教学实践中，在学习中我们发现问题、寻求解决问题的方法，在实践中我们得到提高。

三)、教育科研

我校的教育科研是以课题研究作为教育科研的重要内容，因此，我们把教育科研作为教师的教育教学实践工作中的重要内容。我们在教育科研实践中开展了以下活动：

10、组织教师学习新课改理念，开展“同课异构”教学研讨活动。

11、开展教师个人课题研究，通过教师个人课题的研究，促进教师的教学水平的提高。

12、通过教育科研，促进教师的教育观念的转变和更新。

13、教学中我们重视提供机会，开展各类教研活动。

我们坚持立足课堂，以科研促课改，以科研促发展的原则，开展以教育科研为切入口的教育研究。我们把教学研究与理论的学习结合起来，在教育科研的实践中探究、创新。

通过培训，我校教师认识到，在教师进修学校，教学质量与教师专业素质都要高于教师;而教师进修学校，则为教师专业的成长提供保障。一个学校的发展，归根到底要取决于教师的发展，而教师的发展又取决于教师的专业水平。因此，我校在教师继续教育工作中，紧抓教师的专业化成长，采取多种途径，不断提高教师的整体素质。

四)、教科研活

学习培训制度(范文)：5

通过学员们的精心讲解，在培训学习中我们学习到了如何使用新课程的教学方法以及如何使用新的学习手段。在学习期间的每一堂课都让我受益匪浅。

首先我想谈的是如何使用新课程的教学方法。在教学中，新课程强调，要求老师要创造新的教学方式，改进学习方法，提高学习质量，使学生在掌握基础知识和基本技能的同时，发展智力，培养能力，开发智力，发展能力。新课标明确提出：数学教学要以人为本。教师要用发展的眼光来看待学生，关注学生的个体差异。要承认个体独立性，自尊心要强，富有个性。教师要用发展的眼光来看待学生，注重学生独立性，自尊心要足，使学生获得成功的体验，树立自信心，建立起良好的师生关系。

新课程要求教师树立新的教学观。以学生的学习为主体，教师作主导，引导作用，创设丰富的教学情境，激发学生参与教学活动，充分调动学生的学习积极性。新课标要求教师要建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心、求知欲、探索欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目标。为此，在教学活动中，教师的主导作用是不可忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用是不可忽视的。有效的课堂教学应该通过师生之间的互动、学生之间的互动来实现。它要求教师不断地丰富自身的知识，提高自身素质；它要求课堂教学中教师能引导学生积极参与学习活动，促使学生自主学习、会学；它还要求教师善于激发学生的学习兴趣，启迪学生敢于创新。

教学中我们要做到关注每一位学生，努力发掘每一位学生的潜能，使每一位学生获得成功的体验，发展每一位学生的个性。教师要重视与每一位学生的交际，做学生学习中的“引路人”。

在今后的教学中，我应努力逐步树立素质教育的思想，不断提高自身的业务能力，以适应新形势的需要，为此我会更加努力地工作，为教育事业贡献自己的一生。