8岁小女孩给自己的遗书（女孩儿写的遗嘱有效吗怎么写）-安妮说

父母和小女孩之间的签订协议书应包含以下内容：

一、双方身份：明确双方当事人的姓名、年龄、籍贯及其他相关信息。 8岁小女孩给自己的遗书（女孩儿写的遗嘱有效吗怎么写）

二、协议内容：明确协议的主要内容，例如孩子的学习、娱乐、睡眠等情况；父母的教育方式及监督责任等；孩子的行为准则等。

三、权利义务：父母要有责任给予孩子正确的教育和管理，使孩子能够获得充分的发展；孩子应该尊重父母的规定，遵守社会公德，不得有行为。

四、责任范围：明确双方当事人的法律责任，例如父母在孩子的学习上有义务对孩子承担责任，孩子也有义务按照父母的安排去学习。

五、违约条款：明确双方当事人的违约责任，当一方违反协议时，另一方可以采取的相应的法律措施。

六、签字：双方当事人应正式签字，以表明同意遵守协议内容。

小女孩遗书注意事项：

女孩儿写的遗嘱有效吗根据《中华共和国继承法》规定，遗嘱必须是自愿、明确、书面的，且在法定有效期内，由本人亲手签字或盖章，并经由公证公证后才能生效。所以，女孩儿写的遗嘱可以有效，但是要满足上述条件。

此外，女孩儿写的遗嘱要符合《中华共和国继承法》的规定，并符合当地法律法规，不得违反刑法、民法或者其他法律的规定。

小女孩遗书应具备这些方面：

写遗嘱有一定的法律程序，为使其有效，应当满足以下要件：

1.遗嘱人应为完全行为能力人：即遗嘱人必须为成年人，不能是未成年人、精神失常人或者醉酒者；

2.遗嘱的内容完整明确：即遗嘱的文字应该清晰明确，不能有歧义；

3.遗嘱必须是自愿行为：即遗嘱人在写遗嘱时，不能受到任何强制性的作用而变相；

4.遗嘱必须有书面形式：即遗嘱必须以书面形式记录，不能口头遗嘱；

5.遗嘱应经过见证：即遗嘱应有两名见证人，见证人应亲自予以见证；

6.遗嘱人应当自己签字：即遗嘱必须有遗嘱人自己的签字，而不能代他人签字。

《卖火柴的小女孩》教学设计优质课范本示例

卖火柴的的小女孩教学设计荥阳市第五小学徐文冉学习目标

1、通过自读、批画、指名读、展示读等方式，把握课文内容，关注文中人物的命运，体会作者表达的情感。

2、通过讨论交流、对比朗读的方式，知道作者虚实结合的表达方法，知道这样的表达效果好在哪里。

3、通过课文，走进安徒生，进一步激发阅读安徒生童话的欲望。教学重难点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法。教学过程：谈话导入：同学们，一位研究过安徒生童话的专家说过：“安徒生的杰出在于他不能改变现实，却可以创造一个美好的世界。”今天，让我们继续走进安徒生的童话世界，走进卖火柴的的小女孩这个凄美的故事。复习旧知上一节课我们进行1-4自然段的学习，你了解到这是一位怎样的小女孩？（可怜、悲惨）让我们一起走进文章中的文字，感受他的可怜。只好赤着脚走在大街上，一双小脚冻得红一块青一块的。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。过渡：让我们一起静心默读擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩共擦燃几次火柴，每次都看到了什么美丽的东西，又感受到了怎样的幸福？画出有关语句，还可以在你最受感动的地方，写一写你的感受，并读出你的体会。

2小女孩一共擦燃几次火柴？每次在火柴发出的亮光里都看到了什么？让我们一边交流，一边不断完善这个表格。出示表格，互动交流。擦火柴看到的残酷的现实痛苦（实写）渴望第一次暖和的火炉只有一根烧过的火柴埂温暖第二次喷香的烤鹅只有一堵又厚又冷的墙食物第三次美丽的圣诞树一颗星落下来，一个人要死了快乐关爱第四次慈爱的奶奶孤独交流后出示第一列，第二列填空。

3小女孩曾经看到的美丽是现实的吗？那是什么？（幻觉）小女孩的幻象怎么样？（美好）。（美好的幻象）这种描写幻想或想象中的景象的表达方法叫做（虚写）。童话最突出的特点就是神奇的想象，所以虚写是童话故事必须要运用的表达方法。

4火柴是小女孩一家的生活来源，一天没卖掉一根火柴，都足以让她内疚和恐惧，可小女孩为什么还接连不断地擦燃火柴，又为什么会幻想到这些美丽的东西呢？我们先与同桌讨论讨论,再来交流。

5师：我们先来交流第一次擦火柴。师：小女孩为什么擦燃第一根火柴？（因为小女孩太冷了，小手都几乎冻僵了。）谁来读读这两句话。你从中体会到了小女孩怎样的心情？（她是鼓起全身的勇气，才终于擦燃了一根火柴来温暖自己。）师：这个“终于”经历了怎样一番斗争，需要鼓起多大的勇气啊！（读出勇气来）师：带着你的感受读师：小女孩开始产生怎样的幻想？谁来读读这个句子？师：看到大火炉时，小女孩是什么心情？小女孩为什么会看到大火炉？在幻象中，小女孩的感受可以用一个什么词来形容（幸福）谁来读一读这句话，把女孩快乐、幸福的心情读出来。欢快一点儿。师：幻象中，小女孩多么幸福！可是突然指名读师：这到底是怎么回事呢？（这是从美好的幻想回到了现实中）师：回到了怎样的现实中？（没有火柴，没有火炉，只有一根烧过的火柴埂的现实中）用一个词来形容。（冷酷、残酷、悲惨）出示填空（残酷的现实只有一根烧过的火柴埂）师：没有火炉，只有一根烧过的火柴埂，小女孩又回到了冰冷、残酷的现实中，小女孩此时的心情又可以用一个什么词来形容。（失望、痛苦）把小女孩内心的痛苦，读出来。师：幻想太美好了，读现实太残酷了，读过渡：如果说小女孩第一次斗胆“终于”抽出一根火柴，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。可她几次接连不断地擦燃火柴又是为什么呢？（她还想继续幻想美好的东西，不想回到冷酷的现实）6师：就是因为这样，所以小女孩一次又一次地擦燃火柴。请同学们拿起书，我们一起合作朗读6-10自然段。她又擦燃了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。美好的幻象又开始出现了。读美好的幻想破灭了，冷酷的现实又重现了，读出示填空：只有一堵又厚又冷的墙师：她又擦着了一根火柴。幻想越来越美好了，读现实越来越残酷了，读创设情境朗读小女孩对奶奶的呼喊！“奶奶！啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！指导理解“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”师：尽管她不惜擦燃一大把火柴，来留住那样美好的幻象，可幻象最终还是破灭了，破灭得那样干净，那样彻底。因为她死了，在旧年的大年夜冻死了。此时你的心情怎样？谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着一起走向新年的幸福中去。抓住两个“幸福”的含义。拓展阅读;安X生童话的结尾海的女儿、丑小鸭、拇指姑娘比较谈感受！出示：如果有人5岁了，还没有倾听过安X生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安X生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安X生，那么他的青年少了一片辉煌；如果有人35岁了，还没有了解过安X生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安X生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安X生，那么他的晚年少了一份悠远。指导朗读体会。推荐阅读安X生童话。