同课异构教研活动总结2000字(8篇)

关于同课异构教研活动总结,精选4篇范文,字数为2000字。为促进学校教育的均衡发展,我校开展了“同课异构”教研活动。在全体教师的共同配合下,在各学科老师的大力协作下,我校的“同课异构”教研活动已初见成效。本次教研活动有效地提高了教师的课堂教学能力和教学反思能力,促进了教师间的互动,提高了课堂教学效率。

同课异构教研活动总结(范文):1

为促进学校教育的均衡发展,我校开展了“同课异构”教研活动。在全体教师的共同配合下,在各学科老师的大力协作下,我校的“同课异构”教研活动已初见成效。本次教研活动有效地提高了教师的课堂教学能力和教学反思能力,促进了教师间的互动,提高了课堂教学效率。

一、加强对活动的领导和指导,使教师能够及时认识教研的新动向,提高认识,积极参与教研活动。

本次活动在学习研讨活动的基础上,进一步加强对教研活动的指导和监督,以促进教师的专业化发展和教师的专业化成长。为进一步深入开展好教研活动,学校先后多次召开教研活动动员会和教研组长会,就“同课异构”这一主题进行交流,并对教研活动中存在的问题提出解决的意见和建议。学校教研活动领导小组在活动开展前期制定好了本次教研活动计划,明确了活动开展的主要任务,并提出了具体安排。在活动开展过程中,教研组长亲自带队,对活动中存在的问题及时发现、解决,教师相互之间的学习交流和分享,使这样的教研气氛非常浓厚,在教研活动中,教师的自主学习、合作学习的能力大大提高。

二、加大活动的宣传力度,使教育活动的影响深入人心。

为了提高广大教师的参与意识,学校利用板报等形式进行宣传和动员。通过板报、宣传橱窗等媒介,加大宣传力度,提高活动开展的影响力。学校还组织了以“同课异构”为主题的校园广播活动——“同课异构”。

三、开展多样活动促教研,提高课堂教学质量。

本次活动的主题是:

“同课异构”教研活动。

为保证活动的有效开展,学校领导深入课堂听课、评课。在活动中,每一位教师的教学能力都得到了提高,教师们都积极参与,在活动中互相学习和分享经验教训,互相探讨,提高了自身的教学能力。通过活动促进老师们相互学习,相互提高,提高了学校的教研水平。

四、加强了对教师的指导和帮助,使活动能有效地实施。

本次活动中,教师的专业化水平得以提高,教师的理论水平也得到很大的提高。学生的语文课堂教学能力得到提高。在“同课异构”活动中,我校的张老师被评为县级优秀指导教师。

五、教师的教育教学能力也有了明显提高。

我校的张老师在“同课异构”活动中表现突出。她认识到教师对每一堂课都要进行有的放矢的教学,并针对学生的特点和不同,因材施教,使学生的个性得到发展,特长得到培育。学生的知识得到丰富和发展并提高了,他们在学校中学习成绩也有了明显的进步。

六、通过教师“同课异构”教研活动,使学校的教研活动更加有效地开展了,提高了教师们的教育教学能力。学校的教师的教育教学能力得到提高,学校的教研水平得到明显的进步。

 

同课异构教研活动总结(范文):2

2013年4月9日上午,我们学校举办了同课异构教研活动,本次活动由学校领导亲自主持,由各年级组长及年级组长主持,活动内容丰富,主要有三方面的内容:

活动目前,由于我们是新进教师,对于新上岗的同一年级有了一定的认识,所以,活动的时间也比较充裕,活动前一天,我们学校组织了同课异构活动,让每一位教师都了解和认识到了同课异构教研活动的重要性,同时,我们还进行了一些课后的评价,这样就让教师们在课后积极参与到同一年级的教学活动中,从而有机会进行评价。

活动的过程中,我们还听了一些优秀语文教师的课,从他们上的课中,我们学到了很多教学的经验。如,在课堂中教师的组织教学,学生的朗读指导等,都是非常值得我们学习的东西。

这次教研活动,不仅让我们对同一年级有了更全面的认识,也让我们对今后的教学有了更深层次的理解,让我们更加了解到了自己的优缺点,也让我们更加热爱自己的教学工作。

 

同课异构教研活动总结(范文):3

本次活动,我们围绕“课程改革与教学科研相结合”这一主题,以课堂教学改革为重点,以“课程改革与教学科研相结合”为主渠道,以课程改革实验与教学科研相结合为主线,围绕“教师专业发展与课程改革相结合”这一主题开展了一系列活动。现将我们一学期来的工作总结如下:

一)加强组织管理,提高教师队伍素质

在教师的专业发展方面:

1、通过“课程改革与教学科研相结合”的活动,我校教师专业化发展的意见和策略得到进一步的认识和理解,同时也提高了教师们的专业认识。

2、通过开展课题“小组合作学习”的活动,促进了课堂教学改革的深入发展,提高了教师们开展课题研究的意识与策略水平。

二)开展教育教学科研工作,促进教师成长

3、教科研是教学科研的核心,教科研是实践教学的有效载体。我校的教科研工作一直是我校的特色工作,在教育教学科研方面做的不错。在“小组”活动中,我校教师们在各科室的组织下,认真学习教育教学理论,积极开展教学研究,积极撰写教学论文,并在各级各类刊物发表了一篇教学论文,其中《“小组合作学习”的实验研究》和《“小组合作学习”的实验研究》分别获县一、二、三等奖,在县级刊物发表了一篇论文。

4、教育教学质量有了进一步的提升。通过教育科研的实践与研究,我们认识到教师们对课改的认识不仅是一个阶段性的问题,更是一个教育教学研究的长远之计。我们要通过“小组合作学习”的活动,促进了教师间的交流、合作,使“小组合作学习”成为学校教育教学改革的重要组成部分。

5、课题研究是提高教师专业水平的有效途径。我校以“教育科研兴校,科研兴教”为指导,积极开展课题研究的活动。通过教育科研,学生学习了教师所需要的知识,学生的能力得到了提高。

三)教师教育教学能力有了明显的提高

6、通过“课题管理论坛”的活动,进一步促进了教师的专业成长,提高了学校的办学层次,促进了学生综合素质的全面发展。

7、通过“校本培训研究”的活动,提高了教师的科研能力,有效促进了学生的全面发展。通过“小组合作学习”的活动,提高了教师的科研能力。

四)教学常规管理有了一定的规范

8、通过学期初教师例会制度,教师们都能严格要求自己,严格遵守学校的规章制度,做到有问题及时向老师请假。

9、本学期,学校对教学常规进行了检查和抽查,教师们能做到按时认真地备好课,上好课,做好课堂教学的各项工作,认真上好每一节课。

10、通过对教师教学常规的检查,学校的教研活动和教师个人的教学行为都能得到了很好的评价。

11、通过“课题成果展示课”、“教育科研成果交流”等活动,促进了教师间的交流,提高了教师的教研能力。

五)教学研究工作取得了一定的成绩

12、我校的教学研究成果有了明显的提高。我校的教学论文、案例分别获县一、二等奖、市三等奖、省三等奖;课题成果分别获县二等奖、市三等奖;课堂教学案例、案例分别获县三等奖、市二等奖;教师的论文、案例分别参加了县教育科研成果交流。学校在上学期的基础上进一步完善了“课堂常规管理流程”,制定出了《教师常规管理流程》、《课堂常规工作量化细则》、《教学工作量化细则》、《学生作业量化细则》和教师备课、上课、辅导、作业的检查考评制度。

13、学生在校学习的情况良好。在上学期,学校对学生进行了学习习惯和方法的培养,对各科成绩好的同学进行了表扬。通过教师和学生共同的努力,学生的学习成绩得到了提高。同学们对学习的热情高涨,学习习惯也进一步好转,成绩提高的同学在班级学习中有了一定的进步。

六)、教研活动有所得,效益显著

为提高我校教师的教科研能力,进一步做好教育教学质量的管理,促进教师们在学校中形成良好的教科研风气。学校通过教科室的组织和安排,对教师进行了教育科研方面

 

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